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中班音乐教案:小手拍拍

2022-10-07 来源:小侦探旅游网
中班音乐教案:小手拍拍

中班音乐教案:小手拍拍

在教学工作者开展教学活动前,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家整理的中班音乐教案:小手拍拍,希望能够帮助到大家。 中班音乐教案:小手拍拍1

活动目标:

1.巩固认识五官的名称、位置及功能。

2.学唱歌曲《小手拍拍》,能根据歌曲内容进行表演。 活动准备:

1、已能简单认识五官 2、、课件《小手拍拍》。 活动过程: 一.找一找,说一说

1、教师:宝宝们,找一找,我们的脸上有什么? 2、教师:找到了,摸一摸它在哪里。 3、播放课件【游戏】。

看着课件中的娃娃头:(重点提问)你们知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵应该长在什么地方吗?

由教师操作,请幼儿说一说眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分别应该放在脸蛋的哪个位置。并将五官贴好。

4.教师组织幼儿简单讨论五官的用处:看东西、听声音、闻气味和尝味道。

二.学唱歌曲《小手拍拍》

1、教师:我们有一首找五官的歌曲,一起来听听唱唱好吗? 2、播放课件【歌曲欣赏】,教师带领幼儿一起跟着学唱。 3、教师:教师按照歌词说出一个五官的名称,幼儿用手指出。 听着音乐,我们一起跟着歌曲拍拍手。(按歌曲的内容指出自己的五官)

4、跟老师边唱歌,边做动作。

提醒幼儿:用好听声音唱歌,不用叫。 三、演唱歌曲

1、教师:随着音乐整齐的唱歌。

2、当幼儿能较好把握歌曲旋律时,可采用教师问、幼儿答的形式进行歌表演。

中班音乐教案:小手拍拍2

活动目标:

1.通过对动作的观察和模仿,理解并记忆歌词。 2.用自然的声音演唱歌曲。

3.体验边唱表演的乐趣。活动准备:幼儿用书﹑磁带/cd、练习册. 活动过程:

1.教师做动作导入歌曲。

教师:仔细看看我表演的是什么呀?

教师按歌词做动作,第一段拍手两次,用食指指嘴巴,作微笑状。第二段坐在椅子上,踮脚尖两次,并拢抬起做跳跃状。

2.帮助幼儿提炼歌词,熟悉歌词。 教师:刚才我做了什么动作?

教师在幼儿的回答中提炼歌词,用歌词描述动作。 3.教师边做动作边范唱歌曲。 ⑴教师第一遍范唱.

教师:这些动作合起来就是一首好听的歌曲,我们一起来听一听吧. ⑵以较慢的速度讲解动作. ①教师:小手伸出来. 教师唱:小手拍拍. ②教师:小脚点起来. 教师唱:跳一跳呀. ③教师:小手伸出来. 教师唱:小手拍拍. ④教师:食指伸出来. 教师唱:笑一笑呀.

⑤教师:小脚踏起来. 教师唱:小脚踏踏. ⑥教师:脚向左右方向旋转. 教师唱:转一转呀. ⑦教师:小脚踏起来. 教师唱:小脚踏踏. ⑧教师:脚向左右方向旋转. 教师唱:转一转呀. (3)教师第二遍范唱.

教师:这一次老师唱歌,小朋友和我一起学做动作. 4.幼儿学唱歌曲,创编歌词,进一步巩固歌曲。 ⑴教师:我们的小手除了可以拍还可以做什么动作? 教师引导幼儿用不同的方法表现小手可以做的动作. 鼓励有进步的、积极发言的幼儿.

⑵教师:我们的小脚除了可以踏还可以做什么动作? 引导幼儿大胆地尝试不同的动作来表现小脚. 5.幼儿散点站,边唱歌边表演动作。 随音乐快乐地表现歌曲. 中班音乐教案:小手拍拍3

活动设计背景

主要是因为本土环境因素,幼儿多为3、4岁的留守儿童,家庭教育不够,有部分幼儿动作协调能力不足,同时为了激发幼儿对于音乐游戏的兴趣爱好。

活动目标

1.巩固认识五官的名称和位置,乐意用小手指出来。 2. 认识五官的名称及位置

3.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐 教学重点、难点

重点:认识五官的名称和位置

难点:在音乐游戏快速的用手指出五官的位置

活动准备

《小手拍拍》的音乐、组织幼儿坐好准备学习 活动过程

1、活动导入:做“指五官”的游戏。

师:今天老师要来考一考小朋友的小手本领大不大,我们来玩一个“指五官”的游戏。老师问XX在哪里?小朋友就要很快地用小手指出来,还要说XX在这里,好吗?

2、教师示范歌曲。

音乐伴奏,教师唱歌曲《小手拍拍》,让幼儿初步感受歌曲内容。 3、幼儿学唱歌曲。

在老师的带领下,请幼儿跟着学一学《小手拍拍》,并反复几次,加深印象。

4、引导幼儿边唱边随歌曲做相应的动作。

在熟悉歌曲的基础上,请幼儿尝试边唱边做动作,巩固五官的名称和位置,并从中体验游戏的乐趣。

5、请个别幼儿上台表演《小手拍拍》。 中班音乐教案:小手拍拍4

情况分析 我班的幼儿经过小班一学年的幼儿园生活,大部分幼儿均对音乐活动产生了极大的兴趣,他们喜欢唱歌,平时自由活动时还喜欢将老师教的歌曲进行歌词创编、随意加上动作进行表演。在前几个音乐活动如:《大拇指》、《打电话》、《好朋友》中,幼儿在创编歌词方面也表现出极大的兴趣,因此我设计了此活动以满足幼儿对创编活动的欲望。

在内容上我选取了节奏、歌词、旋律都较简单的《拍拍小手摆摆头》为载体,让幼儿能够在较短的时间内就能学会,从而进入创编活动。创编不仅仅是歌词,还加上动作,整个活动的设计让幼儿在动口、动脑、动手的过程中的到潜移默化的发展。

活动目标

1、在教师的引导下,让幼儿在说、唱的基础上很快掌握歌曲的节奏及旋律;

2、能根据歌曲的节奏、旋律大胆的进行歌词几动作的创编; 3、激发幼儿参与音乐活动的兴趣及表现的欲望。 活动准备

1、多媒体、投影仪、电子琴;

2、配音幻灯片、场地布置、奖品“智慧星”若干 活动过程

(一)幼儿听音乐跟教师做动作进入活动室,师幼问好。 (二)播放幻灯,进入主题: 1、请幼儿说说大屏上在做什么动作; 2、教师将所做动作按节奏说出来; 3、跟着琴声按节奏说出来;

4、老师还能把它唱出来呢!教师范唱。 (三)幼儿学唱歌曲: 1、跟琴声学唱歌曲两遍; 2、教师带幼儿边唱边做动作一遍。 (四)创编:

1、你们还喜欢什么动作?请个别幼儿用“做动作――按节奏说动作――唱出来”的程序上前进行创编;

2、集体跟着边唱边做动作:

3、播放幻灯,引导幼儿进行积极创编。 (五)游戏――当小老师:

1、组织幼儿在布置的场地上围成大圆圈,幼儿听音乐边走边唱边做动作绕圈走;

2、音乐完一遍时,谁走到处,谁就当“小老师”,小老师要教大家“做动作――按节奏说动作――唱出来”;

3、师幼一起游戏;

4、组织幼儿边唱边做再见的.动作,出活动室结束活动。 中班音乐教案:小手拍拍5

活动目标:

1. 通过对动作的观察和模仿,理解并记忆歌词。

2. 用自然的声音演唱歌曲。 3. 体验边唱表演的乐趣。

4. 培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。 5. 乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。 活动准备:

幼儿用书﹑磁带/CD、练习册. 活动过程:

1. 教师做动作导入歌曲。

教师:仔细看看我表演的是什么呀? 教师按歌词做动作,第一段拍手两次,用食指指嘴巴,作微笑状。第二段坐在椅子上,踮脚尖两次,并拢抬起做跳跃状。

2. 帮助幼儿提炼歌词,熟悉歌词。

教师:刚才我做了什么动作? 教师在幼儿的回答中提炼歌词,用歌词描述动作。

3. 教师边做动作边范唱歌曲。 ⑴ 教师第一遍范唱.

教师:这些动作合起来就是一首好听的歌曲,我们一起来听一听吧. ⑵ 以较慢的速度讲解动作.

① 教师:小手伸出来. 教师唱: 小手拍拍. ② 教师:小脚点起来. 教师唱:跳一跳呀. ③ 教师:小手伸出来. 教师唱:小手拍拍. ④ 教师:食指伸出来. 教师唱:笑一笑呀. ⑤ 教师:小脚踏起来. 教师唱: 小脚踏踏. ⑥ 教师:脚向左右方向旋转. 教师唱:转一转呀. ⑦ 教师:小脚踏起来. 教师唱: 小脚踏踏. ⑧ 教师:脚向左右方向旋转. 教师唱:转一转呀.

(3) 教师第二遍范唱. 教师:这一次老师唱歌,小朋友和我一起学做动作.

4. 幼儿学唱歌曲,创编歌词,进一步巩固歌曲。

⑴ 教师:我们的小手除了可以拍还可以做什么动作? 教师引导幼儿

用不同的方法表现小手可以做的动作. 鼓励有进步的、积极发言的幼儿.

⑵ 教师: 我们的小脚除了可以踏还可以做什么动作? 引导幼儿大胆地尝试不同的动作来表现小脚.

5. 幼儿散点站,边唱歌边表演动作。 随音乐快乐地表现歌曲. 活动反思:

在音乐快乐活跃的节奏中游戏,能够充分的抓住幼儿的眼球,边玩边学习更加容易被幼儿接纳。在一开始就表明呆会儿会请最棒的小朋友上台来给大家表演,那么在学的时候无疑又给了幼儿们一种心理动力,启发他们敢于表现自己的欲望,培养努力向上、竞争的意识。而且从这一环节中还可以让老师去了解每个幼儿们的个性特征、学习特点。这堂课师生互动贯穿全堂,但是在课后感觉缺乏了一定的延伸性,在游戏的基础上还应该适当的加入一些拓展训练。

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