康复治疗技术专业人才培养方案

康复治疗技术专业人才培养方案

一、专业名称与代码

（一）专业名称：康复治疗技术 （二）专业代码：620501

二、入学要求

高中阶段教育毕业生或具有同等学力者。

三、修业年限

全日制3年。实行弹性学制，学生可通过学分认定、积累、转换等办法，在2-6年内完成学业。

四、职业面向

所属专业大类 所属专业类 （代码） （代码） 对应行业 （代码） 主要职业类别 （代码） 主要岗位类别 职业资格证书或 （或技术领域） 技能等级证书举例 综合型康复治疗岗位、专科康复卫生专业技术人员医药卫生大类 康复治疗类 卫生和社会工治疗岗位（如物（2-05-07） （62） （6205） 作（84、85） 理治疗、作业治（GBM1-97） 疗、言语治疗、传统治疗等） 康复医学治疗士、康复医学治疗师、中/高级康复治疗师、中级保健按摩师 五、培养目标及培养规格

（一）培养目标

培养思想政治坚定、德技并修、全面发展，适应我国康复医学事业发展需要，具有良好的人文精神和职业素质，具备康复治疗基本理论、基本知识，掌握康复评定和康复治疗的基本技术及其应用能力，以及人际沟通、团队合作和利用社会康复资源能力，面向基层医疗与康复机构的康复治疗或相关岗位的高素质技术技能人才。

（二）培养规格 1．素质

（1）具有正确的世界观、人生观和价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识；

（2）具有良好的人文精神和职业素养，关爱生命、救死扶伤、追求生命质量，对工作

二○一八级高职专业人才培养方案汇编

严谨、求实、认真、细致、精益求精、一丝不苟，立志以专业知识、技能为患者康复服务；

（3）具有良好的法纪意识和自律意识，遵纪守法，遵守医疗法律法规、诊疗常规和职业道德规范。重视病伤残者的心理和伦理问题，保护患者的尊严和隐私，积极建立良好的医患关系；

（4）具有良好的自我发展和积极进取的精神。掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力；

（5）具有良好的心理素质与社会适应能力、良好的生活方式和运动能力，体魄健康。 2．知识

（1）具有适应职业素质要求和发展需要的文化基础知识、人文社会科学知识； （2）具有人体形态、机能、病理、生物力学、运动学、人体发育和残疾学等医学基础知识；

（3）具有与临床康复相关的内外科常见疾病、神经疾病、骨关节疾病等方面的临床医学基本知识；

（4）具有康复评定和物理治疗、作业治疗、传统康复治疗以及言语治疗和假肢矫形器应用等康复治疗基本知识及基本技能；

（5）具有社会医学、医学伦理以及康复医疗相关政策法规与诊疗规范的基本知识。 3．能力

（1）能熟练应用声、光、电、磁、热等物理因子治疗技术；熟练应用肌力训练技术、关节活动技术、软组织牵张技术，关节牵引技术、呼吸训练技术、平衡与协调训练技术等物理治疗基本技术；

（2）能应用Bobath技术、Brunnstrom技术、Rood技术、PNF技术等神经生理学技术中的2-3种，以及运动再学习技术、Mckenzie技术的基本方法；

（3）能针对神经康复、骨关节康复、心肺康复中常见的躯体运动感觉功能障碍、感知认知功能障碍以及言语障碍等进行基本的康复评定、物理治疗、作业治疗或言语认知治疗；

（4）能在日常康复治疗中适当运用推拿手法等中国传统康复技术；

（5）能恰当指导患者使用助行器、轮椅、假肢、矫形器和其他残疾人生活辅助器具； （6）能利用家庭、社区康复资源指导帮助患者康复； （7）具有良好的临床思维能力和医患交流与沟通能力； （8）具有基本的计算机应用能力和一门外语阅读能力； （9）具有终身学习的能力。

六、典型工作任务与职业能力

·284·

表1 典型工作任务与职业能力表

工作岗位 典型工作任务 职业能力 （素质、知识、能力） 01-01-01掌握关节松动技术概念、手法分级、操作程序； 01-01关节松动技术 01-01-02熟悉关节松动技术的治疗作用； 01-01-03能够对关节活动度进行正确评定。 01-02-01掌握肌力训练的适应症和肌力训练的常用方法； 01-02-02熟悉肌力训练的基本原则； 01-02-03应用肌力训练的方法改善患者肌力。 01-03-01掌握平衡与协调的定义； 01-03-02熟悉平衡与协调的评定； 01-03-03应用该技术对患者实施康复训练。 01-02肌力训练 01-03平衡与协调 训练 01运动治疗 01-04-01熟悉体位转移技术的基本原则、方法； 01-04体位转移训练 01-04-02熟悉体位转移技术的生物力学基础、转移训练前的准备； 01-04-03能够根据患者病情指导病人及家属完成转移活动。 01-05-01掌握步行训练的常用方法、适应症及注意事项； 01-05步行功能训练 01-05-02熟悉步行周期及肌肉、骨盆、下肢运动情况； 01-05-03学会分析常见异常步态的原因，并进行矫治。 01-06-01掌握Bobath技术的基本理论和治疗原则； 01-06-02熟悉Bobath技术对小儿脑瘫、脑卒中偏瘫的治疗方法； 01-06-03学会应用Bobath技术针对性的治疗不同时期的偏瘫患者及不同类型的脑瘫患儿。 01-06 Bobath技术 01-07 Brunnstrom 技术 01-07-01掌握Brunnstrom技术的基本理论和治疗原则； 01-07-02熟悉联合运动、共同运动的概念及运动模式； 01-07-03学会应用Brunnstrom技术对偏瘫、脑瘫等运动障碍患者进行康复治疗。 02-01日常生活活动 02-01-01掌握ADL训练的基本方法； 能力（ADL） 02-01-02熟悉ADL训练的基本内容及注意事项； 训练 02-01-03能够针对患者功能障碍的特点，进行科学的ADL训练。 02作业治疗 02-02-01熟悉认知功能障碍的分类、评定及作业治疗； 02-02认知功能障碍 02-02-02熟悉注意障碍、记忆障碍作业治疗的注意事项； 训练 02-02-03能够对常见的认知功能障碍继续有针对性的作业训练。

二○一八级高职专业人才培养方案汇编

02-03-01熟悉社区作业治疗的概念、环境评定和环境改造的方法； 02-03社区作业治疗 02-03-02了解社区作业治疗的工作内容及实施步骤； 及环境改造 02-03-03能够为患者家庭及社区环境改造制定计划、提出实施方案。 02-04-01掌握脑卒中、脊髓损伤、脑性瘫痪等常见疾病的功能障碍特点、康复评定及作业治疗方法； 02-04常见疾病的作 02-04-02熟悉上述疾病的康复治疗目标及康复治疗原则，了解各业治疗 种疾病具体的作业治疗方法； 02-04-03能够选择有针对性的作业治疗方法对上述疾病患者进行治疗。 03-01-01掌握各种类型构音障碍的基本概念、评定方法及训练方法； 03-01构音障碍的治疗 03-01-02熟悉脑瘫儿童的构音治疗； 03-01-03学会对不同阶段的脑瘫患儿进行构音训练。 03-02-01掌握语言发育迟缓的定义、临床表现及训练方法； 03-02语言发育迟缓 03-02-02熟悉语言发育迟缓的评定程序及方法； 的治疗 03-02-03学会对不同程度的语言发育迟缓进行语言训练。 03-03-01熟悉听力障碍的分类及分级诊断； 03言语治疗 03-03听障儿童的治疗 03-03-02了解助听器、人工耳蜗植入术； 03-03-03学会对听力障碍患儿进行听觉言语康复评定和训练。 03-04-01掌握失语症的常见症状及分类； 03-04-02熟悉各型失语症的汉语标准检查方法； 03-04-03能够对失语症进行治疗。 03-04失语症的治疗 03-05-01熟悉吞咽障碍的概念； 03-05吞咽障碍的治疗 03-05-02熟悉吞咽障碍的筛查方法及评估； 03-05-03能够对吞咽障碍患者进行治疗。 七、主要课程简介

1．专业核心课程 （1）康复评定技术

本课程是运动治疗技术、作业治疗技术和常见疾病康复等课程学习的前提和基础，主要教学内容是康复评定技术的基本理论、基础知识和基本技能，培养学生应用各种技术对患者功能障碍进行评定。教学内容包括：ICF的概念和对策；关节活动范围的评定、肌力评定、肌张力评定、平衡评定、协调评定、步态分析、感觉评定、残疾评定和日常生活活动评定等。

（2）运动治疗技术

通过本课程的教与学，使学生能掌握运动疗法的基本理论、基本知识和基本技能。重点是常见病疾病康复必要的各种基础手法和技能，是本专业学生要掌握和运用的康复治疗的主要技能和方法。教学内容主要包括：关节活动训练技术、关节松动技术、肌力和肌耐力的训练、平衡与协调功能训练、体位与转移训练、步行训练、心肺功能训练技术；神经·286·

生理学疗法中的Bobath技术、Brunnstrom技术、PNF技术和Rood技术；运动再学习技术等。

（3）物理因子治疗技术

通过本课程的教与学，使学生在熟练掌握各种理疗仪器操作方法的基础上，把握各种物理因子的治疗特点和作用，学会比较不同理疗方法的异同点和优缺点，在临床康复中能选择及搭配各种理疗方法的应用。教学内容主要包括：低、中、高频电疗、红外线疗法、紫外线疗法、超声波疗法、磁疗法、温热疗法等物理因子治疗的治疗原理、适应征、禁忌证及应用方法、操作技术。

（4）作业治疗技术

通过本课程的教与学，使学生能掌握常见疾病及其功能障碍的作业评估和作业治疗的基本技能，同时注意在学习和实训中养成良好的作业治疗工作态度。在教学过程中，注重学生理论与临床实例的结合，通过实际病例，培养学生掌握和应用作业疗法基本技术去解决临床实际问题。教学内容主要包括作业治疗的概念、目的、特点、分类、对象、评估方法及感认知技能训练、治疗性作业技能训练、日常生活技能训练、职业技能训练、压力治疗、认知技能训练、作业辅助技术设备与环境改造等。

（5）传统康复技术

通过本课程的教与学，使学生理解传统康复技术特色及其在临床康复中的作用，康复治疗的基本技能，以及在常见病症的应用。主要介绍传统康复治疗的概念、特点、原理、地位，以及相关的中医基础理论知识；常用的传统康复技术，主要包括经络腧穴、推拿疗法、传统运动康复技术以及其他康复技术的学习训练；常见疾病的传统康复治疗方法应用与实践。

常见疾病康复

本课程是物理疗法、作业疗法等各种康复治疗技术在临床疾病上的综合运用，使学生能正确运用康复评定知识和技术，分析了解患者现存或潜在的功能问题，制订合理的康复治疗方案，并熟练运用各种康复治疗的基本技术对患者实施康复治疗。本课程的教学重点在于培养学生的临床思维能力和综合运用康复评定与康复治疗基本技术治疗常见疾病的能力。教学内容包括：脑血管意外、脑瘫、颅脑损伤、脊髓损伤、周围神经损伤、骨折、关节炎、截肢、关节置换术后、手外伤、颈肩腰腿痛、冠心病、慢阻肺和糖尿病等康复医学科常见疾病的病因病理、主要功能障碍、康复评定方法和康复治疗方法。

2．主要实践项目 （1）运动疗法实训项目

肌力评定和训练、关节活动度评定和训练、平衡与协调评定和训练、步态分析、步行训练、体位与转移训练、心脏功能训练、呼吸与排痰训练、脊柱牵引、运动控制障碍评定、Bobath训练技术、Brunnstrom训练技术、PNF训练技术、Rood训练技术、运动再学习治疗技术、麦肯基疗法。

二○一八级高职专业人才培养方案汇编

（2）作业疗法实训项目

手功能评定与训练、感觉评定与训练、生活自理能力评定与训练、理疗性作业活动训练、辅助技术使用训练、压力治疗技术、偏瘫作业分析与治疗、四肢瘫和截瘫作业分析与治疗、手外伤作业分析与治疗、烧伤作业分析与治疗。

（3）传统康复疗法实训项目

经络腧穴的应用、针刺技术、艾灸法、拔罐技术法、刮痧疗法、小儿常用推拿手法、成人推拿手法、骨伤科病推拿疗法、自我推拿手法、传统功法、传统康复手法与电疗法相结合的电刺激技术等。

（4）康复见习

到校外见习基地由兼职教师讲解运动治疗室、作业治疗室、物理因子治疗室、康复评定室等康复科室的特点、结构布局以及康复治疗技术专业的主要工作职责。

（5）康复技能强化训练

熟练掌握运动疗法、物理因子疗法、作业疗法、言语治疗、心理治疗、传统康复治疗等操作技术。

八、毕业要求

1．学分要求

本专业学生在毕业前必须修满140学分。 2．职业资格证书要求

按照现有国家规定，本专业毕业生在参加工作一年以后参加卫生部组织的全国卫生技术人员系列资格考试，合格者可以获得“康复医学治疗士”资格证书，三年后可以考取“康复医学治疗师”资格证书。

九、实施保障

1．师资队伍

康复治疗技术专业教师13人，其中高级职称3人，中级职称5人，来自行业企业的兼职教师7人，“双师型”教师占65%；在校生与专任教师之比为18:1（不含公共课）。

2．教学设施

康复治疗技术专业实训中心面积约1000m2，实训设施齐备，包含人体解剖、机能、形态等基础实训室以及运动治疗实训室、作业治疗实训室、物理因子治疗实训室、康复评定实训室、康复工程实训室、传统康复实训室、言语治疗实训室、社区康复实训室、康复心理实训室等专业实训室，符合国家关于康复治疗技术专业实训教学条件建设标准（仪器设备配备规范）要求。所用教室全部为多媒体教室，信息化条件能满足专业建设、教学管理、信息化教学和学生自主学习需要。

3．教学资源

康复治疗技术专业图书和数字资源丰富，能够满足学生专业学习、教师专业教学研究、教学实施和社会服务需要。本专业严格执行教材选用的相关要求，选取教材具有新、特、·288·

优等特点。此外联合省内相关兄弟院校开发了省级康复治疗技术专业教学资源库，《人体形态》、《人体机能》、《康复评定技术》、《运动治疗技术》、《作业治疗技术》、《中国传统康复技术》、《常见疾病康复》、《康复工程技术》均为在线开放课程，教学素材不断更新。

4．教学方法

在理论教学中，基于学情分析，倡导因材施教、因需施教，能依据专业培养目标、课程教学要求、学生能力与教学资源，实行任务驱动、项目导向、理实一体等多动形式的“做中学、做中教”教学模式，灵活运用问题教学法、案例教学法、角色扮演法等教学方法，以达成预期教学目标。理论教学采取课堂讲授、讨论、专题讲座等多种形式，开发多媒体功能，运用图像、动画、视频等多媒体教学，特别是针对教学内容的要求在临床康复一线拍摄图片、影音资料并制作课件、微课，起到助教和助学的作用。

实践教学可采用校内实训、现场观摩、临床见习、病例分析讨论、病例模拟等多种形式进行。多种教学方法和手段的灵活使用，将理论知识与实际工作相结合应用。

5．教学评价

教学评价主要以理论知识和业务技能的掌握程度为考核点，重点评价学生的职业综合能力。

（1）突出过程与阶段性评价，结合课堂提问、技能操作，加强实践性教学环节的教学评价。强调目标评价和理论和实践一体化评价，引导学生改变传统的学习方法，培养自主学习能力。强调课程综合能力评价，结合康复治疗的个案分析，充分发挥学生的主动性和创造力，培养发展学生的综合职业能力。

（2）关注评价的多元性，一是评价主体的多元性，包括专业专任教师、专业兼职教师、临床康复专业带教老师，以及学生互评等；二是评价内容和方法的多元性：结合课堂提问与讨论、理论考试、技能操作、病例分析处理、康复技术综合运用、临床见习，以及职业态度、职业能力等全面评价学生职业素质、基本理论知识、基本技能和职业核心能力。

（3）注重学生动手能力和分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生予以特别鼓励。

6．质量管理

在院系两级的质量保障体系下，康复治疗技术专业以保障和提高教学质量为目标，统筹考虑影响教学质量的各主要因素，健全专业建设与发展规划及其年度实施计划，制定定期专业调研制度、教学质量监控制度、学籍管理制度、成绩考核制度、课程建设规范、督导制度、顶岗实习制度，具备健全的专业人才培养方案、课程标准、学期教学进程计划及课表、课程教学大纲、实训、实习教学计划及大纲、使用教材目录等，结合课堂教学质量保障体系、校内外实践教学过程质量监控体系、教学诊断与改进、质量年报等保证人才培养质量的工作和各环节的教学质量管理活动，逐步形成了任务、职责、权限明确，相互协调、相互促进的质量管理有机整体。

十、人才培养进程安排

二○一八级高职专业人才培养方案汇编

1．专业教学计划表

·290·

表2 康复治疗技术专业教学计划表

课程 序号 类别 课程名称 课程 开课 考试 学分 总学时 类型 单位 形式 理论 实践 一 二 三 四 五 六 （8） 0 2 2W 3 4 C 学生处 2 军事技能训练 2 （60） 54 72 54 70 C A A 考查 考查 考查 考查 学时分配 开课学期与周学时 1 入学教育 3 思想道德修养与法律基础 3 4 毛泽东思想和中国特色 社会主义理论体系概论 4 5 形势与政策 必 公 修 共 课 基 础 及 素 质 教 育 模 块 6 ※军事理论 7 大学体育 8 音乐欣赏 9 美术欣赏 10 中华优秀传统文化 11 ※大学生心理健康 12 信息技术 13 素质教育实践 14 大学英语 限 选 15 医学人文修养 课 16 卫生法律法规 任 选 17 公共任选课程 课 18 人体形态 19 人体机能 专 必 业 修 20 临床医学概论 基 课 础 21 康复评定技术 模 块 22 康复治疗基础 限 23 中医学概论 1 2 6 2 2 2 2 2 32 36 108 36 36 36 36 36 32 36 每学期4课时， 其余讲座形式开设 （2） 2 2 2 2 A A 社 科 部 考查 考查 6 102 2 36 36 36 36 2 B 体育部 考查 A 教育系 考查 A 艺设系 考查 A 社科部 考查 A 学生处 考查 B 信工系 考试 C 学生处 考查 A 基础部 考试 A 护理系 A 教 务 处 考查 考查 （2） 2 18 18 8 （64） 4 1 1 66 32 17 66 32 17 1-4学期开设 2 2 2 1 4 64 64 A 考查 4 2 4 4 2 1 75 45 102 72 45 30 39 36 33 12 62 40 4 37 30 68 8 5 3 3 2 3 4 3 B B B B B A 医 学 护 理 系 考试 考试 考试 考试 考试 考查

二○一八级高职专业人才培养方案汇编

选 24 运动学基础 课 课程 序号 类别 课程名称 2 54 38 16 学时分配 3 B 考查 课程 开课 考试 学分 总学时 类型 单位 形式 理论 实践 一 二 三 四 五 六 3 6 4 3 3 2 6 2 1 36 1 1 1 2 48 96 64 48 51 34 102 48 24 864 2 34 34 18 36 4 4 44 92 1 3 6 4 3 2W 2 3 2 6 1W 2 2 B B B B B B B C C 医 学 护 理 系 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考试 考查 考查 考查 考查 考查 考查 考查 校企 合作 考查 与就 业处 考查 开课学期与周学时 25 物理因子治疗技术 26 运动治疗技术 27 作业治疗技术 28 传统康复技术 29 言语治疗技术 必 专 修 30 康复工程技术 业 课 技 31 常见疾病康复 能 模 32 见习 块 33 康复技能强化训练 34 顶岗实习 35 毕业考核 限 36 社区康复 选 课 37 康复心理 38 职业生涯规划就业指导 创 新 必 创 修 39 创新创业基础 业 课 模 块 40 创新创业实践 教学计划总计 44 20 4 44 35 16 24 10 8 2 26 34 18 36 94 48 24 864 8 18W+8W 6W+4W C 2d A B A A A C 4 （64） 1-4学期开设 140 2587 1021 1566 24 23 25 16 备注：1．课程类型：A表示纯理论课；B表示理论+实践课；C表示纯实践课。

2．※表示线上课程。

3．第六学期顶岗实习调休第四学期暑假和第五学期寒假。

·292·

2．学时与学分分配

表3 学时与学分分配表

学时数 课程类别 学分数 学时数 占总学时 百分比（%） 实践学时 占总学时 百分比（%） 公 共 基 础 及 素 质 教 育 模 块 必修课 36 482 18.6 122 4.7 限选课 6 115 4.5 0 0 任选课 4 64 2.5 0 0 小 计 46 661 25.6 122 4.7 必修课 专 业 基 础 模 块 16 339 13.1 164 6.3 限选课 3 84 3.2 16 0.6 小 计 19 423 16.3 180 6.9 必修课 专 业 技 能 模 块 66 1381 53.4 1256 48.6 限选课 2 68 2.6 8 0.3 小 计 创 新 创 业 模 块 68 1449 56.0 1264 48.9 必修课 7 54 2.1 0 0 小 计 7 54 2.1 0 0

二○一八级高职专业人才培养方案汇编

总 计 140 2587 100 1566 60.5 ·294·

二○一八级高职专业人才培养方案汇编

4．素质教育实践安排

表5 康复治疗技术专业素质教育实践安排表

每学期学时要求 课程名称 考查学期 学分要求 一 二 三 四 五 六 素质教育实践 1-4 8 16 16 16 16 学生处 团 委 各系部 负责部门 形式 学期 名称 社团活动 迎新文艺晚会 爱国主义教育活动 学院科技文化艺术节 大学生足球联赛 大学生篮球联赛 大学生排球联赛 综合素养展示大会 学院运动会 素质 教育 实践 项目化 第二课堂 1-4 活动 宿舍文化艺术节 医学护理系趣味运动会 “五四”校园文化成果展演 纪念“一二九”运动合唱比赛 河南省大学生科技文化 艺术节活动 河南省“挑战杯”大学生 课外学术作品科技大赛 红十字救护员培训 康复治疗技术专业技能竞赛 校外实践 活动 社会实践及调研活动 志愿服务活动 每学期社会实践活动一周以上 赋予综合素养学分0.5分 2 具体学时认定按照《学生综合素质测评实施办法（试行）》文件实施 具体要求 必修 学期 学时 8 学期 学分 0.5 学分 2 8 1 4 学院对素质教育实践实施统一管理，总学分为8学分。其中社团活动8学时，2学分；项目化第二课堂活动8学时，4学分；校外实践活动2学分。学时学分认定由学生处、团委、各系部负责。

·296·

5．创新创业实践安排

表6 康复治疗技术专业创新创业实践安排

名 称 考查 学期 1-4 学分 要求 4 项目名称 创新创业报告会 职业生涯规划大赛 创新创业大赛 创新创业项目实施 寒暑假参与创业实践活动 1-2 系部技术协同创新项目 系部创新创业工作室实践活动 创新创业培训 职业生涯规划协会 创新创业协会 创新创业报告会 职业生涯规划大赛 创新创业大赛 创新创业项目实施 寒暑假参与创业实践活动 3-4 系部技术协同创新项目 系部创新创业工作室实践活动 创新创业培训 职业生涯规划协会 创新创业协会 参加者 参加者 参加者 参加者 参加者 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 参加者 参加者 参加者 参加者 参加者 参加者 参加者 参加者 参加者 参加者 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 每学期学分要求 一 2 二 三 2 四 五 具体要求 参加者 参加者 参加者 参加者 参加者 六 学分 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 创新创业教育 学期 学院对素质教育实践实施统一管理，总学分为4学分，按学年进行统计，学分认定由创新创业教育学院

二○一八级高职专业人才培养方案汇编

和各系部负责。

·298·