民族传统体育在大学体育课程中实施和开展的现状研究

２０１２年４月　第１２卷第２期　廊坊师范学院学报（自然科学版）　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｌａｎｇｆａｎｇ　Ｔｅａｃｈｅｒｓ　ＣｏＵｅｇｅ（Ｎａｔｕｒａｌ　Ｓｃｉｅｎｃｅ　Ｅｄｉｔｉｏｎ）　Ａｐｒ．２０１２　Ｖｏ１．１２　ＮＯ　２　民族传统体育在大学体育课程中实施和开展的现状研究　赵东勇　（蚌埠学院，安徽蚌埠２３３０００）　【摘要】通过问卷调查等方法，对民族传统体育在大学体育课程中实施和开展的现状进行研究，结果表明：大学　生对民族传统体育总体不够了解。在此基础上，提出通过体育教学改革、加强师资队伍建设、开展各种形式民族体　育社团活动等方式，激发学生对民族传统体育的兴趣和锻炼热情。　【关键词】　大学生；民族传统体育；兴趣；影响因素　Ａ　Ｓｔｕｄｙ　ｏｎ　Ｃｕｒｒｅｎｔ　Ｓｉｔｕａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｈｅ　Ａｐｐｌｉｃａｔｉｏｎ　ｏｆ　Ｅｔｈｎｉｃ　Ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ　Ｓｐｏｒｔｓ　ｉｎ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　Ｐ．Ｅ　Ｃｏｕｒｓｅ　ＺＨＡ　０　Ｄｏｎｇ－ｙｏｎｇ　【Ａｂｓｔｒａｃｔ】Ｂｙ　ｕｓｉｎｇ　ｔｈｅ　ｍｅｔｈｏｄ　ｏｆ　ｑｕｅｓｔｉｏｎｎａｉｒｅ　ｉｎｖｅｓｔｉｇａｔｉｏｎ，ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ　ａｎａｌｙｚｅｓ　ｔｈｅ　ｃｕｒｒｅｎｔ　ｓｉｔｕａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｈｅ　ａｐｐｌｉｃａ—　ｔｉｏｎ　ｏｆ　ｅｔｈｎｉｃ　ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ　ｓｐｏｒｔｓ　ｉｎ　ｃｏｒｔｅｇｅ　Ｐ．Ｅ　ｃｏｕｒｓｅ．Ｔｈｅ　ｒｅｓｕｌｔｓ　ｉｎｄｉｃａｔｅ　ｔｈａｔ　ｃｏｒｔｅｇｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ　ｆａｉｌ　ｔｏ　ｈａｖｅ　ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ　ｋｎｏｗｌｅｄｇｅ　ｏｆ　ｅｔｈｎｉｃ　ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ　ｓｐｏｒｔｓ　ａｎｄ　ｐｒｏｐｏｓｅ　ｔｈａｔ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ’ｉｎｔｅｒｅｓｔ　ａｎｄ　ｅｎｔｈｕｓｉａｓｍ　ｏｆ　ｔｒａｉｎｉｎｇ　ｃａｎ　ｂｅ　ｅｎｈａｎｃｅｄ　ｂｙ　ｒｅｆｏｒｍｉｎｇ　Ｐ．Ｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ，ｓｔｒｅｎｇｔｈｅｎｉｎｇ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｆａｃｕｌｔｙ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｃａｒｒｙｉｎｇ　ｏｕｔ　ａ　ｖａｒｉｅｔｙ　ｏｆ　ｅｔｈｎｉｃ　ｓｐｏｒｔｓ　ｃｏｍｍｕｎｉ—　ｔｙ　ａｃｔｉｖｉｔｉｅｓ．　【Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ】ｃｏＨｅｇｅ　ｓｔｕｄｅｎｔｓ；ｅｔｈｎｉｃ　ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ　ｓｐｏｒｔｓ；ｉｎｔｅｒｅｓｔ；ｉｎｆｌｕｅｎｃｅ　ｆａｃｔｏｒｓ　［中图分类号］Ｇ８１２．５　［文献标识码］Ａ　［文章编号］１６７４—３２２９（２０１２）０２一Ｏ１１７—０３　我们的体育教学几十年来仍然沿袭一个模式。　体育教材从小学到大学，基本一个内容，体育竞技技　术占据了课程的大部，教材内容已远远地落后于时代　的发展，有些内容显得枯燥无味。民族传统体育项目　是中华民族的宝贵遗产，一直以来是中国人引以为荣　的国粹，弘扬民族传统文化对于每个人来说，都是有　责任、有义务的。武术教学作为体育教学内容的一　种，具有浓厚的民族文化特色，在培养学生的民族精　神，促进学生身心健康方面发挥着重要的作用。本研　究以《体育与健康》新课程标准为背景，探讨民族传统　体育在大学课程中实施和开展的现状，以期为武术在　大学更好地推广和普及提供理论依据。　学生。　２．２研究方法　采用问卷调查法，随机抽取蚌埠学院、安徽财经　大学、蚌埠医学院的１８０名学生（男９０名，女９０名）　作为被调查者。根据民族传统体育的相关资料设计　调查问卷，发放１８０份（男９０份，女９０份），回收率　１００％，回收问卷有效率９７％。　２结果与分析　２．１大学生对体育课的兴趣　大学生总体上是喜欢上体育课的，男生９７．８％　喜欢，女生７８．６％喜欢。说明大学体育课很受学生　１研究对象和方法　１．１　研究对象　的喜爱，学生对体育锻炼的兴趣较高。通过进一步　调查发现，学生普遍认为上体育课可以娱乐身心，增　强体质。　蚌埠学院、安徽财经大学、蚌埠医学院的１８０名　［收稿日期］２０１２—０１—１８　［作者简介］赵东勇（１９７６一），男，蚌埠学院体育部讲师，硕士，研究方向：体育教学与训练。　・　ｌｌ７・　２０１２年４月　廊坊师范学院学报（自然科学版）　第ｌ２卷・第２期　表１　大学生对体育课兴趣　的调查统计一览表（Ｎ＝１８０）　由表１显示，大学生选择球类的比例最多，占　４９．８％，这是目前大学体育课最普及的教学内容。　对男女生进一步调查发现，男生更喜欢身体对抗性　相对较强的球类运动，占７６．２％，女生占２３．３％。　其次学生选择老师教什么他们就学什么，占２０．５％。　我们的体育教学几十年来仍然沿袭一个模式一成不　变，这也充分说明教材内容已远远落后。尤其是女　生更是自己不知道要学什么，进行怎么样的体育锻　炼，从而表现出老师教什么我学什么的态度。而民　族传统类占的比例只有１１．８％。目前，我国的学校　体育教育在培养学生身体素质方面已取得了一定成　绩，但是对学生的体育认知素质和体育行为素质的　培养，尤其是形成终身体育的能力和习惯方面尚未　达到应有的程度。其中十分重要的原因是学校体育　教育中是以现代体育为主，与国人身体素质、心理感　受、民族感情相吻合的民族传统体育内容没有得到　很好的普及。从结果看，民族传统类项目的开展还　具有一定的潜力。因为在学校开展民族传统体育，　不仅可以充实学校体育的教育体系，能有效地增强　学生体质，提高学生身心健康水平，还能弘扬民族文　化，培养学生的民族意识、民族精神和爱国情怀。学　校体育不仅教给学生知识和技能，更能让学生在活　动中感悟一种思想、一种意识、一种精神。　２．２大学生对民族传统体育的了解情况　有１１．２％的学生很了解民族传统体育，有　５３．８％的学生对民族传统体育了解一般，更有３５％　的学生对民族传统体育不了解。通过进一步调查发　现，有的教师在教授民族传统体育的过程中，只注重　技术层面的教学，对其意义和内涵根本没有做过太　多的解释，以至于学生不了解所学的内容是什么。　学生所在学校对民族传统体育的宣传力度不够，学　生最直接的接触民族传统体育的渠道都没有受到重　视，社会对民族传统体育的宣传也是不够的。学校　广泛开展民族传统体育教学是时代的要求，是民族　文化发展到一定阶段的必然趋势，民族传统体育具　有风格各异的特点，技术差异比较大，对教师而言是　一个相当大的难题，不过民族传统体育有三个“简”　・１１　８・　的特点，只要能够把握这些特点就能很快有效制定　其教学计划。　第一，简便易教。民族传统体育项目绝大部分　内容都具有这样的特点，朴素的品质造就了这些项　目的教学应朴实无华，教学过程要讲究实效，避免华　而不实的形式，教师要全面掌握项目的比赛规则，并　运用到教学中，不断提高学生在规则要求范围内的　技术和战术是教学的灵魂。　第二，简单易学。民族传统体育绝大部分项目　都简单易学。由于民族传统体育长期的教学是口传　身教，缺乏经过文字的整理或通过研究得出的技术　参数，对教师来说，缺乏教学参考，只有依靠教师自　身不断实践后归纳出技术要领和动作组合及技巧。　对学生来说，不断摸索通过练习改进动作从而提高　技术进而创新和发展。　第三，简捷易赛。民族传统体育的比赛经过长　期的演变，操作起来比较简捷，很多项目初步掌握了　基本技术和战术就可进行对抗，在教学过程中可通　过游戏的方式进行练习。　２．３大学生对学习武术的兴趣　表２大学生对学习武术兴趣　的调查统计一览表（Ｎ＝１８０）　由表２可见，５４．９％的学生对武术的学习还是　乐意的，有２７％的学生对武术不感兴趣，１８．１％的　学生选择其他。在现代社会，学习武术的短期培训　班、俱乐部在城市中很多，学生去学习的机会也很　多，但是学生家长怕耽误孩子的学习，学习时又担心　孩子的安全，所以各方面的因素综合起来对教学还　不够重视。　２．４大学生参与民族传统体育的动机　表３大学生参加民族传统体育的　动机调查统计一览表（Ｎ＝１８０）　心理学中指出：动机是激发和维持个体进行活　动并使活动朝向某一目标的活动，是推动人进行活　动的内部动力。　从表３中可以看出，大学生参与民族传统体育　第１２卷．第２期　赵东勇：民族传统体育在大学体育课程中实施和开展的现状研究　２０１２年４月　锻炼的内部动力是强身健体，有３３．４％的大学生参　加体育锻炼的首要动机是强身健体，健康的身体是　学习的前提，只是运动参与者增进健康、生理方面的　需要。有２５．８％的学生选择修身养性，大学生的年　龄阶段正处于性格完善期，对于培养好的性格是很　育教育应该引导学生积极参与体育活动，树立终身　体育的观念。在学校，尤其是在经济条件不够发达　地区的学校，现代竞技体育的场地设施不够完善，统　一性强的体育大纲实旅困难，制约了学校体育工作　的发展。由于这种制约性，学校体育必须因地制宜　弥补其中的不足，其中体育与健康课程利用民族传　关键的。２１．３％的学生选择民族团结意识，民族传　统体育文化是中华民族文化的重要组成部分，是民　族智慧、民族精神和民族性格的具体体现。学校是　统体育，特别高校的《体育与健康》课程利用民族传　统体育便成为必然。　文化传播的重要基地。充分发挥学校载体的优势，　可使民族传统体育文化为中华民族振兴，为人类文　明作出更大贡献。现在的学生对民族传统文化的了　解少之又少，爱国主义情操也越来越模糊，过多的受　西方文化的影响，民族传统体育代表着各自民族的　习俗，是民族文化的表征，凝聚着浓厚的民族意识和　价值，通过参与民族传统体育活动，能引导学生对民　族传统文化的认同，激发民族感情；在民族团结方　面，民族传统体育具有浓郁的地方特色，富有感召　力、吸引力和传承性，学生在学习过程中会潜移默化　地接受民族文化的熏陶，萌发积极的民族团结意识。　２．５大学生参加传统体育比赛的情况　大学生对参加民族体育锻炼的热情并不是很　高，有时会参加一些比赛，而这些人数只占了　２８．７％，没有参加过的人达到了５３．６％。比赛是民　族传统体育教学和传播的一种形式，学生通过参加　比赛可以提高民族传统认识，促进技术的交流，但调　查结果说明民族传统体育比赛在学校比赛中的形式　还相当有限。　２．６影响大学生进行民族传统体育锻炼的主要因　素调查与分析　表４影响大学生进行民族传统体育锻炼的　主要因素调查统计一览表（Ｎ＝１８０）　由表４可见，在影响大学生进行民族传统体育　的主要因素调查中，占被调查者中４１．５％的学生认　为学校重视程度不够，２９．７％的学生认为是自身原　因。大部分学生好静不好动，尽管他们喜欢体育，但　是他们宁愿去玩电脑也不愿意参加体育锻炼，这可　能与他们从小养成的体育习惯有关。所以，大学体　３结论与建议　（１）大学生参与民族传统体育的主要目的是为　了强身健体，修身养性等需求也占了很大比例，这说　明大学生对民族传统体育锻炼有正确的认识。大学　生对民族传统体育并不是很了解，但是对民族传统　体育中的武术还是很感兴趣的。大学体育教学重视　民族传统体育的程度不够，没有很好地发挥民族传　统体育带给学校和学生积极作用。　（２）民族传统体育比赛在学校比赛中的形式还　相当有限。有的教师在教授民族传统体育的过程　中，只注重技术层面的教学，对其意义和内涵根本没　有做过太多的解释，以至于学生不了解所学的内容　是什么。　（３）重视民族传统体育学科，规范民族传统体育　场地器材标准，加强体育师资队伍建设。加强大学　生对民族传统体育的认识，特别是对大学生民族传　统体育意识的培养，让他们形成终生体育的意识。　多种形式开展民族体育社团活动，可更好地让学生　接触到民族传统体育，培养他们的兴趣和爱好。　［参考文献］　［１］胡小明，等．民族传统体育［Ｍ］．桂林：广西师范大学出　版社．２０００．　［２］体育与健康课程标准［Ｍ］．北京：北京师范大学出版社，　２００１．　［３］季浏．体育（与健康）课程标准解读［Ｍ］．武汉：湖北教育　出版社，２００３．　［４］魏春生．民族传统体育进入中学体育课的可行性研究　［Ｊ］．时代教育（教育教学刊），２０１０，（３）．　［５］李政，徐剑波．普通高校体育课开展民族传统体育项目　教学研究［Ｊ］．河北体育学院学报，２０１０，（１）．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