图形的分类
活动目标：
1、通过观察和比较，掌握图形的分类。 2、通过操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。 活动准备：挂图等 活动过程：
（活动目标：通过观察和比较，根据不同的标准给图形分类。） 活动一： 分一分
说一说，我们学过哪些图形？
出示挂图，这么多的图形，你能给它们分分类吗？想一想、分一分看。 板书课题：图形分类
谁来说一说你把它们分成了几类，是怎样分的？
（按平面图形和立体图形进行分类。）
7
-
你能把这些平面图形再进一步分类吗？ （按图形是否由线段围成来分类。） 由线段围成的图形还可以继续分吗？ （按围成图形的线段的条数来分类。） 小结：同学们有各种不同的分类标准，有的按边的曲直来分，有的按是否由线段围成来分，还有的按边的条数来分，都是可以的。 完成P22 找一找图中有哪几种图形？ （活动目标：1通过实际操作，引导学生发现平行四边形的不稳定性和三角形的稳定性；2、鼓励学生举出实例，体验数学在生活中的应用。） 活动二： 实践活动 实践活动1： 出示P23 挂图
这些生活照片中有哪些图形？ 实践活动2：
请两位同学拉一拉平行四边形，你发现了什么？
7
-
平行四边形变形了，平行四边形具有不稳定性。 请两位同学拉一拉三角形，你又发现了什么？ 三角形没有发生变形，三角形具有稳定性。 小结：平行四边形具有不稳定性，三角形具有稳定性。
生活中你还见过运用三角形和平行四边形的情况吗？
实践活动3：
你能解释为什么吗？介绍数学万花筒——建筑物中的图形。
总结：这节课你有什么收获和启示？
活动目标：
1、通过观察和比较，掌握图形的分类。 2、通过操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。 活动准备：挂图等
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活动过程：
（活动目标：通过观察和比较，根据不同的标准给图形分类。） 活动一： 分一分
说一说，我们学过哪些图形？
出示挂图，这么多的图形，你能给它们分分类吗？想一想、分一分看。 板书课题：图形分类
谁来说一说你把它们分成了几类，是怎样分的？
（按平面图形和立体图形进行分类。） 你能把这些平面图形再进一步分类吗？ （按图形是否由线段围成来分类。） 由线段围成的图形还可以继续分吗？ （按围成图形的线段的条数来分类。） 小结：同学们有各种不同的分类标准，有的按边的曲直来分，有的按是否由线段围成来分，还有的按边的条数来分，都是可以的。
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完成P22 找一找图中有哪几种图形？ （活动目标：1通过实际操作，引导学生发现平行四边形的不稳定性和三角形的稳定性；2、鼓励学生举出实例，体验数学在生活中的应用。） 活动二： 实践活动 实践活动1： 出示P23 挂图
这些生活照片中有哪些图形？ 实践活动2：
请两位同学拉一拉平行四边形，你发现了什么？
平行四边形变形了，平行四边形具有不稳定性。 请两位同学拉一拉三角形，你又发现了什么？ 三角形没有发生变形，三角形具有稳定性。 小结：平行四边形具有不稳定性，三角形具有稳定性。
生活中你还见过运用三角形和平行四边形的情况吗？
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实践活动3：
你能解释为什么吗？介绍数学万花筒——建筑物中的图形。
总结：这节课你有什么收获和启示？
活动目标：
1、通过观察和比较，掌握图形的分类。 2、通过操作，体会到平行四边形的不稳定性及三角形稳定性，认识这些特性在日常生活中的应用。 活动准备：挂图等 活动过程：
（活动目标：通过观察和比较，根据不同的标准给图形分类。） 活动一： 分一分
说一说，我们学过哪些图形？
出示挂图，这么多的图形，你能给它们分分类吗？想一想、分一分看。
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板书课题：图形分类
谁来说一说你把它们分成了几类，是怎样分的？
（按平面图形和立体图形进行分类。） 你能把这些平面图形再进一步分类吗？ （按图形是否由线段围成来分类。） 由线段围成的图形还可以继续分吗？ （按围成图形的线段的条数来分类。） 小结：同学们有各种不同的分类标准，有的按边的曲直来分，有的按是否由线段围成来分，还有的按边的条数来分，都是可以的。 完成P22 找一找图中有哪几种图形？ （活动目标：1通过实际操作，引导学生发现平行四边形的不稳定性和三角形的稳定性；2、鼓励学生举出实例，体验数学在生活中的应用。） 活动二： 实践活动 实践活动1： 出示P23 挂图
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这些生活照片中有哪些图形？ 实践活动2：
请两位同学拉一拉平行四边形，你发现了什么？
平行四边形变形了，平行四边形具有不稳定性。 请两位同学拉一拉三角形，你又发现了什么？ 三角形没有发生变形，三角形具有稳定性。 小结：平行四边形具有不稳定性，三角形具有稳定性。
生活中你还见过运用三角形和平行四边形的情况吗？
实践活动3：
你能解释为什么吗？介绍数学万花筒——建筑物中的图形。
总结：这节课你有什么收获和启示？
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