利用校园网开展校本研修 促进教师专业化成长

ＮｅｗＣｕｒｒｉｃｕｌｕｍＲｅｓｅａｒｃｈ＞＞８　ｌ专题策划　利用市交园网开展　交ｍ研１ｌ量　促进教师专业化　长　◇河北省唐山市古冶区教育教学研究与教师培训中心　王东霞　摘要：信息时代的到来．为我国教育事业展现了一片广阔的天地。而校园网的建成必将加快教育　改革的步伐。一方面，利用校园网，让教师更多地参与到教学的研究中来．发挥网络交互性和开　放型的特点，学习如何开展科研，交流科研的实践成果。另一方面，可以充分利用网络资源的多　样性，充实自己对教育教学研究的内容，使教师重视对平时教育教学工作中相关经验的积累，促　进教师队伍专业化发展。　关键词：校园网；校本教研；能力培养　中图分类号：Ｇ６３５．１　文献标识码：Ａ文章编号：１６７１－０５６８（２０１３）０６－０００８－０２　教师专业发展需要一种氛围，而网络给我们提供　了很好的空间。校园网开通以来，对于教师专业化成　许多学校十分重视教师的校本培训工作，但苦于传统　的一人讲多人记的方式既耗费时间又缺少互动．校园　网正好为我们提供了这样一个方便、灵活、可根据自　己的需要选择培训内容的平台。于是，在校园网上开　辟了视频点播系统，在学校内网中使用。采取定期定　长的影响是巨大的。目前已经成为学校教育教学不可　缺少的重要工具，能够为学校教育教学、教育管理、　日常办公、内外交流、资料存储等方面提供切实有效　的资源和阵地。尤其对学校开展的校本研训工作起到　了极大的促进作用。下面从五个方面来探讨。如何利　用校园网开展校本研修工作。　一主题上传专家视频讲座和课例，如语文数学课程标准　讲座——走在课改阵地的最前沿、刘良华教授的《教　师成长》讲座、余文森教授的《课堂教学》讲座、优　秀教师示范课例等。在学习中，可以要求老师们采取　分散学习的方法，每位老师利用课余时间自学上面的　、利用校园网开展校本培训　教师的教育教学工作必须有充分的理论来支撑，　２．丰富教学资源。没有丰富的高质量的教学资源，　就谈不上让学生自主学习，更不可能让学生进行自主　点、新的开始。我们将在以后的教学研究中．不断反　思、总结、改进，继续探索下去！　发现和自主探索，所以教师可采取鲁迅先生所说的　“拿来主义”，搜集、整理和充分利用因特网的已有资　源，来充实自己的教学资源库。　３．培养学生的合作精神。在网络环境下．学生的　多层次合作变得活跃和突出，这需要学生强化参与意　参考文献：　［１］陈越．信息技术与研究性学习的整合实践ｌＪ１．人民教育，　２００１，（８）．　【２】刘向永．面向改善学习的信息技术与课程整合理念［Ｊ】．第六　届全球华人计算机教育应用大全，２００２，（６１．　识，培养合作精神、团队精神，增强学生的集体观念。　课题已经结题，但我们深深认识到，一个课题的　结题，并不代表着研究的结束，更代表着一种新的起　［３］唐文和．信息技术与课程整合的内涵Ⅲ．　国远程教育，　２００３，ｆ５）．　９＜＜Ｎｅｗ　Ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ　Ｒｅｓｅａｒｃｈ　、内容．并把学习后的作业发到建立的论坛专题板块中，　把学习体会发到自己的博客中，从而形成一个良好的　教育博客就为我们提供了这样的平台。　先行组织学科教师进行培训，培训内容包括：博　学习研讨氛围。例如一位老师在自己的博客中写道：　“在参加学校组织的远程培训之前，我的新课程教学理　论知识是非常缺乏的，这次培训学习不仅收获到了前　沿的教学理论和教学方法，而且通过交流结识了很多　客的注册和使用、博客的美化等，经过一段时间的培　训与实践，老师们不仅能熟练掌握使用步骤，　而且对　博客的美化也颇具能力。然后要适时提出明确的要求，　要求教师每周写一篇教育随笔。并把自己的文章上传　教师朋友。虽然培训占去了我许多业余时间，付出了　很多精力，但是我的内心是很充实的、幸福的。每次　的视频和文本资料给了我很大的震撼。特别是各位专　家的深邃思想，给予我很多帮助，解决了许多困绕我　多时的问题。感谢专家的指导、感谢老师们给我的评　论。感谢我们的校园网络。”这不仅是一位老师的想　法。而是老师们普遍的感受。　二、利用校园网开展校本教研　校本教研工作是学校教学工作的重点，包括课例　展示、主题研讨、课例研讨等一系列活动，校园网站　上的论坛又适时为我们提供了良好的交流平台。　从校园网创建开始．学校的校本教研课例研讨活　动，均是在网上进行的。实践中较成熟的校本教研课　例研讨的流程可以采取模式，教研组集体备课—一　位老师讲课——集体评课、反思——集体再备课——　第二位教师再讲——集体评课——形成值得推广的教　学方法。在这七步中，每个环节均需利用网络。如最　初的教学设计、讲课的课件资源均来自区域或学校的　资源库，然后由老师加工整合，形成自己的教学资源；　每次上课时的视频资源来自网络；此外。每次的评课、　反思都要在学校的论坛里进行。发贴时不仅要评述本　节课的优缺点，还要针对教研主题发现看法，写出自　己的听课反思；最后教师们形成的经验性材料发表在　学校网站上。通过实践，证明网上教研有很大的优势，　这种方法不仅可以丰富老师们的教学资源，而且可以　使老师们清楚地表达自己的意见和建议，畅所欲言，　气氛轻松而热烈。在这种形、影、声皆具的交流、研　讨中，不仅使教师加深对教材的认识和理解，增强了　教师驾驭教材的能力．而且随着研究的深入，教师自　我发展、自我提高的意识将不断增强，促进了教师更　快地成长。　三、利用校园网鼓励教师书写教育博客　教师的成长不仅需要反思．还需要与外界广泛的　交流，在碰撞与融合中发展，在学校网络的支持下，　到教学博客中．我们对教师上传的文章进行审核并择　优在学校网站上发表．现在老师们从被迫写到自觉写，　可以说“教育随笔让老师看学生的表情变了”，在坚持　写教育随笔的过程中，我们实实在在地发现教师变得　愿意思考了，也善于思考、勤于思考了，使教学行为　不再盲目随意．对学生也变得温和了，老师们还感到　教学工作有意思起来了，生活也更充实了。　为了激励教师写教育博客的积极性，适时举办教　师博客大赛．评出优秀博客进行奖励。在学校的鼓励　下。在老师们的认真钻研下，相信老师的博客一定大　放异彩。　四、利用校园网培养教师教学整合课的能力　利用Ｉｎｔｅｒｎｅｔ来开展学科教学，克服了传统教育的　局限性．它将形成一种主动的、协作的、开放的学习　模式，并充分考虑双向学习环境，采取有提问、有反　馈、有交流的方法，既有生动形象性和不受空间限制　等优点，又有相互访问，双向交流，学习资源、学习　内容广泛等优良特性。在整合优势的驱动下，引导老　师主动关注学科与信息技术整合在教学中的优势，鼓　励尝试在网络环境下给学生上课。逐渐形成信息技术　与学科整合走进课堂。　五、成绩与不足　在取得成绩的同时，我们要清醒的认识到存在的　差距和不足。一是教师整体对利用网络开展校本研修　工作的认识起步不一、认知浅显，应用不到位。二是　教师整体运用现代教育技术的水平还有待提高。三是　教师整体的研究能力还有待增强。这些都需要我们在　今后的工作中不断改进和完善。　实践证明。计算机，创造了一个美丽的神话；多　媒体．展示了一个多彩的世界；互联网，连接了一份　飞翔的梦想；如果我们“网住”了今天；那么明天我　们就能做得更好！斌