课题 班级 教学目标 1.通过操作和观察，初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称；会辨认这几种物体和图形。 2.提高学生观察能力，建立空间观念。 3.通过学生活动，激发学习兴趣。 教学重难点 重点：知道长方体、正方体、圆柱和球的形状特征和名称。 难点：正确辨认和区别这些图形。 教学过程 一、联系生活，引出新课。 1.教师出示带来的物品，并一一介绍。 2.你们可别小看这些东西，这里面可是藏着许多数学知识呢，今天我们就利用这些物品来认识图形。 【板书：认识图形】 二、探究新课。 （一）长方体。 1.教师出示香皂盒，仔细观察它的形状，在这些物品当中找到和香皂盒形状相同的物品。 【指名学生到前面操作。】 2.为什么把这些物品放在一起，他们的形状有什么共同特点吗？ 预设： 关于6个面：用手摸摸它的面，什么感觉？像这种平平的面，我们称为“平面”。 【板书：平面】 关于相对的面：上和下相对，所以我们把上面和下面叫做相 个性思考部分 认识图形（一） 一年级 课时 授课教师 1课时 对的面，相对的面一样。除了上面和下面之外，你还能找到相对的面吗？ 3.小结：这三种物品虽然有大有小，各自又有着不同的用途，但它们都是长长的，有6个面，相对的面一样，这就说明它们都是相同的形状，当我们把它漂亮的“花外衣”脱掉之后，还是长长的，还是这6个面，相对的面还是一样，那么我们把这种形状称为长方体。 【板书：长方体】 4.生活中还有哪些物体的形状是长方体呢？ 5.剩下的物体哪些可以放在一起？分一分。 （二）正方体 1.为什么把这些物体放在一起，他们的形状有什么共同特点吗？【方方的，6个面都一样。】 2.小结：这些物品有大有小，各自有着不同的用途，但它们都是方方的，6个面都一样，我们把这种方方的，6个面都一样的形状称为正方体。 【板书：正方体】 （三）圆柱 1.为什么把这些物体放在一起，他们的形状有什么共同特点吗？【两个面是圆形】 关于曲面：它的侧面不是平面，而是弯曲的面，像这种弯曲的面叫做曲面。【板书：曲面】 关于滚动：当我们让它的曲面着地，轻轻一推，你看到了什么？ 2.小结：像这种两个面是圆形，侧面是曲面，可以滚动的图形叫做圆柱。【板书：圆柱】它可能是细细的长长的，也可能是矮矮的胖胖的。但只要他两个面是圆形，侧面是曲面，能滚动，那么他就是圆柱。 3.冰激凌的形状是圆柱吗？为什么？ （四）球 1.说说为什么把这些物体放在一起，他们的形状有什么共同特点吗？【板书：圆圆的】 像玻璃球、篮球都是圆圆的，而且它们的表面是平面还是曲面？ 2.小结：像这种圆圆的，表面是曲面，能滚动的形状叫做球。 【板书：球】 3.球可以滚动，圆柱也可以滚动。同样是滚动，圆柱的滚动和球的滚动有什么不同呢？【板书：随意】 4.你认为鸡蛋是球吗？为什么？ 三、课堂总结。 我们从这些生活中常见的物品里发现了这么多关于图形的知识，由此可见数学来源于生活，生活中处处有数学，只要大家细心观察就能发现。 四、快速认图形。 这四种图形的特征大家都记住了吗？只要大家掌握了它们的特征，你就能很快认出它来，不信咱们就试一试。 五、游戏时间。 游戏1：四个杯子里面分别放着四个图形，请一位同学到前面选择一个杯子，不能说出图形的名称，只能用学到的知识描述它的特征，看谁最先猜出是什么图形。 游戏2：老师说图形，学生摸。 【板书设计】 认识图形 长方体：长长的，有6个面，相对的面一样。 正方体：方方的，6个面都一样。 平面 圆柱：两个面是圆形，侧面是曲面，可以滚动。 曲面 球：圆圆的，表面是曲面，随意滚动。 教学反思
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容