论体育教育专业学生教育实习中存在的问题与对策

一　论体育教育专业学生教育实习中存在的问题与对策　汪　伟　高　杨　（遵义医学院体育学院，贵州遵义５６３０００）　摘要：本文通过对体育教育专业学生教育实习现状分　的学生允许自行寻找实习单位，结果学生根本没有进行任何　析，提出在教育实习中，以学生转变实习观念为前提，与实习　实习，返校后交一份实习单位鉴定，就可以通过学校的考核．　单位建立实习制度为根本．加强学生各种教学能力的培养，强　甚至成绩优秀。　化学生实习意识，重视创新能力的培养，全面提高学生的综合　２．实习基地的建设仍然不足　素质。　实习场所的欠缺、实习基地建设困难依然是大学生专业　关键词：体育教育专业教育实习　存在的问题对策　实习面临的一大难题。多数实习生对自身教学效果不满意．其　主要原因是：实习场地、器材短缺，教学内容过于枯燥．自身教　体育教育实习是高等院校体育教育专业教学计划的重要　学能力方面较为欠缺。实习指导教师认为实习生的综合能力　组成部分，是培养学生的专业思想，使学生获得切身体验和实　还需要进一步提高，主要表现在：课堂教学经验不足．口令调　际知识，培养学生从事教育和教学能力的重要环节。通过教育　队较差，教学程序不清晰，缺乏应变能力，对实习工作不重视，　实习．我发现了体育教育专业学生在教育实习中存在的问题，　对自己要求不严格　并分析造成这些问题的原因，提出相应意见，并根据这些问题　３．现阶段教育实习模式不能满足新课程理念下教学的要求　及时进行教学改革，修订教学计划，改进教学方法，以适应时　创新能力是实习生最欠缺的，多数学生在整个实习过程　代变化及社会的需求，从而培养具有更强教学能力的毕业生，　中干篇一律，没有创新精神，合理运用基础理论、技术规则等　使其在就业中具备更强的适应性和竞争能力。　方面知识较为欠缺，主要原因是学生在校期间没有认真学习，　一、体育教育专业学生教育实习存在的问题　知识掌握不好，运用能力差。而学生在８周左右的教育实习过　１．对体育专业学生教育实习管理不完善　程中，不能真正了解目前教学新形势，很难按照新课程标准的　教育实习是检验学习效果、提高综合素质、丰富社会经验　要求按照相应的教学方法、教学要求实践．造成与教育实习实　的过程。大多数学生并没有把专业实习看作是自身受教育的　际教学要求脱节。　一门重要的课程，对实习缺乏激情，往往把主要的精力投入到　二、体育教育专业学生教育实习质量提高的对策　各种考试或与就业相关的事情当中．甚至认为实习与自己的　１．转变学生实习观念　毕业乃至将来没多大关系。在专业实习过程中，有的学生把找　大学生应当转变实习观念，端正实习态度。首先在校学习　实习单位看作是找工作单位，非好单位不去，这种学生往往把　期间，思想上要引起重视，自大学一年级开始大学生就要培养　时间和精力花在找实习单位上，并没有把时间和精力放在提　“生存危机”意识，认识到实习的重要性．自觉将实习作为一次　高自身实际操作能力上。由于多数学校对学生实习管理比较　难得的学习、检验和强化技能的机会，为将来的工作积累经验　宽松．没有对实习内容和考核制定相应的考核标准，对有条件　与基本技能。同时要加强实践能力的培养，参加社团活动和学　本”的思想将学生的利益放在第一位．重视学生个性能力的培　参考文献：　养，锻炼学生的自我生存能力，把受教育者培养成全面发展的　『１］苏建文．浅谈体育教学中的素质教育．教育实践与研　新世纪人才，这是当代的责任，也是将来面对社会激烈竞争的　究，２００９，（０１）．　必然要求。　［２］宫明明．论素质教育在体育教学中的作用．科教文汇，　４．２－３作为在学校从事身体素质教育的主导者，要认真学　２００９，（０２）．　习《中国教育改革和发展纲要》和《全民健身计划纲要》，在教　『３］罗洪源．浅谈如何贯彻体育教学中的素质教育．下半月　学过程中，要有意识地安排一些有利于学生身心发展和提高　刊，２００９，（２）．　身体素质的内容　［４］谢威，张媛萍．浅论高校体育教学与素质教育．体育世　４．２．４利用宣传栏、黑板报等经常性地向学生宣传全民健　界、学术，２００９．１，（２）．　身计划，全面推广“一二一”工程，培养跨世纪人才。　［５］刘晋．贯彻（大纲）精神实施素质教育．才智，２００８，　（１６）．　注释：　［６］刘毅伟．高校体育实施素质教育的再思考．内将科技，　（　苏建文．“浅谈体育教学中的素质教育９　９￣教育实践－９研　２０００９，（０２）．　究，２００９，（０１）．　『７］孙金胜．谈应试教育向素质教育的转变．河南职业技术　（　陈建国任燕．“高校素质教育中的体育教学研究”．科学　师范学院学报，２００８，（０３）．　咨询，２００７，（０８）．　［８］贺杰．论体育教学中的素质教育．贵州体育科技，２００５，　③司恩国．“素质教育－９中小学体育改革”．教育科研论坛，　（０４）．　２００９，（０２）．　『９］丁智鹏．如何在体育教学中实施素质教育．贵州体育科　（　刘晋．“贯彻（大纲）精神实施素质教育”．才智，２００８，　技，２００５，（０４）．　（１６）．　［１０］黎军，张大玲．对素质教育概念与特征的研究．西南交　⑤郭富．“完善体育教学推进素质教育”．中国校外教育，　通大学学报，２００５，（０２）．　２００９，（０１）．　『１１］余东．论体育教学中的素质教育．雅安职业技术学院　⑥贺杰．“论体育教学中的素质教育”．贵州体育科技，　学报，２００６，（０４）．　２００５，（０４）．　［１２］胡岩．论体育教学中的素质教育．职业，２００８，（１１）．　（　陈建国任燕．“高校素质教育中的体育教学研究”．科学　［１３］玉珍．浅谈中学体育教学中的素质教育．成才之路，　咨询，２００７，（０８）．　２００８．（１７）．　■　型—胡　浩　（上海对外贸易学院体育教学部，上海２０１６２０）　—　几种教学辅助工具在乒乓球教学中的妙用　摘要：乒乓球在我国具有广泛的群众基础，但在学校　体育教学中，乒乓球学练仍缺乏系统性，导致学生技术动作不　够规范　本文着力介绍几种教学辅助工具在乒乓球教学中的　使用．力图帮助学生形成正确的技术动作定型。提高技术动作　的稳定性与规范性　认知与评价，即使击球出现失误，也觉察不出错误根源之所　在。我在实际教学中，通过几种教学辅助工具的妙用，在帮助　学生纠正错误动作及形成正确的动作定型方面均取得了很好　的效果，现介绍如下，供大家参考。　２．乒乓球教学辅助工具妙用　２．１镜子或玻璃　关键词：体育教学　教学辅助工具　乒乓球教学　１．前言　乒乓球被誉为中国的“国球”．一是因为中国竞技乒乓球　队一直有着雄厚的实力水平，屡屡在世界大赛中披金夺冠，二　是源于乒乓球运动在我国有着广泛的群众基础，呈现出全民　参与的盛况。与竞技体育仍然一枝独秀形成鲜明对比的是，乒　乓球运动在学校体育中的地位则开始出现下滑的趋势，学生　的兴趣爱好出现转移，乒乓球教学面临新的挑战。　乒乓球作为小球项目．对技术动作的规范性要求很高。从　握拍、准备姿势、击球时间、击球拍面、挥拍轨迹、还原动作等　方面，均需练习者反复练习以达到动作的规范和稳定，而动作　的规范和稳定是技术水平进一步提高的基础和前提．因而乒　乓球体育教学需将此作为教学重点。　体育教学中的新动作学练程序．大多先由教师进行示范　讲解。帮助学生在头脑中形成正确的技术动作概念．然后学生　据此反复练习。而学生在学练过程中，如果技术动作概念模糊　不清甚至出现偏差，就会造成错误动作的不断重复，导致击球　失误增多．久而久之，影响学生学练的积极性，学习兴趣也自　然下降。更令教师头疼的是，学生往往对本体动作缺乏一定的　校组织的各种社会实践活动，在不影响专业学习的前提下。大　学生应大胆地走向社会，参与包括兼职在内的校外活动，以便　提升自身的实践能力。其次，寻找实习机会时，大学生不要单　纯依赖学校、老师，而应该主动与合适的用人单位联系，努力　争取实习机会。最后，在实习过程中，把心态放平，调整对实习　的看法。大学生应当认识到自己的专业知识和技能还不够扎　实。难以完成比较复杂和高难度的工作，需坚持从琐碎简单的　事情做起。　２．强化体育专业学生学习、创新、实践能力的培养　（１）将实际操作技能培训课程纳入到教学活动中。鼓励学　乒乓球教学中的徒手挥拍练习非常重要，它能很好地帮　助练习者形成正确的技术动作定型．通过徒手挥拍练习，可以　体会身体各个部分的动作姿态及协调配合，结合步法进行徒　手练习，可以锻炼挥拍时身体的协调性，使无球状态下的身体　动作变得更加自然、轻松，这对有球的训练能起到明显的促进　作用。　在以学期为单元的学校体育教学中．囿于课时有限．乒乓　球学练大多缺乏系统性，教师往往更看重台上的有球练习，对　徒手挥拍练习重视不够。，对此，有条件的学校，教师可组织学　生多做一些对镜的徒手挥拍练习，透过镜子，学生对自己所做　的技术动作才有更直观的认知与评价，比如拍面的掌控程度　如何、挥拍的轨迹与幅度是否正确、还原动作是否及时到位，　等等，这些都可以通过镜子让练习者一目了然。同时，教师可　在旁边就每一个环节和细节进行实时指导．帮助其纠正错误　动作，强化正确技术，反复练习，也形成正确的技术动作定型。　除镜子外，能反光的玻璃墙面同样能起到此类学练效果。　２．２手机　多数学校在教学管理条例中明文规定．禁止学生在课堂　教学中使用手机，体育课亦不例外。可我在乒乓球教学过程　（４）重视教育实习成绩的评价。对实习重视程度不同的高　校和实习学校在评价标准上要求更加规范化和数字化，制订　实习成绩好的学生的奖励制度，使得实习生无论在什么样的　实习环境下都严格要求自己，增强实习生的实习热情和实习　效果。　３．建立实习单位实习制度　实习单位作为实习制度的主要承载者，需要真正认识到　生组织、参加各种社团活动，如建立体育健身俱乐部、各种体　育协会等，锻炼大学生的组织和活动能力。改革体育专业课程　设置，学校除正常的教学外．还应指导学生多采用启发式教学　法，督促学生课余多读书，拓宽视野，提高思维能力，进而在实　践中充分发挥能力。　接收大学生实习不仅是义务，更是一份应承担的社会责任。实　习单位应针对实习大学生的特点制定一套行之有效的、规范　的实习制度．如加强学生商务礼仪等基本素质培训。实习单位　应当多与学校加强联系。设立相应的学生实习管理小组，提高　管理的规范性．并适时与学校指导教师沟通．保障学生实习的　正常有效进行。　参考文献：　［１］施小菊，梅雪雄，张涵劲．高师体育教育专业教育实习　模式的研究与实践［Ｊ］．福建师范大学学报，２００４，（０６）．　［２］赵雅玲．高等体育院校学生教育实习问题及对策研究　［Ｊ］．魅力中国，２００９，（１５）．　［３］吕晓昌．我国高校体育教育实习存在的问题及对策探　析［１］．聊城大学学报，２００３，（３）．　［４］张楠．体育实习生教学能力培养的探讨［Ｊ］．体育学刊，　１９９６，（４）：ｌＯ３一ｌＯ４．　［５］曹莉，孙晋海，曹景伟．我国高师体育专业实习教育的　现状及对策［Ｊ］．体育科学，１９９７，（６）．３４—３６．　］王启明．体育教育实习［Ｍ］．北京：人民体育出版社，　】９９９．　（２）以培养实习生综合素质为根本．将实习模式下的实习　时间进行相应延长，并且相应在高校教育教学过程中．增加其　他年级的实习和见习机会．以便在最后一个学期的实习过程　中能充分地运用自己所学的知识和教学经验．使得教学成果　更加显著。　（３）积极开拓实习的模式。在新课程理念下的教学不仅需　要实习生有很强的技术教学能力和理论知识教学能力．还需　要学习和研究新课程理念．创新教法．丰富社会知识．提高人　际交往能力，以便在教学过程中体现新课程理念下的教学新　要求，使得实习效果和中学实际教学要求一致。因此就需要高　校在实习模式的拓展过程中不仅要走进中学，还要联系社会　资源、走向社会，增强实习生的综合能力。