浅谈课堂教学中的细节教育

教　学　研　究　｜　瓣耥黜毓黼瓣　鞴黼　浅谈课堂教学中的细节教育　刘建军　（唐山丰南区南孙庄中学，河北　唐山摘要：学校是育人的摇篮．课堂是育人的主阵地．课堂教学　中的细节教育是融洽师生关系、巩固学科知识、提高自身素质　的有效措施。　关键词：课堂教学：细节教育：有效措施　０６３３００）　堂上发现有这样两个女牛。一个叫董金玉．一个叫董思远．座位　稍靠后，课堂上没有学习兴趣．所以成绩也不理想　她们姐俩有　个习惯动作：第　－，同时用右手托着右腮帮子往左看：第二．　同时一个有手托着右腮帮于．一个左手托着左腮帮子面对面　看；第三，同时一个右手托着右腮帮子．一个左手托着左腮帮子　如今的中学生都是９０后的一群孩子　经济改革带给全社　背对背、头碰头反相看　笔者注意了好长时间．因为她们不听　会财富．也使他们的童年和少年时期不再像祖辈和父辈那样坎　坷，使他们的生活看上去富足而充满希望．这也养成了他们Ｆ｛　空一切、心浮气躁的不良心态。他们对于责任、道德这些基本的　做人准则并不重视，而做教师的正是要教会、引导学生怎样做　人、怎样处事。作为一名生物教师．在多年教育教学一　作中深切　体会到：责任感、道德观不仅是课堂上的事情．　活中的点点滴　滴都是教育的课堂　其实看一个人的文明程度．并非他的学历．而是他的生活　细节：看一个家庭的文明程度．不看客厅陈设是否华贵典雅，　是看其厨房和卫生间：看一个罔家的文明程度并非官方媒体的　华丽语青报道．而是看其普通民众的　行举止　胜利者的　同　特点就是做小事情．能紧紧抓住细节不放　、所谓“一树一菩提．　一沙一世界”．就是这个道理　学校是育人的摇篮．课堂是育人的主阵地．南孙　中学以　“细节教育”为切人点．强化德育教育管理。并把课堂教学　的　细节教育作为德育教育管理的有益补充．是融洽师生关系、巩　固学科知识、提高自身素质的有效措施．．细节，尽管细小，却往　往能折射出整个教育世界　细节使教育允实具体．细节使习惯　潜移默化，细节让教学活力灵动，细节使管理和谐温馨．绑节Ｕ　教师细腻美丽。　此．学校应关注教育ｔ㈨ｑ细节．从教育　Ｉ１的细　节处着眼．以此管窥教育真谛．提升教育智慧．最终实现教育问　题的解决．提高教育效益　一、课堂常规细节教育：国有国法．家有家规　学校作为一个正规的教育人的地方．更是没有规矩不成方　圆。具体说来．课堂常规管理要从仃为规范、校规校纪和班主任　工作中加强　要注意从每一个言行举止抓起，精雕细刻，如在教　室经常出现的学生以往养成的习惯　动作．坐存课桌上用脚踩　在坐椅上：有些学生出口成脏：课下存狭窄的楼道打闹等．．对这　些习惯的矫正．必须细细操作　耍存建立具有奖罚分叫、ＩｌＴ操　作、有实效的规范制度的同时，更要细心、耐心落实制度，外持　之以恒．形成氛围．使每个人都认识到必须“入文明之乡．随臾　明之俗”才能被环境氛闱所接纳　同时教师要言传身教，所为　“学高为师．身正为范”　存课堂常规管理上．笔者特别注意这一　点。比如：上课，从未缺过一回；接打手机，上课之前必关掉　机：Ⅱ发烟，决不对着学生面；冬天，决不穿利绒服上课；夏火，决　不穿拖鞋进教室：不论存夏秋冬进入教室－Ｊｔ：关门都是轻开轻关　等等。尤其是现在的社会．教师也多了几分应酬。但笔者存有课　的情况下决不酒后进入教室上课　、　二、教师语言细节教育　教师语言对学生的影响很重要．鼓励的语斋．会使学　觉　得有希望．会尝试努力．至少会减缓悲观情绪．．笔者曾在生物　２６　２０１０年第１２期　讲，笔者已经很生气＿ｒ　这节课又是习惯性的三个动作．笔者忍　无可忍．终于对着全班　学说出了不为其他同学知道的“秘　密”。这两个女生很羞愧　当时就趴在了桌子上．一一节课也没有　抬头。不长时间后月段考．结果那个叫董金玉的学生考了零分　（其实不是她一点不会．是故意的）　于是笔者找到这两位同学　了解情况．才得知是笔者的一句话刺痛了两个女生的心灵　经　过千¨她们真诚的交流，并放下老师的架子向两位女生道了歉．　结果却托近了师生关系．增进了师生友谊．也让这两位女生重　拾希望，课堂上坐姿端止、听讲认真．生物成绩也有了较大进　步　董金玉同学还主动找到笔者要求当生物科代表．．由此可见．　教师语言细节的作用是巨大的，是有凝聚力的．是有感召力的　三、教学环节细节教育　新课程改革以来．各地不断推　符合自己教学实际的教学　模式，纵观“朴郎口巾学的　ｉ六”教学法．“洋思中学的先学后　敦，当堂训　”教学法，“东庐Ｉ１１学的讲学稿”教学法等等．其教　学模式都是以“有效教学”的“三条铁律”即“先学后教一以学定　教”、“先教后学一以教导学”、“温故知新一一学会了才有兴趣”　为基本教学理念进行教学　不论是新授课教学．还是复习课教　学，其基本环节大体都是这样儿个：创没　题、自主探究、自我　腮示、评价激励、拓爬练习。教师要关注的是在复习前节课知识　点时．要注意选择好学　的关注点．如果其关注点正是重要知　识点，其效果会很好．否则；要以关注点作为切人点引导到知识　点　导人新课的环节中．要注意学，】＝的注意力、兴奋点和最需要　的东阿．从这些细节切人．就会收到好的教学效果　归纳总结的　环节　．要注意发挥学　思维能力的作用．这样既发挥学生的　主体作用．又腰现了学生的学习收获．还能借此激发学生的思　维想象乃和创造力，并锻炼语占表达能力．锤炼语言艺术．丰富　讲　技巧．町谓是一举多得　四、作业要求细节教育　存以班级为　位的教学活动巾．由于学生的学习层次和水　不同．教师在　旨作业叫　也要芍虑这一一细节．要根据不同情　况．　把作业设置得有梯度．使不　水平的学生都能达到有　效训练的效果　、　细节是文化．需要我们大学习：细节是科学，需要我们去研　究：细节足艺术．需要我　ｊ去追求　、自细节人手．从小事做起　我　仃Ｊ没有理ｌ１ｆ忽视细节．拒绝细节！教学细节减得很深，要靠教师　去发捌．它犹如竹笋．每“剥”一层．就有一段“鲜活”呈现出来　教师若能一层一层“剥”Ｆ去．课　就会精彩不断　睁大发现的　眼睛．捕捉每・个有价Ｉｆ｛的细节．我们的教学就会　之而充满　牛命的律动，课堂就会　之而精彩纷旱．．阑此．我们的教师应该　非常重视细节教育、