再别康桥习题（含答案）
一、选择题
1．下列对《死水》的最后一段诗句的音节划分，不正确的一项是（ ）
A．这是／一沟／绝望的／死水 B．这里／断不是／美的／所在
C．不如让／给丑恶／来／开垦 D．看他／造出个／什么／世界
2．下列各组词语中没有错别字的一组是（ ）
A．漪纶 寂寥 摇曳 狂风暴雨 B．翡翠 惆怅 步履 矢口否认
C．罗绮 羡艳 凄惋 心满意足 D．彷徨 颓杞 篱墙 年纪轻轻
3．下列各句使用的修辞手法与其他三项不同的一项是（ ）
A．夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥！
B．那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦。
C．那河畔的金柳，是夕阳中的新娘；波光里的艳影，在我的心头荡漾。
D．我希望逢着一个丁香一样的结着愁怨的姑娘。
4．下列对《死水》各节诗大意的理解，不恰当的一项是（ ）
A．第一节，总写这沟凝滞的死水。它已经风吹不动，腐烂呆滞，没有一点儿生气，已无可救药。它已彻底烂掉，丑恶昭彰。
B．第二节，直承第一节的三、四句，主要从色彩、光泽上静态地描写死水的肮脏和污浊。第三节，从动态上描写了死水的腐烂变质。
C．第四节，以动衬静，写出死水的沉寂。诗人以“青蛙”的歌声，有力地突出死水的寂寞和沉寂，仿佛空山闻鸟般以动显静。
D．第五节，诗人在前四节冷嘲热讽的基础上，忍不住内心的激愤，揭露了“死水”的真面目。诗人看透这沟死水毫无希望，唯有创造一个新世界，才能找到“美的所在”。
5．下列各组中划线字注音无误的一项是（ ）
A． 撑（zhǎng）着 彷（páng）徨 凄（qī）清 巷（xiàng）道 ．．．．
B． 彳亍（chìChù） 凄婉（wǎn） 颓圮（pǐ） 迷茫（méng） ．．．．．
C． 河畔（pàn） 荡漾（yàng） 青荇（xìng） 长篙（gāo） ．．．．
D． 斑斓（lán） 沉淀（dìng） 似（sì）的 泥（nì）古 ．．．．
6．下列有错别字的一项是（ ）
A． 斑斓 安然无恙 高瞻远瞩 罗网
B． 猝然 长逝湛蓝 眼花缭乱 挑衅
C． 脍炙人口 恻隐之心 略胜一筹 竹蒿
D． 戛然而止 颀长 风靡一时 虚张声势
7．下列诗句朗读节奏有错误的一项是（ ）
A．恰/同学/少年，风华/正茂
B．携来/百侣/曾游，忆/往昔/峥嵘/岁月稠
C．轻轻的/我/走了，正如/我/轻轻的/来
D．大堰河，今天我看到雪/使我想起了你。
8．（题文）对《再别康桥》鉴赏不恰当的一项是（ ）
A． 诗人把自己对母校的深情融进了悄然别离时那富于特色的形象和想象中，形成了一种轻柔、明丽而又俊逸的格调。
B． 诗人把潭水比作天上被揉碎了的彩虹，与浮在潭面上的水藻相杂，沉淀在潭水的深处，幽幽的、醇醇的，如梦一般。
C． 诗中笼罩着一种宁静、安谧的氛围，水草、柔波、彩虹、星辉，恰当地衬托了诗人静默、悠然的心境。
D． 诗人运用比喻、拟人、借代等修辞手法，写出康桥那特有的优美景色，表达
了自己那追梦般的思念之情。
参考答案
1．C
【解析】C项停顿应为“不如／让给丑恶／来／开垦”。
2．B
【解析】此题考查对汉字字形的掌握能力。A项,“漪纶”应是“漪沦”；C项,“凄惋”应是“凄婉”；D项,“颓杞”应是“颓圮”。
3．A
【解析】本题考查修辞手法的运用能力。A项，是拟人的修辞手法，其余均为比喻的修辞手法。拟人就是把物比作人来看。比喻就把甲事物当作乙事物来写。
4．A
【解析】A项“没有一点儿生气，已无可救药。它已彻底烂掉，丑恶昭彰”理解偏激。
5．C
【解析】
本题考查学生字音的掌握情况
本题关键点是一些字的误读，如，茫méng-máng 淀dìng-diàn ，另外，“巷道”应该读作hàng dào，其余的“巷”都读作“xiàng”，“似的”读作shì de，其余读作sì
A.zhǎng-chēng xiàng—hàng B．méng-máng D.sì-shì dìng-diàn
6．C
【解析】
【详解】
试题分析：本题考查识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。解答此题，要靠学生平时对双音节词语和成语的积累。同时，可结合字词的意义来判定字形是否正确。C项，“竹蒿”应为“竹篙”。故选C。
7．B
【解析】
试题分析：本题中，B项正确的断句应为：忆/往昔/峥嵘岁月/稠。
考点：理解文中的句子。能力层级为理解B。
8．C
【解析】
试题分析：C诗人的心境并不是“静默、悠然的”。
考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析分析综合 C。
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