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摘要：随着新课改的深入发展，初中美术面临着更高的教学要求和目标，强化初中美术人文素养教学已经成为课堂教学的重中之重。因此，教师必须要将核心素养的内容渗透在美术教学的过程中，以便促进学生的全面发展。
关键词：初中美术；核心素养；教学策略
初中是学生们形成人生观、世界观和价值观最为重要的阶段，在这个阶段，教师的教学方式和教学内容对他们有着极为深刻的影响，同时，美术又是一门对学生影响极为深刻的艺术，因此，在初中美术学科教学过程中对学生进行素养的培养至关重要。
一、渗透人文素养培养
现代的教育理论要求学生们不仅要掌握专业的理论知识，具有良好的学科修养，也要具备良好的人文修养和综合素养，同时，也要具备高水平的实践能力，但是，通过对多个版本初中美术教材的研究，我们不难发现，许多美术教材更新换代的速度非常慢，部分教材涉及到的内容已无法满足初中生在学习过程中的需求，除此之外，大部分教材涉及到的内容偏理论性，对学生们人文素养培养方面的内容比较欠缺，因此，为了使学生们能在学习美术知识的过程中提升自己的人文素养，教师就要及时对相应的教材内容进行创新，并在其中渗透与人文素养培养相关的内容。人文素养的培养不仅要从日常的小事做起，也要贯彻落实到各个学科的教学过程中。因此，做好初中美术教材的创新工作至关重要。比如：在自然风景画绘画教学的过程中，教师可以先给学生们讲解一些书上的理论知识，然后，带领学生们到大自然中欣赏自然美景，为学生们进行创作提供灵感，在学生绘画的过程中，教师可以播放一些比较舒缓的轻音乐，为学生们营造轻松愉悦的
氛围。在这个过程中，学生们不仅能够更加愉快地进行创作，也能不断提高了自己的想象能力。
二、培养文化理解素养
文化理解就是根据文化的角度，去观赏和理解美术艺术品、美术情境以及美术概念。通过学习美术，学生可以通过文化的角度，去观察和理解美术，去体会我国传统美术艺术品的涵义和魅力，产生对中国文化的赞同感；感受不同地区、民族和时期的美术艺术品所表现的文化的多元性，对艺术家抱有尊敬之心，并且尊重艺术家的创作。文化理解是我国文化发展的产物，有人认为，文化是核心素养的根本。文化是人们日常生活中不可或缺的一部分，文化的保存和继承不需要任何的载体，是人们在生活中无意间所获得的结果。所以想要形成良好的素养，就应该具有文化精神。较高的文化理解素养是人们浓厚的文化精神的直接表现。最近几年，中国的娱乐频道开始注重中华文化的变现，如《中国诗词大会》，通过这类节目，观众可以感受到中华文化的博大精深。但是当这种节目结束后，该怎样增加广大观众对文化的兴趣成为一大问题，本文认为教育可以加强人们的文化素养。美术是视觉文化的代表，也是文化的重要载体，通过学习美术知识，学生能够熟悉美术形式，理解美术概念和视觉语言，使学生们参与到传承中国传统文化的队伍中去，为推动我国的文化贡献一份力量。初中美术教科书所蕴含的文化知识十分丰富，比如《小泥塑造型》是以传统文化泥塑为主要内容的一课。泥塑对于一些初中学生来说有一些陌生，首先，老师可以运用互联网技术让学生观赏一些泥塑，如，敦煌莫高窟还有天津的“泥人张”彩塑、惠山泥人等，本节课主要要求学生用胶泥或彩泥塑造出各种有趣的立体作品，在制作时，要求学生先从整体入手，然后再细致的雕塑，要求学生的雕塑作品要外形简洁，整体感要强。学生通过对本课的学习，增加了对中华传统文化的学习兴趣，培养学生的创造性思维，美术老师可以充分利用教科书，培养学生道德文化理解素养。
三、培养学生审美素养
审美素养强调的是学生对美好事物的发自内心的向往与追求，学生出于对这种美好事物的向往，就会主动地去学习和创作美术作品，在初中开设的美术教学，教师要善于引导和带领学生发掘艺术作品中所表现的，以及隐藏的各种情感因素，
培养学生对于美的追求与向往，比如可以通过去参观画展，欣赏作品，对优秀的作品进行临摹，以及学生自己的户外写生等活动。教师的教学内容要十分广泛，不能仅仅局限于教材上的内容，更要从社会生活的方方面面进行引导，让学生有开阔的见识，帮助他们寻找更好的创作灵感。而在实际引导学生接触多种形式的美术作品中，教师能够认识到学生审美情趣的培养并不是“走马观花”式的观看，而是应该花费大量时间和愿意投入精力细细观察。并且在观察之后，教师能够通过小组探讨或者班级发言的方式，让学生就美术作品本身的情趣鉴赏或者其它方面的感想进行畅所欲言。教师要鼓励学生敢于将自己想法表达出来，这样才能够真正领会到自己是否真正认识到美术作品和美术活动所传承的审美情趣，提升自身的审美能力。例如，教师们可以在课间组织学生进行校园写生——引导学生们对校园中不同的自然景物在不同的时间、季节中的特点，校园建筑物等等进行观察，有效地锻炼学生们的观察能力、激发学生们的审美情趣，然后要求学生们选择自己最喜欢的景物进行绘画，锻炼学生们的绘画能力。这种教学方法为学生们提供充分感受大自然的机会，可以使得学生们在欣赏作品、欣赏自然的同时将自己的情感融入其中，培养学生们拥有观察美和发现美的眼睛，发现自然生活与美术之间存在的密切联系，对于培养学生的审美素养以及审美能力都具有很大的影响。
综上所述，强化初中美术核心素养教学对于提高学生的综合素质具有重要的现实意义。为此，教师必须要坚持以人为本的教学理念，注重对学生思想品质和道德修养的培养，促使学生在学习美术的过程中树立正确的生活观念和情感意识，形成良好的学科素养。
参考文献：
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