——班主任工作计划
时光冉冉，又是一年开学时。
本学期学校以抽签的形式确定班主任，本人抽取了担任初三级九四班的班主任，本班一共有50人，学生的学习成绩由优良中差各个阶层组成，其中688分以上有的有5人，600份以上的有16人，500分以上的有26人，400分以下的有16人。纵观他们的分数，绝大部分学生是靠历史，地理，生物三科的分数拉上来的，在中考的成绩中优势是不大。而本班有几个问题学生（谭浩云，黎子超，邓儒卿等）需要花一定时间去进行心理疏导，使其行为符合中学生行为规范的。下面就结合本班的实际情况，作为整个学期的班级管理计划：
第一：把握全局，为学生树立积极，明朗，健康，上进的班级形象。
由于这届学生在初一初二时没经过分班，而在初三这关键的一年进行大幅度的平均分配整合，所以在开学第一第二周为学生的调节适应期。就以下具体的实行细则：
1、 力抓仪容仪表。一个人的素质，很多时候是从仪态上表
现出来的，而作为中学生，穿戴整齐，精神爽朗，是有效学习的基础。也是养成学生对穿戴不攀比，不附和的一个主要方面。女生的长发扎起，不化妆，男生不留长发，全体学生不戴首饰，不穿拖鞋，讲文明，懂礼貌，使这样一来学生对学习会更加专注，学习目标更加明确，私心杂念会相对来说比较少。
2、 规范卫生轮值制度。 卫生问题是全民性的问题，从家
庭到街道。而学校作为学生学习的主要场所更为马虎不得。在哲学的理念上外因对人的发展起促进或者阻碍的作用。由此，环境育人并非瞎扯，我们应该重视良好的环境对人的熏陶作用。而学校中的卫生便具体量化实施到班级上来。在卫生轮值这一块，我认为实名制的实施使学生的权责明确，从而使班上的每个人都不敢出现以往一样吊儿郎当的情况，每个人的保洁意识增强，从而更有利于养成良好的卫生习惯。
3、 严格选拔班干部。班集体能否良性地运转，跟班干部的
选拔有着密切的联系。基于学生的特点，在本届班干的选拔上遵循民主原则，并且积极与学生交流以及他们以
前的班主任和科任老师打听他们的学习，纪律，为人，责任感和性格方面的多方面了解，使自己最大程度地去接触他们，了解他们，任用他们。在这样的前提下，使学生能惟才是用，发挥出各个学生的优点，全班50个学生，班干部占了30个以上，而班上卫生检查委员更是轮流着，人人有事干，事事有人干，时时有人做。把学生最大的积极性调动起来，使他们的集体荣誉感增加从而促使良好班集体的运转。
第二：明确班级量化责任制度，使学生的行为有规可循，有矩可依，有荣可奖，有誉可赞，有误可惩，有错可罚。
由于学校明确班级量化评比制度，那么具体到班上，我们作为班主任的我们在学生适应了初三的环境时更得把学生的行为规范细化出来，具体分为下面几大块：
1、 学习方面实行行为规范的奖惩制度。从作业完成的
优良两个等级，上课积极举手发言，考试成绩的进步名次的排次等等，实行具体的加分政策，从外在因素鼓励学生的学习积极性。而未完成作业的，不读书的，上课不遵守纪律的等等则根据不同程度进行扣分策略。
2、 在日常行为上，具体到集会，课间训练，校服，发
饰，眼保健操上，进行量化分数评比。
3、 学生的量化评比实施方面一切均由学生负责，班长
作为总负责人，每位小组长，纪律委员进行学生量化的统计登记。每个星期计算一次。原始分50分，一个星期都未被扣分的学生均有10分可加，以此再根据一个星期以内学生各自的行为进行评比。
这样一来，学生荣辱感增强，是非观明确，对于量化分数高的学生每个月给予奖励，对于连续两个星期不及格的学生给予适当的批评与惩罚。
第三：整体把握，对学生进行分层管理，建立学习小组，形成良好的学风。
众所周知初三是学生人生中第一个比较重要的转折点，对于升学是学生乃至家长都十分重视的问题，而作为老师的我们有责任为学生的将来进行有效地引导，从而使他们走上属于自己合适的道路。基于这点，对于他们进行分层管理是十分有必要的，亦体现出了因材施教噢从实际出发的教育理念，具体措施如下：
1、 根据初二期末考试的成绩，对进入全级300名以上的学
生进行各方面的跟踪辅导，并且要求他们掌握每个知识点和考点，做到融会贯通。其中对上了前150名的学生进行肯定与鼓励，并且促使他们帮助更多在学习需要帮助的同学，以他们为核心以在300以前或者更多想学习的学生为中坚力量成立学习辅导小组，并自觉地找到自己的科任老师作为小组的辅导老师，成员之间定期抽查，辅导，奖励优秀的组员，激发他们内在的学习动力，使整个班集体形成比较浓厚的学习氛围。
2、 对于300名后500名以前的学生，他们一般行为表现方面
都比较良好，但学习成绩比较不苦理想，而心理素质比较薄弱，特别渴望得到老师的关注和鼓励。我们应多加以思想方面的引导，鼓励他们不要放弃学习，要求掌握基本的知识，及时点拨和指导，要求交的作业可以是例题，或者是比较简易的题型，有助于激励他们学习的动力。特别要主意引导他们不怕困难，努力向上，不要放弃学业的思想，这点对于他们来说尤为重要。
3、 而在全级500名以后的学生，他们多是行为方面有比较
大的偏差，思想上比较复杂，多是单亲家庭或者是留守儿童，家人对其关爱不够，打骂有加，于是造成他们内心自卑，行为表现却十分叛逆，老师和家长稍不注意他们便很容易误入歧途。因此作为师者则要花更多的时间与他们进行心灵上的沟通，以此来消除他们的叛逆和敌对情绪，缓解他们心中比较躁动不安的心灵，深入了解他们的家庭背景，对症下药，与他们建立良好的师生关系，多发现他们的闪光点，及时鼓励，及时纠正他们的不良行为，使他们真正树立起学习的信心，扬起热爱生活的帆船。
第四：与科任老师建立良好的合作关系，与家长保持互通的联系。成功的班级离不开与各方面的协调合作，这是每一项工作能完成的必要条件。
第五：最大限度地使学生的个性得以发展。使每位学生成为独立完整的个体。这点是不与对学生的分层管理冲突的。学习只是人在生活中重要的组成部分之一，而个性却是每位学生宝贵而独特的财富，所以我们因为最大限度地为学生保留他们个性发展的一面，做到合而不同，使每位学生都成为独特而美丽的一朵奇葩。
以上是我这学期的班主任工作计划，或许仍然不够完善，但
我会在实际的操作中及时发现问题，及时调整抓住工作中的一些重要的细节问题，以使整个班的学生能更好地发展，更好地学习，更好地生活！
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