人教部编版《黄山奇石》教案精选

《黄山奇石》教学设计

【教学目标】

1、创设情境、联系上下文，认识闻、名等15个生字，会正确书写巨、些、每三个字。联系生活经验、图文对照等方法，理解并积累陡峭、奇形怪状等词语。

2、运用创设情境、想象画面等多种形式朗读，感受并读出黄山奇石的“奇、趣”。 3、能运用积累的词语，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。 初步体会连句成段的有序表达，并借助提示尝试背诵课文。 【教学重点】

通过创设情境、联系上下文、生活经验、图文对照等方法，认读生字词并理解词语意思；感受并读出黄山奇石的“奇、趣”。 【教学难点】

能运用积累的词语，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头；初步体会连句成段的有序表达。 【教学过程】

一、谈话导入，感知题目中的“奇”

1、同学们喜欢旅游吗？今天老师要带大家去我国安徽省黄山，一睹那里的奇石。 板书课题《黄山奇石》。

2、“奇”是什么意思？（奇特、奇怪） 二、整体感知，感受“名字奇” （一）、初读课文，学习字词。 1、生自由朗读课文。

出示自读要求，请大家自由读课文，读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。 2、创设情境，学习字词。 （1）、播放黄山风景区图片。

情境中识字：这就是黄山风景区，它在安徽省南部，你想用什么词来夸夸这里的风景？ 随地图识记：黄山风景区 安徽省南部 秀丽神奇 闻名 著名

（2）、你是用什么办法记住这些生字的？（提取生字：闻 景 省 部 秀 著）【预设：加一加，组词法。】

课后第三题也为我们提供了词语，一起读一读。

（3）、把词语放在句子中你还认识它们吗？出示第一自然段课文。（标红词语） （4）、出示“黄山四绝”，你认为作者最喜欢四绝中的哪一处景色？指导重读“尤其” 3、感受“名字奇”

（1）、课文介绍了哪些奇石？请你从文中找到它们的名字，并用“——”画出来。 分两组板贴名称：第一组：“仙桃石”、 “仙人指路”、、“仙女弹琴”

第二组：“猴子观海”、“金鸡叫天都”、“天狗望月”、“狮子抢球”

（2）、发现：黄山石的名字有什么特点？【预设：有趣；名字和动物有关；和“仙”有关。】 （3）、师引导朗读：我们再来读读这些有趣的名字吧！ 三：朗读句段，感受“样子奇”

（一）、学习第一种句序的段落：名字+形状、

过渡：黄山奇石的名字有趣、神奇，作者写得也妙趣横生呢！我们先来看第一块奇石——“仙桃石”。

1、学习第二自然段——“仙桃石” （出示：就说“仙桃石”吧，————） （1）、指名读第二自然段。

（2）、你从哪里感受到“仙桃石”的奇特？【预设：好像 飞、落】 （3）、谁读出“仙桃石”的奇特？

（4）、梳理句序：这段话先介绍奇石的名字，再说它的形状，多有条理。

（5）、谁能借助板书提示，给大家介绍仙桃石。先自己练练，再进行介绍。 板书：名字+形状 2、过渡：文中还有哪一段是按照这种顺序来向我们介绍奇石的？ 学习第四自然段——“仙人指路”

（出示：“仙人指路”就更有趣了，——————） （1）、学生自由读第四自然段。 （2）、创设情境，引导想象，读出有趣：

（创设情境：谁能学做石头的样子？假如你在黄山游玩，看到远处高高的山峰上有一块这样的石头，你会觉得怎样？ 假如你是山中的仙人，你会对游客说些什么话？） （3）、多有趣的画面啊，谁能用你的朗读表达出来？指名学生读，再集体读。

（4）、师总结：你看作者仔细观察，展开想象，用上“像”这个字一下子就把黄山石的样子写出来了。我们再来读一读这两句话。

3．观图用“像”说奇石

（1）、谁能像课文中那样，抓住它的样子，用上“像”说说图片里的石头？出示课后第一幅图。 （2）、谁能试着用上“陡峭”等词语？引导学生观察它的样子，用上提供的词语，使表达更生动。 （3）、你能不能从第二、三幅图任选一幅说一说？ （二）、学习第二种句序的段落：位置 + 样子 + 名称 1、学习第三自然段——“猴子观海”。

（1）、出示图片，引出句段。师：这是哪块奇石？哪块石头像猴子？猜它在干什么？ （2）、看看课文中是如何写的？学生读第三自然段。 （出示：在一座陡峭的山峰上，——————） （3）、理解词句，朗读提升。

a、联系生活理解词语：陡峭。师：猜一猜“陡峭”是什么意思？在图上指出来。出示词典准确释义。

b、你觉得作者哪里写得最有趣？引导圈画动词（抱、蹲、望），感受动词作用，读出趣味。 C、老师来读，你们把凳子当做陡峭的山峰，注意表现出小猴子的动作。 d、联系生活理解“翻滚的云海”。这只小猴子蹲在山峰上仿佛看到什么？

（4）、这段话作者是按什么顺序介绍奇石的？依次出示第一句话、第二句话、第三句话。

引导学生梳理句序，先介绍了奇石的位置，再介绍奇石的样子，最后介绍奇石的名称。 （5）、谁能借助板书提示，尝试着背诵一下“猴子观海”。 2、过渡：除了“猴子观海”，还有哪一段也是按这种顺序介绍的？ 学习第五自然段——“金鸡叫天都” （出示：每当太阳升起，——————） （１）、老师读课文，同学们想象画面。

（2）、说说你脑海中的画面？大公鸡在对天都峰说什么呢？ （3）、谁能读出奇石的趣味？ （三）：总结全文

明代地理学家徐霞客说“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”黄山还有许多奇形怪状的岩石，等着你去给它们起名字呢！（出示图片，理解“奇形怪状”）我们一起美美地读一读第六自然段吧。

（出示：黄山的奇石还有很多，————） 四、复习生字，指导书写。

板书：位置+样子+名字 1、复习生字。

创设“搬石头”情境，开火车复习生字。 2、指导书写：

（1）、你认为应该提醒同学注意哪个笔顺？动画播放笔顺：巨、些、每

（2）、怎样把 “些”字写正确、美观？学生观察，总结口诀：上部宽大下部宅，三竖升高横变提。

师范写，学生练写，从正确、整洁、美观三个标准进行星级点评。 五、作业超市： 1、我是小导游

借助板书提示，向爸爸妈妈介绍一下黄山奇石。 2、照片读本。

仿照课本第二自然段介绍你收集的奇石。

六、板书设计：

9、黄山奇石

“仙桃石” “仙人指路” “仙女弹琴” “猴子观海” “金鸡叫天都” “天狗望月” “狮子抢球” 名字+样子

位置+样子+名字

二年级上册语文教案-9黄山奇石｜人教部编版

9《黄山奇石》教学设计

教学目标

1．随文学习生字及通过联系上下文等方法理解新词的意义。 2．正确流利的朗读课文，有感情地朗读课文。

3．通过看图、学文，运用多种形式体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。 教学重点 重点：

随文学习生字及通过联系上下文等方法理解新词的意义。 正确流利的朗读课文，有感情地朗读课文。 教学难点 难点：

通过看图、学文，运用多种形式体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。 教学准备 教学课件。 教学过程 第一课时

一、录像引入，激趣质疑 1、谈话导入。

同学们，你们喜欢旅游吗？（喜欢）今天老师要带大家去我国安徽省的黄山，

一睹那里的奇石。下面请同学们看一段视频。 播放视频

谁能告诉老师在黄山风景区，你看到了什么？（指名回答） 2、出示课件地图：

闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。

随地图识记“中外闻名、安徽省、南部、黄山风景区” 你还知道哪些省？你还去过哪些风景区？（出示卡片）

3、这节课我们就来一睹黄山奇石的风采。（板书：黄山奇石） 齐读课题 设计意图：视频的播放可以激发孩子对黄山奇石的兴趣，也可以让没有去过黄山的孩子，直观的了解黄山奇石的千姿百态。结合地图创设情境，让孩子在情境中自然的识记生字。 4、质疑

读了课题，你想知道什么？

预设：黄山有哪些奇石？黄山奇石长什么样子？ 是啊，作者是怎么写奇石的，让我们快读读课文。

设计意图：低年级学生在参与学习的过程中，质疑能力的培养有助于提高学生主体的学习主动性。通过设计这一环节，有助于发散孩子的思维，培养学生独立思考的能力。 二、初读课文

1、自由轻声读课文，读准字音，读通句子，把难读的字音多读几遍。 2、谁愿意把课文读给大家听？（指名朗读课文，边读边正音）

3、课文都写了哪些奇石？快速的在课文中找到它们，并用直线画出来。（指名回

答，板书粘贴） 三、学习课文。 （一）第二自然段

就说“仙桃石”吧……

出示段落：就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 A、识记“仙”

B、指导朗读：重读“飞、落”（你特别重读了“飞”“落”能告诉老师为什么这样读吗？） C、背诵段落

过渡：是啊，那里的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。 出示句子：那里的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。 A 识记生字“秀”“神”“尤”“其”（出示卡片） B 齐读词语：秀丽神奇，尤其

设计意图：识字教学也是低年级孩子学习的重点，随文识字，在自然的语境中识字，可以降低了孩子识字的难度，也有益于孩子理解词语意思，提高识字效率。 （二）第三自然段 出示图片：“猴子观海” A、大家猜猜图上画的是哪块奇石？

B、课文是怎么写的？快读一读。（出示段落）

C、谁能告诉老师“陡峭”是什么意思呢？你是怎么知道的？ （你的理解跟字典里一样，你会联系上下文，厉害！）

D、你们就把凳子当作陡峭的山峰，老师来读，你们来表演“猴子观海”（老师范读：它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头……）

E、这只小石猴你蹲在陡峭的山峰上仿佛看到了什么？那只小石猴你想到了什么？

F、尝试背诵第三自然段。

设计意图：通过课堂上让孩子表演，加深对“陡峭”一词的理解，也让孩子真正的感受作者抓住一些表示动作的词语突出奇石的有趣。把自己当作奇石，感受景色的秀丽神奇。

过渡：是啊，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。 出示句子：男生齐读

（三）第四、五自然段 过渡：“仙人指路”“金鸡叫天都”就更有趣了！大家自由的读一读4、5自然段。 1、识记“巨石、著名”

出示：“巨石”（石头还不够大，你来读读） “著名”（齐读） 2、“著名”还有个意思相近的词语藏在课文里，你找到了吗？ “著名”“闻名”

过渡：那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。 出示句子：你能用“尤其”说一句话吗？

3、大家发现了吗？全文都是在围绕着这句话写的呢。让我们用波浪线画出这句话。 齐读这句话。（板书：秀丽神奇）

设计意图：每次学习一块奇石，老师感叹那里的景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。一方面巩固识字，另一方面，让孩子感受课文就是围绕着这句话去写的。

（四）第六自然段

过渡：黄山的奇石还有很多……（学生跟读） 识记“形状” 四、巩固字词

过渡，对啊，那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等你去给它们起名字呢！要想起好名字，得先把字记牢。 开火车读词语。 五、指导书写

过渡：起名字光记住了字还不够，还得学会写。 出示四个生字。“南、部、位、狗”

1、齐读生字。

2、识记生字，交流识字方法。

“部”双耳旁，双耳在右与地方有关，双耳在左与山有关。 3、书空笔画。

4、交流书写需要注意什么？ 5、教师范写。 6、学生练习。 7、展示交流 板书设计 9、黄山奇石

仙桃石 猴子观海

秀丽神奇

仙人指路 奇形怪状

金鸡叫天都

天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴

二 年级上册第 9 课《黄山奇石》教学设计 教学目标 教学目标： 一、日积月累 （一）重点字词。 1.应会读字：闻 名 景 区 省 部 秀 尤 其 仙 巨 位 著 形 状 2.识字方法： （1）常规识字： 加一加：省 秀 位 著 形 比一比：巨—区 龙—尤 部-剖 状-壮 组词法：尤其 其他 其余 其实 形状 正方形 长方形 圆形 （2）趣味识字： 猜字谜：一口咬掉多一半。（名） 一个人，在山边。（仙） 日出北京城。（景） 耳朵进门里。（闻） 3.易读错字：尤 省 著 状 “省”“著”和“状”是翘舌音。 4.多音字：都dū (天都峰) dōu（都有） 5.应会写字：南 部 些 巨 位 每 升 闪 狗 （1）写正确：“南”里面是两横， “些”字下边不要多一笔。 “巨”字的内部不要写成扁“口”。 （2）写美观：“巨”要注意半包围结构的写法，“些”要上宽下窄。 ①指导书写的字：“升”字注意撇的写法，不要写的太长。 ②指导要点（按规律分类指导）：“巨”是半包围结构，“升”是独体字，“部 位 狗”都是左右结构。 6.需要重点积累的词语 风景 景色 风景如画； 秀丽 秀美 一枝独秀； 著名 名字 名不虚传； 闻名 新闻 百闻不如一见； 闻名、秀丽、神奇、陡峭、著名、一动不动、金光闪闪、奇形怪状”。 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利有感情地朗读课文；能流畅地背诵课文第2到第5自然段。 二、理解运用 （一）了解词意 1.需要重点了解的词语：“风景 景色 风景如画；秀丽 秀美 一枝独秀； 著名 名字 名不虚传；闻名 新闻 百闻不如一见”。 2.了解词意的方法： 奇形怪状、秀丽神奇、尤其：结合上下文进行理解。 翻滚：可以引导学生联系看大海的波涛来理解。 （二）重点问题： 1.课后题：课文中具体描写了那几块奇石？奇在哪？想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块说一说。 2.学生课前预习中质疑提出的问题。 （三）仿写句子（或造句）训练： 想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块先说一说，再写一写。 三、情感体验： 通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，喜爱黄山，向往去黄山看奇石，激发对祖国大好河山的热爱之情。 教学重难点： 1. 学习生字词，有感情地朗读课文，在研读中体味语言美，想象意境美。 2． 掌握适当的方法熟记生字，结合图片学习课文，引导学生展开丰富的想象，感受黄山奇石的险怪和趣味。 教学准备 一、教师： （一）设计预习提纲（或学案） （二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检查预习，收集、分析预习信息，进行二次备课。 （四）搜索关于黄山风景的视频，课堂放给学生观看，加深印象。 二、学生 （一）根据预习提纲认真预习。 （二）其它准备：学生选择一块自己喜欢的石头进行观察。 二 年级上册第 2 课《 黄山奇石 》预习提纲 学校： 班级： 姓名： 导语： 大自然中真的有石头像猴子一样吗？还有大公鸡也能跑到了山顶上？那到底是什么地方呢？让我们到黄山去看一看吧。 一、字词初探 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1.会认字。 闻 名 景 区 省 部 秀 尤 其 仙 巨 位 著 形 状 （1）我已经认识的字有： （2）我用有趣的办法记住的字是： 说一说我的办法： （3）我把易读错的字用横线标出并注音。 2.会写字。 ①“位 狗”这两个字书写时注意左窄右宽； ②“些”书写时注意上宽下窄； ③“升”书写时第一笔要短一些。 3. 典型多音字（写出一两个，注音、组词）： （三）词语 1、给课后的每个生字口头组3个词语，其中有一个四字词语。 2.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：“奇形怪状，尤其”把你的理解写在词语的旁边。（也可以用写近义词的方式理解） 3.你觉得课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标记。 二、文本细读 1.认真读课文，用横线画出奇石的名字，用波浪线画出他们的特点。 本文主要写了闻名中外的 风景区的奇石，先写了 ，接着写了 ，又写了 ，最后写了 ，写出了这里石头的奇特。 2.试着和小组内同学分工朗读课文。 三、拓展延伸 1. 尝试背诵课文第2到第5自然段。 2. 仿写。 想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块先说一说，再写一写。 四、学生质疑：想一想与生活实际不符合的地方，请求老师同学的帮助。 问题一： 问题二： 五、查找有关黄山的资料，最好是从网上看看黄山奇石的图片，有条件的还可以打印出来和同学分享。 教学时间 栏目设计 1课时 预习提纲 预习展示 精讲点拨 导入 导语： 同学们，你们能说说暑假中去过哪些有大自然中真的有石头像猴子一样吗？还有大名的风景区吗？ 公鸡也能跑到了山顶上？那到底是什么地方我国有一个著名的风景区，被联合国列呢？让我们到黄山去看一看吧。 入世界自然、文化遗产保护名录，凡是到过这里的人都被它的山水奇景所倾 倒，这就是被称为“天下第一奇山”的黄山。同学们想不想欣赏一下黄山的景色？（播放介绍黄山风景录像片断：黄山四绝。）今天让我们来欣赏黄山四绝之一的黄山奇石（板书课题，齐读课题）。 预习评读读记记下列词语。 （1）自由读文，把读得不顺利的地方多风景 景色 秀丽神奇 尤其 陡峭 翻滚 啼读几遍。（注意读准“尤其、风景、陡峭、叫 奇形怪状 金光闪闪 手臂、脖子、著名、奇形怪状”等词语。） (2)指读课文，要求读通顺。 (3)检查生字认读 (4)表扬预习认真的同学和检查认真的组长. 价 （一）朗读课文，达到正确流利。有感情地1.指名开火车朗读课文，易读错字正音。 2. 重点句段： 在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。它朗读自己喜欢的部分。 两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，自我评价： 望着翻滚的云海。注意的字音有：胳膊。家长评价： 学生朗读后，以上字词颜色变红，指名小组评价： 再读——齐读。 “仙人指路”就更有趣了！远远望去，那巨石真像一位仙人站在高高的山峰 初 读 课 文 上，伸着手臂指向前方。注意的字音有：“手臂”要与地方语言区分开。学生朗读后，以上字词颜色变红，指名再读——齐读。 每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一只金光闪闪的雄鸡。它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。不用说，这就是著名的“金鸡叫天都”了。注意的字音有：雄鸡、啼叫。以上字词颜色变红，指名读——再读——齐读。 识 字 学 词 识字： 闻 名 景 区 省 部 秀 尤 其 仙 巨 位 著 形 状 能用加一加的办法记住: 能用比一比的办法记住： 能用猜字谜的办法记住： 1．出示带拼音生字词，自由读一读，指名读。 2．去掉拼音，开火车读。（根据学生的读词情况，强调“著”和“状”是翘舌音。 3.巩固检测： 给多音字组词：首都[dū，dōu] 4.趣味识字： （1）交流自己用有趣的方法记住了 哪个字？ （2）猜字谜： 一口咬掉多一半（名） 一个人，在山边（仙） 日出北京城。（景） 耳朵走进门。（闻） 4.易写错的字： （1）出示难写字：南、巨、升、些、每 （2）观察：哪个笔画容易错？ （3）观察、讨论怎样写才匀称好看：要把这几个字写漂亮，需要注意什么？ （4）教师范写，边讲解： “南”里面是两横， “些”字下边不要 多一笔。 “巨”字的内部不要写成扁“口”。“巨”要注意半包围结构的写法，“些”要上宽下窄。“升”字注意撇的写法，不要写的太长。 （5）学生练习书写。 （6）评价反馈。利用实物投影展示书写书写较好的。 1.理解： 结合上下文理解下列词语(写在课本上)。 奇形怪状： 尤其： 找出下列词语的近义词。 （1）学生说说自己理解的词语。要能结合本文理解。 （2）检测巩固： 闻名（ ）尤其（ ） 2.词语积累 课文中的四字词有：闻名中外、秀丽神奇、奇形怪状。 整体感知 认真读课文，用横线画出奇石的名字，1.先引导学生找到描写 黄山奇石的段用波浪线画出他们的特点。 落，然后看看写了哪种奇石。 本文主要写了闻名中外的 风景2.同学们评价、补充、修改： 区的奇石，先写了 ，接着写3.小结： 了 ，又写了 ，最后写了 ，写出了这里石头的奇特。 集体交流： 1.对于写得好的段落，引导学生读正确即可。 2.对于不明白的，让学生互相解答。 3.小结解决疑问的方法：找到相关句段，反复阅读或小组讨论。 重点品读 品读课文第1自然段 找出这一段中赞美黄山风景的词语，用“——”画出来，说说你的理解。 ①读第1句话，理解“闻名中外”这个词，指导学生用自豪的语气读这句话。 ②读第2句话，理解“秀丽神奇”(秀丽指清秀美丽，神奇指非常奇妙)；指导学生读这句话。 ③比较句子：那里景色秀丽神奇，那些怪石有趣极了。 那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石有趣极了。 这两个句子意思有什么不同？理解“尤其”。（第2句加上了“尤其是”，句子的前后两部分语意有轻重之分，突出了怪石有趣，提示了下文。） 小结：这一自然段写黄山风景区景色秀丽神奇，引出了黄山石（是全文的总起） 品读2--5自然段。 (1)轻声读2--5自然段，用笔画出文中自由读课文2——5自然段，用横线画所描写的黄山奇石的名字（板书：仙桃出奇石的名字，用波浪线画出他们的特点。 石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都。） 本文主要写了闻名中外的 风景(2)出示奇石“仙桃石”。 区的奇石，先写了 ，接着写①图上的岩石像什么？从哪些地方看出了 ，又写了 ，最后写来的？你知道它的有关资料吗？怎么介了 ，写出了这里石头的奇特。 绍的？指名读。 ②对比句子：（出示课后读一读中的第一组句子）说说有什么不同？（重点指导“飞”和“落”两个字，突出石头形成的趣味性。） ③再读这一段，想象奇石的样子。 (3)出示奇石“猴子观海”图。 ①说说图上的岩石象什么？ ②默读第3自然段，有不懂的地方提出来。 预设：学生理解“翻滚的云海”可能较困难，可以引导学生联系看大海的波涛来理解。 ③出示课后“读”中的第2组句子，对比有什么不同（通过对比，体会石猴的动作。） ④自由练读，体会石猴的奇特与可爱。 ⑤指名读，读出石猴的奇特和可爱。 (4)出示奇石“仙人指路”图。 ①阅读第4自然段。 ②自由练读这几句话，并学着做一做仙人指路的样子，想象高山上仙人指路的神奇。 (5)第5自然段。 ①自由读，提出不懂的问题，师生共同解决。 （重点理解：石头为什么会变成金光闪闪的雄鸡？） ②指名读，其他学生边听边想象，并把自己的想象说一说。 ③指导朗读，抓住“就变成了……雄鸡”“就像对着……啼叫”等句子指导，读出金鸡叫天都的可爱。 1.引导学生从作者在文中写了几处黄山石景，哪些是详写，哪些是略写？你是怎样分辨的？详写的奇石是怎样写的？ 拓展延伸 课堂小 2．略写的奇石有哪些，任选一项，展开查找有关黄山的资料，最好是从网上看看黄想象说说这种奇石可能是什么样子。 山奇石的图片，有条件的还可以打印出来和 学习了这篇课文，让我们真真切切地理解了明代地理学家徐霞客的一句话：（大屏幕点出）五岳归来不看山，黄山归来不看岳。的确如此，你们有机会的话随父母去黄山游玩一下。 结 同学分享。 二 年级上册第 2 课《 黄山奇石 》限时检测题 学校： 班级： 姓名： 限 时 检 测 一、读句子，根据拼音填写词语： nán bù 中外闻名的黄山风景区在我国安徽省（ ）。那里景色秀丽神奇，尤其是那 xiē jù gǒu （ ）怪石，有趣极了。山上有许多（ ）石，如“天（ ）望月、狮子抢球”…. 二、我是小小书法家。 ①“位 狗”这两个字书写时注意左窄右宽； ②“些”书写时注意上宽下窄； ③“升”书写时第一笔要短一些。 位 狗 些 升 三、乱句重组。 （ ）它两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海。 （ ）在一座陡峭的山峰上，有一只“猴子”。 （ ）这就是有趣的“猴子观海”。 四、仿写。 仿照课文中描写“猴子观海、金鸡叫天都”的句子，想一想“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这几块奇石的样子，再挑一块先说一说，再写一写。 2、黄山奇石 板书设 仙桃石 飞 落 猴子观海 抱 蹲 望 仙人指路 站 伸 指 金鸡叫天都 伸 啼 叫 计 二年级上册语文教学设计9课黄山奇石人教部编

二年级语文上册教案- 黄山奇石（人教部编版）

课题：9 黄山奇石

【教学要求】

1. 认识“闻、名”等15个生字，会写“南、部”等9个生字,认读生字组成的词语。

2正确、流利地朗读课文，背诵课文第二至五自然段。看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。

3.联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。 4.能用“像”说说图片中的石头，并写一写。 【教学重点】

识字、写字，正确、流利地朗读古诗，图文结合，看懂图意，能抓住“奇”字

欣赏奇石的特点，能用“像”说写句子。 【教学难点】

体会黄山石的奇特，激发学生对祖国大好河山的热爱。 【课时安排】 二课时。

第一课时

课时目标

1. 认识“闻、名”等15个生字，会写“南、部”等9个生字,认读生字组成的词语。

2初步感受黄山石的有趣、千奇百怪。 教具准备 教学课件

教学过程

一、观看图片，揭示“奇”

1. （课件出示2）（出示介绍黄山风景录图片。）闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部，那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，吸引了无数中外游客。今天我们来学习课文，《黄山奇石》（点出课题）。

【设计意图：出示关于黄山的风景图片，在美丽的风景中，不知不觉走入文本，喜欢上黄山 2.板书课题，齐读课题。（板书：黄山奇石） 题目中你觉得哪个字要读重音？（奇） 3. 过渡：今天我们就来学习《黄山奇石》。 二．识字解词 1.学生自读课文。

（课件出示3）提出要求：

（1）不认识的字可以看拼音，或者请教老师和同学。 （2）读准每一个字的字音，圈出生字词。 （3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。 2.检查自学情况。

（1）出示生字 （课件出示4）

nán bù xiē jù wèi měi shēnɡ shǎn ɡǒu

南 部 些 巨 位 每 升 闪 狗 各自拼读，找出翘舌音“升 闪”，前鼻音“南 闪”，后鼻音“升”。

指名认读，相机正音，并用生字口头组词。 （2）出示新词（课件出示5）

闻名 风景区 南部 秀丽 神奇 尤其 著名 形状 巨石 借助拼音，开展读词游戏。 开火车读，再读。 小老师领读，齐读。

④教师指正：“闻”是前鼻音，“名、景、省、形、状”是后鼻音，“天都峰”中的“都”读“dū”。

（3）识记生字

①组块识记：提取出“中外闻名、风景区、安徽省、南部、秀丽神奇”等词语，复现认读，然后两用这组词连词成句。

②形近字辨析，拓展识记：如“区、巨”字形相近，可组成词串强化识记。比如“山区、地区、风景区”“巨大、巨人、巨变”。

③图文结合识记：“仙”可以图片配词的方式构筑“仙桃、仙人、仙女”等画面。

（3）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。 ①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。 ②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 师指正：

本课有许多轻声词，要关注轻声的读法。比如，“望着翻滚

的云海”要避免出现“着、的”不轻且拖音的读法。

关注重音。比如，“那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了”，其中的“尤其、极了”要重读。 3.整体感知内容。

请大家带着这些问题听老师读课文。（课件出示6） 黄山奇石，作者具体介绍了那几块奇石？

（（课件出示7）4块：仙桃石、猴子观海石、仙人指路、金鸡叫天都）

为什么写黄山奇石？（奇、有趣。） 三、生字书写

出示生字： （课件出示8）田字格课件： 南 部 些 巨 位 每 升 闪 狗

1.组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。 2.指导写字：

（1）师范写，重点指导“南、部、巨”并讲述： （板书：南、部、巨）

（课件出示9）：“南、部、巨”田字格课件。

“南”：“冂”里面的不是“羊”，而是比“羊”少一横。上小下大，上部横笔短，竖笔略向左斜；下班宽大，横折钩横段在横中线上，竖勾段较左竖略长；框内竖在竖中线，上端不出头，下端与左竖持平。

“部”：左右等宽，左边的“立”大“口”小，“立”下横从横中线起笔，右端过竖中线，“口”右侧紧靠竖中线，“阝”共两笔。

【设计意图：课文的初读，要读正确，流利，读准字音，读准轻声和重音。】 【设计意图：书 “巨”：第二笔是横折，最后一笔是竖折。首笔横居上居中；末笔竖折的横段超出上部。

（2）老师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）

（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。 （4）教师巡视指导，强调写字姿势，提出要求。 看准每个字在田字格里的位置。 看清每个字的结构，放慢速度。 严格按笔顺描写。

（5）展示学生写字作品，讲评，适当奖励。 四．总结交流

小朋友们，我们的祖国山河秀丽，许多诗人为我们留下了很多描写山河的古诗。（课件出示10）

指导朗诵：李白的《送温处士归黄山白鹅峰旧居》 黄山四千仞，三十二莲峰。 丹崔夹石柱，菡萏金芙蓉。 伊昔升绝顶，俯窥天目松。

写的指导是一个系统工程，从观察，到范写，再到临写，姿势、书写的位置，笔画笔顺的精准掌握，细致入微。】 课外作业新设计

1.看拼音，写汉字

nán bù xiē jù wèi měi （ ） 一（ ） （ ）大 一（ ） （ ）天 2.组词

升 （ ）（ ）（ ） 闪 （ ）（ ）（ ） 狗 （ ）（ ）（ ）

3.许多诗人都爱写关于山的诗，其他诗人是怎样描写黄山的呢？ 答案：

1. 南 部 些 巨 位 每 2. 升（ ）（ ）（ ） 闪（ ）（ ）（ ）

狗（ ）（ ）（ ） 3. 《石床峰》

元 汪珍

常约高僧访上方，峰头老树挂斜阳。 仙翁何处归来晚，风落松花满石床。

第二课时

课时目标 1.正确、流利地朗读课文，背诵课文第二至五自然段。看懂图意，能抓住“奇”字欣赏奇石的特点。

2.联系上下文和生活经验，理解“陡峭”等词语的意思。 3.能用“像”说说图片中的石头的形状，并写一写。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、谈话揭题，引起兴趣。

同学们，我们伟大的祖国山清水秀，历史悠久，名胜古迹遍布全国各地。我们已经认识了不少的名胜古迹，你还记得有哪些？让我们一起走进黄山，对安徽黄山，风景秀丽的黄山，向来以奇石、怪树、云海、温泉四绝而闻名中外。特别是那里的石头，干奇百怪，形态万千。今天我们就在读文中欣赏黄山的奇石吧！（板书课题：《黄山奇石》） 二、初读课文，感受“奇”.

1.谁来读读课题，你觉得“奇”是什么意思？ 带着你们对“奇”的理解，一齐把题目读一遍。

2.课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，标出这些奇石，在具体介绍的石名旁打记号，读好后小组交流一下。

（课件出示12）课文介绍了黄山上的“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”这些奇

【设计意图：先初读整体感知，再具体细致地分析重点片段，教学整齐划一，不零散。】 石。具体介绍的石头是“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都”。

师：（课件出示13）：奇石“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都”（课件依次点击石名，指名一学生读这些奇石） 三、看图学文，理解内容

1.看图，（课件出示14）（黄山风景区的景观照片。） （1）图上画的是什么？

茫茫的云海，陡峭的山峰，山峰上树木的郁郁葱葱…… （2）黄山给你的印象是什么？

山峰秀丽，树木葱笼，云海翻滚，看起来非常壮观。 （3）课文是怎样介绍这幅彩图的呢？

2.指名读第一段：（课件出示15）：第一自然段。 这段有几句话，每句各讲什么？

⑴ 指名读第一句：（注意长句中的停顿。）

①从这句话中你们知道黄山在哪里？（课件出示16）（看地图）

②怎样的地方可称风景区？（有山、有水、可供人观赏。） ③我国的风景区有很多，黄山风景区很有名，句中哪个词告诉了我们？（闻名）“闻名”是什么意思？（非常有名）“中外”指哪里？（中国和外国，指全世界。）（板书：闻名中外） （2）指名读第二句：

①黄山风景区景色怎样？秀丽神奇是什么意思？（青秀美丽，非常奇妙。）

②在这秀丽神奇的景色中，从哪个词中可以看出“石”最有趣？（尤其）“尤其”还可以换成哪些词？（特别、非常……）（板书：秀丽神奇 尤其）

（3）老师引读第一段，黄山的怪石怎么有趣？ 3.指名读第二段。（课件出示16图文）：仙桃石。

（1）这幅图主要突出了什么？（山顶的大石头。） 这块石头像什么？（像大桃子。） 它所在的位置像什么？（大石盘。）

【设计意图：结合图片，联系生活和自身积累，理解词语意思。】 （2）这块奇石叫什么名字？（仙桃石）为什么叫仙桃石？看图：

远处连绵起伏的山峦能看清吗？为什么不能清楚地看出远处连绵不断的山峰呢？（因为大雾弥漫。）远山近雾，如同仙境一般，所以人们给形似桃子的岩石取了一个非常有趣的名字叫──仙桃石。（板书：仙桃石）

（3） 仙桃石怎么来到石盘上？它有什么神奇的地方？（启发学生想象。）

“仙桃石”的神奇就在于：

①从外形看，它真像一个大桃子。

②从来源看，这么大的石桃子人间少有，只能是从天上飞下来的吧，这就更神奇了。

③从动词的运用看，一“飞”一“落”把那石写活了，那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来，落在了山顶的石盘上，真是妙不可言。

（4）仙桃石怎么来到石盘上的呢？（启发学生想象）（也许王母娘娘在开皤桃会的时候，不小心从天上掉下来。） 过渡：那么第二块奇石又是什么呢？课文又是怎么描述它的？

4.指名读第三段看图，（课件出示17）：“猴子观海”石图文。

（1） 这块石头像什么？它落在什么地方？（它蹲在一座陡峭的“山峰”上） 陡峭是什么意思？

联系上下文和课文插图，看看猴子所处的位置奇特，它蹲在一座“陡峭”的山峰上。原来猴子是为了观看黄山秀丽神奇的景色之──“翻滚的云海”。

仔细观看图片上“翻滚的云海”再联系生活，说说“陡峭”是什么意思？（直上直下的岩壁，下面是深深的山谷。）

从书中划出表示猴子“观看云海”动作的词。（抱、蹲、望。） （2） 猴子抱着什么？（腿）它蹲在什么地方？（山头） （3） 怎么样的蹲着？（一动不动。）它在望什么？（翻滚的云海。）

【设计意图：“仙桃石”神奇在什么地方？训练学生从文中搜集信息、归纳总结的能力。】 【设计意图：理解重点词语“陡峭”，观看图片、联系上下文和实际生活来理解。】 （4）想想看这块奇石会叫什么？猴子本来非常好动，这会儿为什么一动不动？（启发学生想象。）

云层就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。这美丽的景象，把猴子看呆了，他从来没见过这么壮观的景色，所以他一动不动。

（5）想想看，这块奇石会叫什么？（猴子观海）（板书：猴子观海）

6.指导学生用上述方法自学四、五段：（检查自学情况） ⑴ 指名读第四段。（课件出示18）：“仙人指路”石图文。

第三块奇石是用什么样的方法来写的？这块奇石叫什么？（“仙人指路”） 为什么说它更有趣？（板书：仙人指路） （“仙人指路”的神奇在于它就像仙人一样站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。一个“仙”字给这块石头蒙上了神奇的色彩，使人觉得有趣极了。）

谁能把这幅图画出来？（让学生想象画图）

⑵ 指名读第五段。（课件出示19）：“仙人指路金鸡叫天都”石图文。

① 这段先写什么？后写什么？这几块巨石像什么？（雄鸡） ② 石头怎么会变成金光闪闪的巨石呢？

（太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像一只美丽的“金鸡”了。）

③ 这块奇石叫什么名字？神奇在什么地方？

金鸡对面也是一个有名的景点，是著名的天都峰，每当太阳升起时，阳光照在巨石上好像金鸡打鸣，所以这块奇石叫──金鸡叫天都。（板书：金鸡叫天都） 7.齐读第六段：（课件出示20） ⑴ 这段主要写什么？ （黄山奇石很多。）

课文又给我们介绍了几种奇石？（3种） （课件出示21图片）：仙女弹琴等奇石。

⑵ 这三种奇石只说了它们的名称，并没有写出它们的样子，

谁能仿照前面的写法，说说这三种奇石的样子。 （指名让学生想象、试说。）

⑶ “仙女弹琴”后面是什么号？（省略号）省略了什么？ 叫出名字的石头都数不清，那叫不出名字的奇形怪状的岩石就更多了，正等着你们去给它起名字呢？

四、观图联想，写“奇”

作者经过观察，抓住黄山石的样子，展开合理的想象，通过打比方，把静止的石头写活了，写具体了。（课件出示21）（点击课件，播放奇石图片）下面我运用这种方法，选择大屏幕上的其中一块石头，抓住它的样子，写几句话。

学生观察图片,根据“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这些有趣的名字想象奇石的样子，用“像”描述它们的样子。

示例：最有趣的是“仙女弹琴”，远远望去，那巨石真像一位美丽的仙女，坐在一架钢琴旁正弹得入迷呢！ 五、总结全文。

希望大家好好学习，学好本领，长大饱览祖国的大好河山。到黄山给那些叫不出名字的奇形怪状的石头起了更好听的名字。大家说好不好？ 课外作业新设计 1.填空

【设计意图：这是训练学生的语言表达能力，完成了另一个教学重点“仿照课文的句子，用‘像’说说图片中的石头。”】 就说“仙桃石”吧，它好像从天上飞下来的（ ），落在（ ）的石盘上。 每当太阳升起，有座山峰上的几块（ ），就变成了一只（ ）的雄鸡。 2.用以下词语说一说黄山奇石。

……好像…… ……真像…… 3.读读下列词语，选选说一下你见过的景物。

风景 景色 风景如画 秀丽 秀美 一枝独秀 著名 闻名 名不虚传 闻名 新闻 百闻不如一见 答案：

1大桃子 山顶 巨石 金光闪闪

2.它好像从天上飞下来的一个大桃子，落在山顶的石盘上。 那巨石真像一位仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指着远方。 3.安徽黄山是著名的风景名胜，今天看来真是名不虚传。 板书设计：

黄山奇石

闻名中外 秀丽神奇 尤其

仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都

【教学反思】 成功之处：

学生对黄山奇石没有身临其境的感受，语言表达能力、对事物的细致观察能力也处于薄弱阶段，对课文理解有一定难度。基于以上情况，我对本课的教学做了以下反思：

课件的使用恰当有效，激发了学生的学习兴趣。

我根据课文内容，在情景导入、奇石探究、课文朗读等方面适时使用了课件，效果较好。如在欣赏完文中的第二、三自然段中的四块奇石后，我利用多媒体播放了课件，再现了黄山许许多多千奇百怪的奇石。不仅能调动学生的学习积极性，使学生调整好准备上课听讲的愉悦的情绪背景，更重要的是为整堂课做好主题铺垫，使学生的思维迅速定向于授课内容上。另外调动了学生浓厚的学习兴趣，让学生带着想看黄山奇石的好奇心，在教师的引导下，能很快找出课文中写到的黄山奇石：“仙桃石”、“猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”等，产生了对黄山 “奇石” 的兴趣和强烈的探究欲望，使学生产生深入学习课文内容的热情，课堂气氛活跃，学生的学习热情高涨。

不足之处：感情朗读有些欠缺，今后，在课文的朗读上下些功夫。

备课素材

【教材分析】 《黄山奇石》这是一篇写景的短文，本课图文并茂，生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。具体形象的介绍了一处奇石的景点，如：“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”，最后一个自然段概括的介绍了其他怪石，表现了黄山奇石数量之多和形状之怪，突出了奇石的有趣。 【与文章相关的资料介绍】 关于黄山“四绝”。

奇松：黄山延绵数百里，千峰万壑，比比皆松。黄山松，它分布于海拔800米以上的高山，以石为母，顽强奇松地扎根于巨岩裂隙中。黄山松针叶粗短，苍翠浓密，干曲枝虬，千姿百态，形态各异。或倚岸挺拔，或独立峰巅，或倒悬绝壁，或冠平如盖，或尖削似剑。有的循崖度壑，绕石而过;有的穿罅穴缝，破石而出。忽悬、忽横、忽卧、忽起，可谓\"无树非松，无石不松，无松不奇\"。 怪石：黄山\"四绝\"之一的怪石，以奇取胜，以多著称。其形态可谓千奇百怪，令人叫绝。似人似物，似鸟似怪石兽，情态各异，形象逼真。黄山怪石从不同的位置，在不同的天气观看情趣迥异，可谓\"横看成岭侧成峰，远近高低各不同\"。其分布可谓遍及峰壑巅坡，或兀立峰顶或戏逗坡缘，或与松结伴，构成一幅幅天然山石画卷。

云海：自古黄山云成海，黄山是云雾之乡，以峰为体，以云为衣，其瑰丽壮观的\"云海\"以美、胜、奇、幻享誉古今，一年四季皆可观、尤以冬季景最佳。依云海分布方位，全山有东海、南海、西海、北海和天海;而登莲花峰、天都峰、光明顶则可尽收诸海于眼底，领略\"海到尽头天是岸，山登绝顶我为峰\"之境地。 温泉：黄山\"四绝\"之一的温泉(古称汤泉)，源出海拔850米的紫云峰下，水质以含重碳酸为主，久旱不涸，水质纯净，可饮可浴。传说轩辕皇帝就是在此沐浴七七四十九日得返老还童，羽化飞升的，故又被誉之为\"灵泉\"。 课后作业： 基础积累大巩固 一、用“√”给加点字选择正确的读音。

秀丽（xiù xiū） 神奇（shēn shén） 著名（zhuó zhù） ．．． 省会（shěng xíng） 景物（jǐng jīng） 形状（zhàng zhuàng） ．．．二、读句子，根据汉语拼音写汉字。 nán bù xiē

1.我国 一 省份出现了强降雨天气。 měi wèi shēng shǎn

2. 当水 上 的时候，那块 光的石头就看不到了。 三、选字填空。

壮 状

1.各种七星怪（ ）的岩石正等着你去给它们起名字。 2.气势雄（ ）的骏马奔腾在一望无际的原野上。 四、按要求写词语。 1.反义词：

著名──（ ）危险──（ ）陡峭──（ ） 2.近义词

秀丽──（ ）尤其──（ ）神奇──（ ） 五、连词成句，并加上标点符号。 1.真 奇石 黄山 的 啊 美

2.我们 小船 小河边 在 发现了 一只

阅读能力大提升 六、课文整体梳理。

把下面黄山奇石的名字按课文内的顺序排列（只写序号)。 ①猴子观海②仙女弹琴③金鸡叫天都④仙人指路⑤仙桃石 —— —— —— —— 七、重点段落品析。

黄山的奇石还有很多，像“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”……那些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢（ ） 1.给文中的最后一句话加标点，写在括号里。 2.这一段向我们介绍了哪几种奇石？

3.文中省略号的作用是 。 4.黄山的奇石“奇”在什么地方？

思维创新大拓展 八、按要求，写一写。

说说你最喜欢哪快奇石，并说明理由。

答案 一、xiù shén zhù shěng jǐng zhuàng 二、1.南 部 些 2.每 位 升 闪 三、 1.状 2.壮

四、 1.著名──平凡 危险──安全 2.秀丽──美丽 尤其──特别 五、1.黄山的奇石真美啊！

2.我们在小河边发现了一只小船。 六、⑤①④③②

七、1.！ 2.天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴

3.还有许多没写完。 4.形状千奇百怪。八、略。

陡峭──平坦 神奇──奇特