总第 课时
16.盼（第一课时教学设计）
主备教师： 吴春花 修改教师：
教学目标：
1.学会本课“袖、篷”等生字,学会“雨衣、袖筒、斗篷、袖子、瓦蓝”等词语,能够准确、流畅地朗读课文,注意语速、语调和重音。
2.重点关注景物描写在文中的作用,体会作者所要表达的人物内心的思想感情。
3.学习本文的写作方法,尤其是一些修辞手法的运用。
教学重点难点：
重点:关注景物描写在文中的作用,体会作者所要表达的人物内心的思想感情。
难点：学习本文的写作方法和作者观察生活的角度,做一个生活的“有心人”。
教学准备：
课件
教学过程 ：
一、谈话导入,激发兴趣 二、自主预习导读
(一)字词集中解读。
1.读准字音,写对字形。
2.词语解释。
(二)了解作者及写作背景。
三、初读课文,整体感知
1.默读课文,想一想:
“我”在盼什么?为什么会“盼”?课文是通过哪些事例来写“盼”的?
2.学生交流。
3.再读课文,思考:
(1)为什么盼，如何表现盼?哪些描写方法?用不同的符号在相关的语句旁做上标记,和同学们交流。
(2)哪些地方具体描写了“盼”这一心理活动?选出你认为最生动的两处,说说这样写的好处。
4.学生交流,教师相机指导。
四、品读课文,走近人物
1.师:这篇课文不仅有生动的心理描写,还有大段的人物对话,和身边的同学分角色朗读一下课文,看谁读得好!
2.学生分角色朗读课文。
3. 文中的“我”是一个怎样的孩子？
板书设计：
晴天盼下雨
下雨盼出门
盼雨留到明天下
盼雨打在雨衣上
教学反思：
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容