面向创新实践能力培养的研究生教学改革初探

中自观代款有装备　２０１０年第１期（总第８９期）　面向创新实践能力培养的研究生教学改革初探　支０同女弓　马向国　，　北京物资学院　北京１０１１４９　、　摘要：本文首先介绍了目前我国研究生教学中存在的问题，然后分析了研究生创新实践能力培养的重要性，并且针对系　统仿真与系统集成课程的特点，着重探讨了研究生创新实践能力培养的有效途径。目的在于探索研究生教学的全新模式，　突出研究生创新实践能力的培养。　关键词：研究生；创新；教改　针对系统仿真与系统集成课程的特点，提出面　目前，国内高等学校对于研究生创新能力的培　向创新实践能力培养的研究生教学改革方案。创新实　养，与西方先进国家教育相比，无论在教育理念上，　践可以培养研究生的创新意识，加强研究生的创新思　还是在措施、环境和条件上，都存在着较大的差距。　维能力，优化研究生的知识结构，有利于培养研究生　首先，学生自主创新性学习能力弱。目前我国高校研　发现物流系统仿真与集成实践中存在的关键问题的能　究生培养比较注重导师在专业学科领域内对学生的知　力，同时也有利于提高研究生运用所学专业知识分析　识传授、专业教育和研究指导，而对学生自主性学　问题和解决问题的能力。　习、研究和工作等方面的能力培养则缺少手段。其　次，团队合作训练太少，合作创新能力相对较弱。表　一、目前我国研究生教学中存在的问题　面看来，这是由于高校中同一专业硕士研究生招生人　１．教学内容严重滞后　数太少，学生同场学习的机会比较少，团队训练少，　研究生是一个有相当独立自主能力的群体，部分　故合作创新相对弱。但从根本上来说，这是因为我国　学生所掌握的知识在某些方面或一些点滴上是很超前　高校研究生培养对团队训练的重要性认识不足，重视　的。而我们的教学内容却一成不变，教师的讲义数十　不够，多数院校未将其纳入培养内容。　年如一，非常滞后且没有一点科学高速发展的气息，　因此，要提高研究生培养质量，必须改变传统的教　很难激发起学生的学习兴趣。　育思想和教学模式，注重加强研究生创新能力的培养，　２．教学方式陈旧　积极开展教学方法改革，探索研究生教学的新方法。　目前的研究生专业课程教学中，主要是教师在　讲台上讲授，学生在台下做笔记，学生被动地接受知　二、研究生创新实践能力培养的重要性　识，这种传统的单向灌输式教学方式，无法调动学生　创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家富强发　学习的积极性和主动性，学生往往在没有压力的状态　达的不竭动力：培养具有创新能力的高素质人才顺应　中学习，教学效果不佳。与本科生相比，研究生身心　了时代的呼唤和国家发展的要求。创新实践能力是２ｌ　已较为成熟，思维活跃、求知欲望和实践意向都较为　世纪知识型时代和信息时代对人才培养的要求。国家　强烈，若还是采用传统的灌输式教学，注重结论和公　需要当代研究生具有创新实践的能力。而大量研究表　式的推导，而这些结论和公式到底有何作用，学生常　明当前我国研究生创新能力不足，主要表现在以下四　常并不清楚，学习积极性不高，教学效果事倍功半。　方面：（１）科研实践参与度低；（２）国际学术论文数量　学生缺乏研究创新，不能很好地解决实际问题，是传　偏少；（３）学术成果质量不高；（４）原创性成果稀少。　统教学模式的最大弊端。　高等教育尤其是研究生教育是培养创新性人才　３．研究生的创新能力与国际差距较大　的主渠道。党的十六届五中全会把增强自主创新能力　作为调整产业结构，转变增长方式的中心环节，这就　收稿日期：２００９－０８－０７　为当前我们的研究生教育指明了方向，即大力发展创　作者简介：刘同娟，博士，讲师。　新教育，重视培养研究生的创新能力。２１世纪的研究　北京物资学院２００９年研究生教育教学改革项目。　生，作为国家科技创新的开拓者和承担者，创新实践　口５ｏ　一　２　２０１０年第１期（总第８９期）　能力是其必备的素质。　中国现代　装备　造力和学习的积极性了。针对这种现象，我采用以课　题为单元的形式来组织教学，在选取课题时，结合社　三、研究生创新实践能力培养的有效途径　１．培养研究生的主动意识　创新能力不是知识，而是需要不断培养和完善的一　会生产中的实际案例，再考虑学生的实际情况来进行　取舍。通过制作这些小课题，将学生的理论知识结合　仿真软件转化为了一个个有特殊功能的实体。对学生　前面所学的基础知识有了一个整体的回顾和重新认　识、整合。对他们解决问题的能力、科技运用能力和　创新能力都有了前所未有的锻炼和提高。　３．营造良好的学术环境　良好的学术环境是产生高质量学位论文的前提。　要培养硕士研究生的科技创新能力，必须营造一个良　好的学术氛围。要加强学术交流，鼓励研究生参加校　内外各种学术会议，通过这些学术活动，不仅能使研究　生了解本领域的前沿工作、提高其专业水平和表达能　力，而且可以开阔他们的眼界、拓宽他们的知识面、　启迪他们的思维、激发他们强烈的求知欲望和创造欲　种素养。创新人才应具备的条件是：具有踏踏实实的　工作态度，坚实的理论基础，对新事物抱有强烈的兴趣，　具有发散性、开创性的思维，具有丰富的实践经验和较　强的实践能力，具有强烈的改变现状的意识，具有团结　协作的精神。而所有这一切，都要求培养研究生探索　新事物的兴趣，让他们发挥从事科研的主动性，更新原　有的思想观念，而不是依赖于导师，也不是像中学、大　学那样被动地学习。应将学习作为一种活动而不是任　务去主动参与，这样才能激发他们的创新欲望。　所以，对于系统集成与系统仿真这门课程的系统　集成理论知识可以采用研究性教学方式。研究性教学　是以研究、探讨为基本特征的一种教学活动，即教学　过程是在教师的启发指导下进行的，改变过去的“我　望。要培养其创新意识、竞争意识和团队精神，这对　提高他们的科研创新能力将起到良好的推动作用。　说你听”的单向传授知识的模式，以学生独立自主学　习和合作讨论为前提，以教学中的难点重点内容、疑　难问题、有争议的学术问题或学科前沿问题为研究内　四、结束语　研究生的课程教学对研究生知识的掌握、能力的　容，通过学生查阅资料、独立钻研和认真思考展开课　堂讨论和交流，使不同的学术观点相互碰撞、切磋、　交流和补充，激发学生的学习主动性，充分调动他们　提高和科学素养的培养具有重要作用，运用适宜的教学　方法将会起到事半功倍的效果。教学实践表明，通过该　方案的实施，可以培养研究生对物流系统节点设计优化　的创新欲望，以达到教学目的的一种教学方法。　２．以课题来带动教学，侧重学生创新实践能力的　培养　的创新思维，提高系统仿真与系统集成的实践能力，是满　足新世纪知识全球化和科学技术发展挑战的需要，对推　进研究生教学改革、培养创新型人才具有重要意义。　系统集成与系统仿真这门课程的系统仿真这一部　分主要是对仿真软件Ｆｌ　ｅｘｓｉｍ的使用和应用的掌握。　普通老师一般只是局限于书本，将该软件的英文菜单　及其功能讲清楚，再利用几个简单的例子来熟悉一下　该软件的功能即可，学生学完后只是觉得又掌握了众　多应用软件中的一种而已，没有太多别的感受。有的　计算机操作能力强的同学甚至会认为这些其实通过自　学和一台电脑就可解决，老师讲授有时会显得多余，　根本体现不出教学的互动性，更谈不上激发学生的创　参考文献　［１］常顺英，林彤．研究生创新意识和创新能力的培养［Ｊ］．北　京理工大学学报（社会科学版），２００６，５：１０９　［２］何方．博士研究生创新能力培养模式的研究［Ｊ］．西北农林　科技大学学报（社会科学版），２００６，ｌ：９８　［３］陈景文，刘洁．研究生课程的“研讨式”教学方式［Ｊ］．高　等教育研究学报，２００８，１：５５￣５７　［４］张喜德．研究生专业课程教学改革的探讨与实践［Ｊ］．广西　大学学报（哲学社会科学版），２００６，１０：６５￣６６　Ｐｏｓｔ—ｇｒａｄｕａｔｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｒｅｆｏｒｍ　ｆａｃｅｄ　ｏｎ　ａｂｉｌｉｔｙ　ｏｆ　ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　Ｌｉｕ　Ｔｏｎｇｊｕａｎ，Ｍａ　Ｘｉａｎｇｇｕｏ　ＢｅｉＪｉｎｇ　ｗｕｚｉ　ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｂｅｉｊｉｎｇ，１０１１４９，Ｃｈｉｎａ　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｅ　ｃｕｒｒｅｎｔ　ｐｒｏｂｌｅｍｓ　ｉｎ　ｐｏｓｔ—ｇｒａｄｕａｔｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｏｆ　Ｃｈｉｎａ　ａｒｅ　ｉｎｔｒｏｄｕｃｅｄ　ｉｎ　ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ，ａｎｄ　ｔｈｅ　ｉｍｐｏｒｔａｎｃｅ　ｏｆ　ｐｏｓｔ—ｇｒａｄｕａｔｅ　ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ａｂｉ１ｉｔｙ　ｉ　ｓ　ａｎａｌｙｚｅｄ．Ａｔ　ｔｈｅ　ｓａｍｅ　ｔｉｍｅ，ｂａｓｅｄ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃ　ｏｆ　Ｓｙｓｔｅｍ　Ｓｉｍｕｌａｔｉｏｎ　ａｎｄ　Ｓｙｓｔｅｍ　Ｉｎｔｅｇｒａｔｉｏｎ，ａｎ　ｅｆｆｅｃｔｉｖｅ　ｗａｙ　ｔｏ　ｔｒａｉｎ　ｔｈｅ　ｐｏｓｔ—ｇｒａｄｕａｔｅ　ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ａｂｉｌｉｔｙ　ｉｓ　ｄｉｃｕｓｓｅｄ．Ｔｈｅ　ｐｕｒｐｏｓｅ　ｉｓ　ｔｏ　ｅｘｐｌｏｒｅ　ａ　ｎｅｗ　ｍｏｄｅｌ　ｏｆ　ｐｏｓｔ—ｇｒａｄｕａｔｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ａｎｄ　ｈｉｇｈｌｉｇｈｔ　ｔｈｅ　ａｂｉｌｉｔｙ　ｏｆ　ｐｏｓｔ—ｇｒａｄｕａｔｅ　ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ　ｐｒａｃｔｉｃｅ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｐｏｓｔ—ｇｒａｄｕａｔｅ；ｉｎｎｏｖａｔｅ；ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｒｅｆｏｒｍ　１５＂１