记忆优秀教学设计
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1.品味含义丰富的语句，学习本文深沉含蓄的特点。
2.鉴赏本文中所表现的理，学习做人的一般道理。
教学重点：
1.通过朗读初步领略、品味语言之美、蕴涵之情。
2.通过分析、讨论品味含义丰富的语句、理解表现的理。
教学简单步骤：
1.引入新课。
2.简介作品与背景
作品结集有《韩少华散文选》、《暖晴》、《碧水悠悠》等。《记忆》最初发表于《丑小鸭》1983年第6期上，恰好是他50岁时的.作品。
80年代初，青年人，甚至包括相当一部分中年人，在动乱之后，连痛定思痛的阶段也过去了，反思到了一个比较深的层次。所思的，最大的是民族的发展，还有人生的价值，自我的归宿，特别是自我的精神归宿。其中有一条就是：怎样的人生，才是有意义，有价
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值的？
3.播放录音，思考提出的问题。
本文以谁的口吻来写的？找出能体现这一点的句子。据此理清文章的大致思路。
4.分析、讨论该问题。
5.学生朗读课文与分析讨论第三、第四部分交错进行。
1.“记忆”与哪几方面有关？
2.对“记忆”，“有人”的看法和“我”的看法有哪些不同？
3.你对作者追述的两个传说怎么理解？这两个传说在文中有何作用？
4.文章最后作者对他所评价的六种人的用意何在？
6.小结本课所学重点内容。
一从“忘却”谈起。（引出“记忆”）
二谈与“记忆”有关的几个方面。（进一层）
三谈“记忆”的核心话题。（再进一层）
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先评判“有人”的说法
再追述两个传说
四评价怀有各种记忆的人。（点明主旨）
主旨：做人，就要做真正的勇士。7.布置作业。
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