统编版六年级下册语文《10.古诗三首》精品课堂作业设计

统编版六年级下册语文《10.古诗三首》精品课堂作业设计 （含答案）

一、阅读《马诗》，回答问题。 马诗

大漠沙如雪，燕山月似钩。 何当金络脑，快走踏清秋。 1.多音字组词。 yān（） shì（） 燕似

yàn（） sì（）

2.快走踏清秋”中的“清秋”指（） A 秋高气爽的季节 B 寒冷的秋天 3.填空：

这首诗的作者是代诗人，这是一首边塞诗，从由、、、等景象可看。

4.这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句表达更为明显？ 二、阅读《石灰吟》，回答问题。 石灰吟

千锤万击出深山，烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。

1.这首诗的作者是______朝诗人______。“吟”是________________的意思。

2.解释下列词语。 等闲：______________ 浑：_________________ 清白：_______________

3.诗的前两句看似写石灰的烧炼，其实象征着_________________；

三、四两句描写了_________________的精神，表达了诗人_________________的决心。

4.在括号内填上适当的关联词语将句子衔接起来。

（）千锤万凿，（）烈火焚身，（）粉骨碎身，我（）要留清白在人间。

三、阅读《竹石》，回答问题。 竹石 (清)郑燮

咬定青山不放松，立根原在破岩中. 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风. 1.解释重点字词。 咬： 坚劲： 任：

2.这首诗写的是生长在什么地方的竹子? （） A竹林里B深山里C破岩中

3.咬定青山不放松，立根原在破岩中。这两句诗中的“咬”“立”这两个动词，运用得很好。请你谈谈好在哪里?

4.结合课文说说这首诗的写法是什么?表现了作者什么形象? 参考答案：

一、1．燕山燕子似的似乎 2.A

3.唐、李贺、大漠、燕山、钩、马

4.这首诗表达了作者渴望早日建功立业的思想感情，“何当金络脑，快走踏清秋”这两句表达更为明显。

二、1.明；于谦；吟诵 2.平常；全；高尚的情操。

3.志士仁人无论面临怎样严峻的考验都从容不迫，视若平常不怕牺牲为国尽忠坚守高尚节操。

4.无论；不管；即使；也。

三、1.紧紧扎根在土里；坚定强劲；任凭 2.C

3.用拟人手法，很形象。写出了竹子不屈不挠，刚毅顽强的性格。 4.借物喻人，托竹抒情。表现了作者不向恶势力低头，铁骨铮铮的形象。