《6和7的组成》设计意图
1．数学来源于生活，通过让学生找生活中的6给予数以真实的、实际的意义，让数回归于生活，使数学问题生活化。再让学生把6个小朋友分一分这个比较现实的活动激发学生的兴趣，通过具体的实例让学生感悟到数是可以分的，引出今天的学习内容。]
2．动手操作、自主探索、合作交流是学生学习的重要方式。在新授过程中努力给学生提供充分的参与数学的时间和空间，让他们有更多的机会亲自探索、操作实践。根据低段学生直观的认知特点，通过把学具分成两堆、给圆片涂色这些具体的操作活动，来了解6的组成，来思考如何记忆又快又好。这是学生学习的难点，这个过程掌握得好，7的组成也就能迎刃而解了。
3．设计意图说明：学生已经掌握了怎样把6个物体有序地分成两堆的方法，可以说这部分内容是前面内容的延续，学生利用知识的迁移，完全可以自己去发现7的几种组成方法。
4．设计意图说明：在巩固练习中，充分发挥学生的多种感官，根据学生的年龄特点把知识和游戏结合起来，使孩子们注意力集中，对数学产生强烈地好奇心和求知欲。让学生在游戏活动中巩固了6和7组成的知识，也为明天学习6和7的加减法打好基础。
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