关于铺床法实训课的教学体会

关于铺床法实训课的教学体会

李 艳

（汉中职业技术学院 陕西 汉中 723002）

【摘 要】铺床法是为了保持床单位整齐，满足病人休息的需要。它是临床护理的一项基础操作技术，也是护生必须掌握的护理基本技能。

【关键词】铺床法；护理实训教学

【中图分类号】R47-4 【文献标识码】B 【文章编号】1004-597X（2016）16-0289-01铺床法[1]是为了保持床单位整齐，满足病人休息的需要。它是临床护理的一项基础操作技术，也是护生必须掌握的护理基本技能。床单位的整洁舒适安全耐用，直接影响病人的休息、睡眠以及疾病的康复。笔者根据自己多年的实训教学经验，谈一谈关于铺床法实训教学的一些体会，与同仁探讨。

1 培养护生的护理礼仪和职业素养

1.1 护理礼仪是护理人员在护理职业中应遵守的行为规范和准则，是一般礼仪在护理工作中的运用和体现，提升了护理的职业形象。铺床法是《基础护理学》这门课的第一个要上的实训操作项目，护生将面临护士该如何规范着装问题，对于实训室的规则制度和进实验室的着装要求不清楚。作为实训室的指导教师，就应该对护士服饰、举止、语言等护理礼仪进行讲解，让护生能够懂得护士规范着装、站姿等，并在整个实训教学中，将这种护理礼仪的潜移默化贯穿于实训教学始终，比如反复强调护士在操作过程中姿势的优美和节力原则。

1.2 护生职业素养的培养关系到护生走向临床工作后，能否成为一名合格的护生，也会影响护理质量和护患关系的和谐。培养护生的工作责任心、慎独精神、爱伤意识、博爱精神、爱岗敬业的奉献精神以及严谨务实的工作作风，让护生养成良好的职业道德素养。

2 调动学生的学习兴趣和积极性

由于铺床是属于生活护理范畴，没有模拟患者互动，内容较单一、枯燥，护生在学习时常缺乏主动性，直接影响到将来的学习，因此实训课堂应注意培养护生对铺床法的兴趣，提高学习积极性，引导护生重视铺床法的实训操作学习和技能的掌握，养成良好的学习习惯，为以后基护实训课的学习打下坚实基础。

3 培养护生有计划的完成护理操作3.1 重视护生做好操作前的准备工作操作前的准备工作至关重要，环境、用物、护士准备是否齐全，直接影响后面的护理操作是否能够顺利进行。初学者往往没有全局观念，老是忘东忘西，导致了操作无法完成，比如在铺床过程中才发现忘记准备大单或被套，经常出现大单叠错或打不开，浪费了大量的时间，铺麻醉床时，铺好橡胶单却找不到中单等。教师应教会护生如何正确折叠床单被套等床上用物，并按照使用的先后顺序放置于治疗车上，做好操作前一切准备。

3.2 有步骤、分层次教学，让护生循序渐进掌握所学操作3.2.1 护生刚接触基护这门课，熟悉实训课的特点需要一个过程，虽然铺床法是比较简单的操作项目，然而很多护生会抱怨说很难，不容易学，面对这种实际情况，指导教师应该先让学生掌握床褥、大单，被套，棉胎等的折叠方法，然后再逐一学习各种铺床法，比如先分步骤、分细节示教备用床，让学生反复练习，课时可以向备用床倾斜，等学生掌握铺备用床后，再示教暂空床，把最复杂的麻醉床放到最后，这样有利于护生循序渐进的掌握铺床法的操作。

3.2.2 对于操作的重点、难点，要反复强调，必要时多次示范，让护生不要心急，先做对、再做好、后做快，对于难点的操作，反复练习，直到熟练掌握，比如折床角是护生最难掌握的，就让

学生反复练习，直到会折床角为止。

4 制定标准化操作流程[2]，培养护生整体护理观念

由基础护理教研室几位有授课经验的老师共同商讨制定铺床法的标准化流程，学生可以参照这个流程进行练习，加深理解记忆，同时对于铺床法的整体操作，有了全观的概念，有利于提高临床护理水平。

5 “教学做”一体化，保证护理实训教学效果5.1 开设模拟仿真病房，让护生身临其境

实训教学在模拟病房内进行，并设置有电脑，投影仪等多媒体设备，示教前后可以观看教学视频或图片，加深护生的理解，在护生操作练习过程中，可循环播放教学视频，方便学生随时观看。

5.2 多种教学方法相结合，促进课堂教学效果

5.2.1 设置案例，开展情境教学，强化教学目的，培养评判性思维和意识，比如让护生为某一麻醉未清醒病人准备麻醉床，提问让护生思考，为什么要铺这个麻醉床，为什么要铺橡胶单，为什么橡胶单上要铺中单，启发护生思考，让护生理论和实践真正相结合。

5.2.2 采取分组教学法，注意教师和护生的人数比例，护生人数不宜太多，以免看不到指导教师示教。护生分组进行铺床练习，2～3人为一小组，未操作的护生在一旁观看，并给予操作的护生下一步的操作提示，指出错误的操作，一起共同讨论，既加深了印象，又达到了沟通交流的目的，增强了团队协作能力。

6 多鼓励护生的操作，循循善诱，避免吼骂等言语护生的理解能力参差不齐，确实有一部分护生掌握得比较慢，甚至有少数护生，反复多次出错。对于这类的护生，需要耐心指导，手把手教，多鼓励，让护生慢慢领悟。告诉护生操作就是个熟能生巧的事情，只要勤学苦练，就能熟练掌握。避免吼骂，注意语气，避免伤害护生自尊心，反而影响学习效果。

7 开放铺床实训室，为护生提供更多的练习机会

基护实训项目多，课时量有限，护生在实训课堂上的练习远远不够，为了增加护生练习的机会，应开放铺床实验室，以便护生利用课余时间到实训室练习操作。

8 制定铺床法的考核标准，通过考核提高护生心理素质和操作技能水平

制定统一的考核标准，有利于强化护生的学习目的，护生可以参考标准，查漏补缺。很多护生胆子小，操作时容易紧张，考试一紧张就忘了步骤，指导教师要注重护生心理素的锻炼，比如课堂随机抽考，反复多次的考核。严格把握考核质量关，锻炼护生的应变能力，从而提高护生的护理操作水平。

通过以上几个方面，不仅可以让学生建立良好的行为习惯，还能培养护生自主学习的能力和高尚的职业道德情操，从而提高护理教学效果和护生技能操作水平。

参考文献

[1]周春美，张连辉.基础护理学.3版.北京：人民卫生出版社，2013.

[2]张美琴，邢爱红.护理综合实训.北京：人民卫生出版社，2014.

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