13 《白 鹅》（第二课时）
教学目标
1．复习巩固生字词。
2．有感情地朗读课文，积累好词佳句。
3．抓住白鹅高傲这一特点，能体会到作者对白鹅的喜爱之情。 4．学习文章围绕一个内容从不同方面写具体的写作方法。
教学重点：学习作者如何从不同方面写出了白鹅“高傲”的特点。 教学难点：体会作者对白鹅的喜爱之情。 教学流程： 一、复习字词。
今天我们继续学习13课，请大家齐读课题。
第一课时我们初读了课文，认识了一些生字词，现在复习一下。要把这些词语读准确。
一组：头颈 狂吠 脾气 倘若 净角 侍候 京剧 饮水 蹲着 临近
郑重 供养不周 一日三餐
下面这些词，读前先想想什么意思，怎么把它们读好？ 二组：
厉声呵斥 厉声叫嚣 引吭大叫 大模大样 毫不相让
三眼一板 一丝不苟 从容不迫 （厉声叫嚣，什么意思？该怎么读？大模大样，想像一下什么样？要读出它的味道来。全班读。）
这三组词在课文中它们分别写什么的？ 二、整体感知。
师：快速读课文， 边读边想：这白鹅给你留下怎样的印象？（高傲） 课文中有一句话也是这个意思。怎么说的？读出来。（它伸长了头颈，左顾右盼，我一看这姿态，想道：“好一个高傲的动物！” ）
板书：高傲
高傲什么意思？（目中无人、目空一切，极其骄傲，自以为了不起，看不起别人。）
看来“高傲”这个词是带有贬义的。
看看插图，想象着它高傲的姿态，都读读第一自然段。 这白鹅的高傲不仅表现在姿态上，还表现在哪些方面？ 板书［叫声、步态、吃相］
三、感受白鹅“傲” 体会作者“情” （一）叫声：（第3自然段）
1．鹅的叫声什么特点？小声读第三自然段。 （声调严肃郑重，似厉声呵斥。） 板书：厉声呵斥
2．除了厉声呵斥，这段当中还有几个描写鹅叫声的词，找到了吗？ （厉声叫嚣 引吭大叫）都读读这几个词语。
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都是描写鹅叫声的词，这叫声有什么共同的特点？ 3．既然都表示声音大，厉害，用一个词表达就行了，为什么用了三个不同的词？ 作者为什么这么写？（不同的情况叫的不同） 想想鹅的叫声想表达什么意思？读句子，“凡„„必然„„甚至„„也要„„”。说说什么情况下他怎么叫？
师：看来这真是一只厉害的大白鹅，不怪主人说养鹅等于养狗，它也能看守门户。这叫声中充满着威严、霸气。再读这句话。
特殊情况下它会怎样叫？读句子。
拓展想象：大白鹅，你想对生客说什么？（你好厉害！） 大白鹅，有人从你家门前经过，你叫喊什么呢？
师：这不同的音调中传递着不同的信息，作者用词多准确呀。再出声地读读这段，好好体会体会。
（二）步态：（第4自然段）
1．小声读读第四自然段，想想鹅的步态什么样？ 板书：大模大样
2．再读读这段话，从哪看出它走路是大模大样？
鹅的步态更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
净角出场什么样呢？我们来看看。看录像：净角出场。
3．再看这句话，作者是怎么使我们知道鹅的步态了呢？（比喻） 这样写有什么好处？（清楚、生动、形象） 想象着鹅走路的样子再读读这句。
鹅的步态更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。 4．你们还从哪知道它步调从容，大模大样的？读句子。
鸭的步调急速，有局促不安之相；鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。
这句话本来是写鹅的，为什么要提鸭子呢？（用鸭子和鹅对比） 看来这又是一个好方法。快来比一比。看录像。
多么形象的对比。男女生对比着读读，体会出什么？（从容、大模大样） 5．这段文字写得太好啊！练习积累。
想想你用什么好方法快速记下来，自己试着记记。同桌再背。
填空练习，老师引读。
鹅的步态更是傲慢了。大体上与鸭相似，但鸭的步调（ ）；鹅的步调（ ）。它常（ ）；有时（ ）。
（三）吃相：（5-7自然段）
1．默读5-7自然段，想想鹅的吃相什么样？ 板书：三眼一板 三眼一板什么意思？
课文中说鹅的吃法三眼一板、一丝不苟，读读有关的句子。
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2．投影打出三个句子。从这三句话中你发现什么？ （都有饭、水、泥、草。） 吃的顺序不变,吃的东西不变
所以它的吃相常常使我们发笑。它就是这么执着，不管有什么事打扰它，它都要这样做，三眼一板，一丝不苟。 3．你们觉得这白鹅怎样？ （有趣、可笑、好玩）
4．再读读这部分内容，想想你有哪些不太懂得地方？ ①学生提问，教师梳理问题。
鹅为什么不改变自己的吃饭习惯？（三眼一板，一丝不苟） 鹅老爷的脾气是什么？（我行我素，目中无人） ②再读课文，看看你能解决哪个问题？ （学生展开讨论）
就是这样一位我行我素的鹅老爷，吃饭时，非有一个人侍候不可，真是架子十足。你们都再想象这有趣的画面，再读读这两段。
5．虽然我们也不胜其烦，但还是天天这样做侍候它，照顾它，为什么？
板书：喜爱
四、总结全文
丰子恺先生不光写文章赞美它，还画了许多与它有关的漫画，你们看这一张张生动的画面可见对它的喜爱。在他的原作中有这样一段描写：这白鹅成了我孤寂中最好的朋友。我养了它三年，它陪伴了我三年。我的小屋要卖掉的前几天，我把这白鹅送给了我信任的朋友。送出之后的几天内，颇有难过的感觉，这感觉就像与一个好朋友诀别了。这白鹅比那房屋更牵惹我情，更让我留恋„
此时，当我们再来读这句话时，你又有哪些新的感受？每个人再读读。 ［课件］好一个高傲的动物！ 你感受到什么？
高傲这个词是有贬义的，作者这句话到底要赞美他还是批评他呢？
作者运用反语，实际上是在赞美他呢！这也是一种写作方法。我们生活中有很多这样的例子。如：爸爸妈妈经常对我们说，你这真是个傻孩子，其实话语里包含着对我们的喜爱呀！
总结：今天我们学习作者围绕着这句话，，从叫声、步态、吃相三方面具体进行了白鹅高傲的特点，字里行间体现着对白鹅的喜爱。
五、布置作业 作业：
1．抄写四字词语。
2．抄写两句你认为是生动有趣的句子。
板书设计：
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叫声 厉声呵斥
13 白 鹅 高傲 步态 大模大样 喜爱
吃相 三眼一板
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