搭建网络平台实现资源共享

搭建网络平台 实现资源共享

作者：邢彦琪

来源：《读写算》2014年第28期

【摘要】为有效解决农村学生资源贫乏的问题，提高农村教育水平，建立校园网已势在必行。校园网络的功能是多种多样的，它每一个功能的开发都会使教育产生巨大的变化，无论是从教育思想、教育观、人才观到教育手段、教育方法、学习制度、学习方式以及教育结构、考试制定和教育管理等都会带来很大的变革。 【关键词】农村教育校园网资源共享

随着经济的发展，农村的教育信息化也取得很大程度的提高，硬件設施基本达到要求，然而应用于教学、管理方面的软件却很少。校园网提供简单、有效、便捷的理想办公、教学环境。一方面通过互联网广泛收集信息资源，更新教学内容，用新的方法和新的概念重新组合知识，促进区域间资源差距，实现均衡发展，另一方面，面对着信息化、网络化的社会文化环境，面对着“多媒体”和“互联网”技术使人类社会从工作方式、生活方式到学习方式发生的深刻的历史性变革的现实，传统的教学环境和形式、教学内容和目标、教学手段和方法、教学对象和观念、教学评价和管理等在很多方面都得到推进。 一、 校园网的建设

以学校为单位建设网站，逐步联网，最终形成纵横两条线发展，

1.纵向：基层中学-----县级中学-----市级中学----省级中学----全国重点中学。 2.横向：同级本校---同级外校---同级县中学---同级市中学---同级全国重点 通过以上点的建立和联网的实现，纵横交错，逐步形成一张网络教育的大局面。 二、 网站内容设置 1.分类设置：

◆按科目分类，（如语文、数学、英语、物理、化学、历史、地理、生物、美术、体育、音乐等）

◆按年级分类，（七年级、八年级、九年级、高一、高二、高三） ◆按单元或章节分类，（七年级第一单元、七年级第二单元…等）

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◆按专项分类：（以英语为例：语法、词汇、应用等）

◆按专题分类：（以英语为例：听力、单项选择、完型填空、阅读理解、短文改错、作文等）

◆按考试分类：（月考、会考、中考、高考等） 2. 分板块设置按钮，如： A 教学板块

此板块以学习大纲内容为主，为学生系统的提供导学学习方案，以供学生预习和复习之用。

以英语为例： ◆ 学习目标（单元） ◆ 学习重点（单元） ◆ 学习难点（单元） ◆ 预习要点（单元） ◆ 复习要点（单元） B 学习及教学技巧交流平台

此板块以学生之间互相交流学习方法，探讨学习技巧；老师与外校老师之间教学技巧及学术内容研究探讨，可按科目按年级进行分类，主要内容分以下几块： 1. 在线咨询板块， 2. 贴吧讨论板块 3. 留言回复板块 4. 学术讨论板块 C 题库板块

以学生做相关题目为目的，可分按以下方法分类：

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1.单元测试 2.期中测试 3.期末测试 4.专项测试 5.综合测试

在以上每种测试中设置ABC三种级别的难易程度，以供不同水平的学生选择。 D 教学视频

展示不同类型的优质课视频，提升学生的学习兴趣；开阔学生和老师的视野，吐故纳新，增加课堂教学的活力。 F 兴趣板块

以趣味方式吸引学生学习，不同课目设置不同的类型。 以英语为例：可设置 ◆ 口语交际 ◆ 课堂游戏

◆ 英文电影（英语发音，中英文字幕） ◆ 英文动画片

◆ 异域风情（风俗、习惯、日常应用）

通过以上板块，来锻炼学生的实际应用能力，从而提升学生对学习的兴趣，从而营造轻松的学习氛围。 E 学力测试板块

以答题测试加深和巩固学习内容，通过测试，使学生对自己的成绩及水平有一个客观的认识，从而达到阶段性的总结及提高。

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F.游戏式冲关晋级

1.由于学生的喜好玩耍的心理，同时体现寓教于乐的教学方式，不同科目可根据单无、月考、语法等设置答题关卡， 同时对重点内容可设置多重关卡，从而使学生有目的的进行补习。

2. 关卡内容由易到难，

A一关不过，不能进入下一关卡。 B本校关卡不过不能进入外校关卡

C基层学校关卡不过不能进入县级中学关卡，以此类推。

3. 关卡采取题库类型分类，题目数量较少，目标明确；且有答题时间要求。 三、 教师后台监控

为有效的提高学生的积极性及教师互动平台的效果，教师须做为网站咨询人员，随时帮助学生解决问题。 1.疑难解答

老师通过在线或留言回复等交流方式，对学生提出的问题进行解答，有效解决学生提出的问题。

2.一对一式指导

对于学生完成的题库存或答题关卡，可以保存，科目老师可随时调其答题成绩了解学生状况。

3.设置提升项目及目标，设置进度，以周为单位进行监控考核。

通过对本班学生的本科目学习成绩的的了解，以及学生强弱项的分析，对学生设置提升要求，指定其在指定时间内完成网络平台上的相关关卡，及指定题为题库存内容，确定达标分数，定期进行考试，确定方案的执行效果及时进行修正。 四、 资源共享式网络平台

1.通过各学校各学科网络平台的建设，必定形成学科之间的教学模式，学习方式的相互学习相互探讨。

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2.通过本校与外校的资源交流，对于增加学生的见识及提高兴趣，必将起到积极的作用。 3.通过与先进教学单位的交流平台的建立，名校与名师的榜样及引导作用会更加显著，而对于落后区域的学生和教师而言，学习与指导作用也会更加明显，另外从心态而言，名师与名校不再遥不可及，沟通与交流会近在咫尺。

综上所述，农村校园网的建设，将会缩小地区基础教育差距，为农村学生提供拓展视野的机会，实现教育资源共享共建，同时，传统的教学环境和形式、教学内容和目标、教学手段和方法、教学对象和观念、教学评价和管理会的到进一步提升。 参考文献

[1]祝智庭，《世界各国教育信息化进程》，《外国教育资料》，1999年第2期； [2]袁振国：中国教育政策评论2000〔M〕北京：教育科学出版社，2001年，第5一6页 [3]翟博.树立科学的教育均衡发展观〔J〕.教育研究，2008（3）

[4]王磊.教育信息化评估指标体系及其基本要素研究〔D].全国硕博士论文库，2002一11