2、5的倍数的特征教案

教师姓名 学科 课题名称 难点名称 数学 单位名称 年级/册 五年级下册 填写时间 教材版本 人教版 第二单元《2、5的倍数的特征》 掌握2、5的倍数的特征，能判断一个数是不是2、5的倍数。 从知识角度分析为什么难 难点分析 从学生角度分析为什么难 掌握2、5倍数的特征，经过探索2、5的倍数的特征的过程，从中能判断一个数是不是2、5的倍数。 根据2、5的倍数的特征，能灵活运用2、5的倍数的特征及奇数、偶数的概念进行综合判断。 讲解法、自主探究法，总结归纳法 难点教学方法 教学环节 教学过程 一、猜一猜，导入新课 1. 同学们，我们一起来玩一个猜数游戏，好吗？老师随意说一个数，同导入 学们来猜一猜是不是5的倍数？ 2. 是不是感觉有点困难？相信同学们通过这节课我们的学习，你们都能很快地猜出是不是5的倍数了 二、自主探究 （一）自主探索5的倍数的特征 1. 出示教材第9页例1百数表。在表中找出5的倍数，并圈出来。 （学生独立尝试，教师巡视，及时了解学情） 2. 观察所圈出的5的倍数，你发现了这些数字有什么特点？ （先让学生独立思考，然后在小组里交流想法，教师巡视） 3. 小结5的倍数的特征是：个位上是0或5的数都是5的倍数。 （二）探究2的倍数的特征 1. 在百数表中，找出2的倍数，并圈出来。再仔细观察圈出的2的倍数，发现这些数字有什么特点？ 知识讲解 （难点突破） （学生独立尝试圈一圈，再在小组里交流想法，教师巡视，再请出代表汇报） 2. 小结2的倍数的特征是：个位上是0,2,4,6,8的数都是2的倍数。 （三）理解奇数和偶数的意义 1. 教师讲解：在整数中，是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数），不是2的倍数的数叫做奇数。偶数就是我们常说的双数，那奇数就是就是我们常说的单数。 2. 说明：0,2,4,6,8,10,12……这些数就叫做偶数；像1,3,5,7,9,11,13……这些数就叫做奇数。 1.下列数中，哪些是奇数？哪些是偶数？ 33 98 355 0 123 881 课堂练习 （难点巩固） 8089 1000 988 565 3678 677 2.下面哪些数是2的倍数？哪些数是5的倍数？哪些数既是2的倍数，也是5的倍数？ 24 35 67 90 99 15 106 60 75 130 521 280 6018 8100 发现总结：个位上是0的数既是2的倍数又是5的倍数。 四、归纳总结，畅谈收获 1.个位上是0,2,4,6,8的数都是2的倍数。 小结 2.个位上是0或5的数都是5的倍数。 3.个位上是0的数既是2的倍数又是5的倍数。 4.偶数：个位上是0,2,4,6,8的数 5.奇数：个位上是1,3,5,7,9的数