西师大版小学二年级语文《丑小鸭》知识点、教案及教学反思

【导语】《丑小鸭》这篇文章有自传色彩， 是一篇童话故事， 一只又大又丑的 小鸭子， 一出生地就伴随着人的 嘲弄和岐视， 但是在经历过种种挫折和打击以后， 他终于变成了一只美丽的 天鹅。 以下是无忧考网整理的 西师大版小学二年级语文《丑小鸭》知识点、教案及教学反思相关资料， 希望帮助到您。

【篇一】西师大版小学二年级语文《丑小鸭》知识点 字：暖、蛋、钻、瘦、鸭、黄、趴 词：草堆、特别、嘴巴、猎狗、脖子 重点句子：

1、太阳暖烘烘的 。 鸭妈妈在草堆里， 等她的 孩子出世。

2、一只只小鸭子都从蛋壳里钻出来了， 就剩下一个特别大的 蛋。 过了好几天， 这个蛋才慢慢裂开， 钻出一只又大又丑的 鸭子。

3、丑小鸭来到树林里， 小鸟讥笑他， 猎狗追赶他。 他白天只好躲起来， 到了晚上才能找吃的 。

4、秋天到了， 树叶黄了， 丑小鸭来到湖边的 芦苇里悄悄的 过日子。 一天傍晚， 一群天鹅从空中飞过。 丑小鸭望着洁白美丽的 天空， 又惊奇又羡慕。 5、一天， 丑小鸭出来散步， 看见丁香开花了， 知道春天来了。 他扑扑翅膀， 向湖面飞去， 忽然看见镜子似的 湖面上， 映出一个漂亮的 影子， 雪白的 羽毛， 长长的 脖子， 美丽极了。 这难道是自己的 影子？原来我不是丑小鸭， 是白天鹅呀！

【篇二】西师大版小学二年级语文《丑小鸭》教案 教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、体会和感悟丑小鸭不怕困难、追求美好境界的 精神， 明白外表的 丑陋并不是真正的 丑陋， 只要有一颗追求美好的 心灵就是真正的 美。 3、认识本课要求认识的 10个生字。 教学重难点

通过充分地读书， 体会丑小鸭受欺负时心情和他追求美好境界的 精神。 教具准备 课件、生字卡。 教学时间： 1课时 教学流程：

一、激发兴趣， 导入新课

同学们， 你们愿意听故事吗？老师今天就给大家讲个有趣的 故事。 故事的 主人公与你们的 年龄相仿。 但与你们不同的 是， 他有一个悲惨苦难的 童年。 在一百多年前的 丹麦， 有这样一个小男孩儿， 他出生在一个穷苦的 鞋匠家里， 在他很小的 时候家里能维持生计的 爸爸就去世了， 后来妈妈又改嫁了， 继父特别讨厌他， 经常打他骂他。 就这样过了一年又一年。 他有一副天生的 好嗓子， 这是他变命运的 希望。 14岁的 时候他想当一名演员， 可是走了好多家剧院， 却没有一家剧院愿意让一个穷孩子登能表演。 后来被一位穷人出身的 歌唱家收留了， 并教他唱歌。 可是有一次他得了重感冒， 嗓子被烧坏了， 再也不能唱歌了。 命运总是这样作弄他， 但是他并没有被困难吓倒， 开始尝试童话创作最终靠着坚强的 毅力和不懈的 奋斗， 成为世界上的 童话大师。 他把自已对生活的 体验， 通过童话表达出来， 他就是十九世纪丹麦的 童话大师（你们知道他是谁吗？）―――安徒生。 在我们的 快乐读书屋九里面， 就有一篇根据他的 作品《丑小鸭》改编的 课文， 这节课我们就来学习。 教师板书课题， 学生书空。

二、初读课文， 整体感知

1、自读文前提示， 明确阅读要求。

文前提示：你想知道丑小鸭有什么样的 变化吗？这篇文章会告诉你。

2、请同学们自由轻声读一遍课文， 要求读准字音， 把不认识的 字圈出来借助拼音多读几遍， 也可以请教同桌或老师。

3、再读课文， 思考：这篇童话主要写了谁的 一件什么事呢？ 三、深读课文， 感悟内容

1、学生自由读课文， 思考文前提示的 问题：丑小鸭发生了什么样的 变化？ 2、学生交流， 理解丑小鸭发生了什么样的 变化， 是从什么地方感受到这个变化的 。

在交流的 过程中引导学生反复读书：

（1）由学生找出描写丑小鸭丑的 语句， 引导学生朗读第二自然段， 读出丑小鸭丑的 样子。

（2）学生找出描写变成白天鹅后美丽的 语句， 引导学生读第七自然段， 读出白天鹅的 美。

（3）以指名读、齐读、比赛读等形式读出丑小鸭前后的 `变化， 在语感上形成对比， 体会丑小鸭变化前后的 心情。

3、丑小鸭变成了美丽的 白天鹅， 真让人为她高兴。 丑小鸭是怎样变成美丽的 白天鹅的 呢？请大家再读读课文找找。 （学生读课文的 3――6自然段， 思考） 4、引导学生交流读书收获， 感受丑小鸭发生变化的 经过， 体会丑小鸭当时的 心情， 教师借机引导学生感受丑小鸭的 遭遇。 （中间穿插朗读训练和朗读指导） 5、回归整体， 有感情的 朗读全文， 从整体上深入感悟丑小鸭变化前后的 心情。 6、引导学生谈谈读了这篇童话故事有什么感想， 明白了什么道理。 7、引导学生用自己的 话讲讲这个故事。

8、丑小鸭变成白天鹅后， 欺负过它的 那些人见到它会说些什么？丑小鸭又会对

那些人说些什么？丑小鸭见到救过它的 农夫又会说些什么呢？请同学们续编故事。 四、小结

丑小鸭历经了风风雨雨， 终于变成了美丽的 白天鹅， 多不容易呀！你感觉这只丑小鸭的 经历和谁有点像呀？其实丑小鸭的 经历就是安徒生童年生活的 真实写照。 安徒生和丑小鸭有一样的 经历， 在他们的 成长过程中， 不知受了多少欺侮、嘲笑、挫折。 但是他们没有消沉， 没有自暴自弃， 而坚强地挺立着， 并且幸福地成长起来。 一个成了人人喜欢的 白天鹅， 一个成了世界的 童话大师。 五、检查学和认字情况

1、每个同学都认真地读读文后生字， 看看你都认识吗？ 2、小组合作， 互读互听， 巩固识字。

3、采取指名读、齐读等形式用字卡检查识字情况。 六、超越文本， 拓展延伸

1、课件出示安徒生撰写的 部分童话故事。 2、学生交流自己读过哪些童话故事。

3、打开《阅读》书， 阅读《老鼠的 好主意》一文， 读后回答文后的 问题， 培养学生的 略读能力。

【篇三】西师大版小学二年级语文《丑小鸭》教学反思

《丑小鸭》这篇文章有自传色彩， 是一篇童话故事， 一只又大又丑的 小鸭子， 一出生地就伴随着人的 嘲弄和岐视， 但是在经历过种种挫折和打击以后， 他终于变成了一只美丽的 天鹅这篇童话中， 丑小鸭最突出的 特点是对美的 向往和不懈的 追求， 本文具有极强的 艺术感染力， 以及深刻的 思想启示， 只要努力进取不懈追求， 即使身处逆境， 也终能实现自己的 理想， 这是一篇帮助学生立志的 文章。 因此， 在教学时， 除了使学生熟悉课文， 抓住课文中写得极美的 句子， 还要让学生在了解故事情节的 基础上， 重点理解丑小对自己遭遇的 态度以

及他所做的 努力， 理解童话的 思想意义， 我的 教学思路是阅读──理解──提升──扩展阅读──写读后感悟。

通过两堂课的 教学， 孩子们对丑小鸭坚强的 生存意志和高尚的 生活理想震撼了， 被课文中优美和富有哲理的 语言所折服， 望着孩子们的 那纯静而又钦佩的 眼光， 我一次又一次被感染着， 在折服文章极强的 艺术感染力的 同时， 更折服人性的 向善向美， 我反思着：在语文教学中除了教授孩子们对文字、语言的 眷恋和热爱， 对生命的 感悟， 对理想的 追求， 又何尝不是我们师生追求的 共同目标？“美的 行列， 美的 境界， 美的 追求， 美的 生命”是的 。 一个人只要向往美的 高峰， 面对压力， 面对挫折， 也不会放弃生的 意愿和理想的 追求， 这就是人生的 真实意义。