小班科学有趣的声音教案（16篇）
小班科学好玩的声音教案（1） 活动背景
生活中各种各样的声音无处不在，对于刚进入大家庭的孩子们来说倾听声音是特别感爱好的事情，而且孩子们对大自然的声音布满着奇怪 ，想去探究，因此我设计了本次活动。 活动目标
1.幼儿学习倾听各种东西发出的声音，培育幼儿的倾听力量。 2.辨别各种东西发出的不同声音。
3.利用探究和操作，激活幼儿对各种声音的爱好。 4.愿意与伙伴合作嬉戏，体悟嬉戏的愉悦。 5.利用试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 活动预备
1.各种饮料瓶人手一份，分别装上沙子、豆子和玻璃球。 2.打击乐器若干。
3.活动室四处分别布置成各种小动物的家。 4.会发声音的玩具及录音机一台。 活动过程
(一)引领幼儿进入活动室，启动会发声音的玩具。 师：哎呀，活动室里有声音，听，是什么声音? 幼儿：是小狗的声音，“汪汪汪”。
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师：哈哈，原来是一只玩具狗在叫，小伴计的耳朵真灵，为了嘉奖小伴计，今日我带小伴计去小动物家里去做客好不好? 幼儿：好。
师：在做客的时候小伴计要怎么做呢? 幼儿：要懂礼貌。
(二)倾听并辩解沙子在酸奶瓶子里的声音。 师：这是谁的家? 幼儿：这是小兔的家。 幼儿：小兔你好! 师：小兔家有什么啊? 幼儿：酸奶。
师：里面装的是不是酸奶啊，小伴计先不要打开，自己摇一摇，听一听，听出来的小伴计先告知我，看看谁最能干。 幼儿操作。
幼儿：老师我听见有沙沙的声音，是小石头吗? 幼儿：不对，是沙子的声音。
师：对，小伴计真聪慧这么快就猜出来了。 (三)听辨豆子在易拉罐里的声音。 老师带幼儿来到了小花猫的家。 幼儿：小猫家到了。 幼儿：小猫你好。 师：小猫家里有什么?
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幼儿：易拉罐。
师：现在也请小伴计去摇一摇，听一听，然后告知大家。 幼儿回答 幼儿：是豆子。
师：小伴计的小耳朵真灵，老师喜爱你们。 (四)听辨玻璃球在饮料瓶里的声音。
师：小鸡家到了，小鸡为我们预备了礼物，让我们摇一摇，听一听，是什么呢?
师：这是什么发出的声音啊? 幼儿：是石头吧。 幼儿：是豆子吧。
幼儿：是小球吧，声音很响。 师：真棒，里面是玻璃球发出的声音。 (五)试试听辨打击乐器的声音。
师：小伴计的耳朵真灵，把瓶子里的东西都辨别出来了，现在让我们再来听一听这是什么东西发出的声音?
老师在背后分别敲打小玲和铃鼓等打击乐器，让幼儿猜，猜中后展示实物和小伴计一起拍节奏。
师：小伴计们真能干，那么多的打击乐器都熟悉了，现在我们来玩一玩吧!
(六)试试用各种瓶子为乐曲伴奏。
师：刚才的打击乐器都熟悉了，刚才我们听声音的瓶子也能够当乐
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器，现在老师就用瓶子为乐曲伴奏一次。 老师伴奏完成。 师：好听吗? 幼儿：好听。
师：那么现在小伴计们也拿起瓶子一起为乐曲伴奏一次吧。 伴奏后，幼儿边玩瓶子边出活动室。 活动反思：
幼儿园科学活动的核心是“激活幼儿探究爱好，体悟探究过程，进展初步的探究力量”，老师要擅长发觉孩子的奇怪 心和求知欲，为幼儿探究活动供应丰富的教育环境和充分条件，满意幼儿利用“直接感知、亲身体悟、动手操作”获得学问的需要。本节教学活动我从“魔术声音激趣导入→说说生活中的声音→观赏并辨别大自然中奇妙的声音→试试自主探究“声音产生”的缘由→嬉戏活动“查找声音伴计”→体悟探究的胜利和欢乐”，整个环节层层深化，注意激活幼儿的探究爱好，引领幼儿从生活中熟识的声音入手，再去发觉声音、感知声音，而后引发幼儿探究声音产生的缘由，认识物体振动就会产生声音，每个环节始终抓住幼儿的“爱好点”进行嬉戏活动，让幼儿在轻松、开心的氛围中感受奇异的声音，帮忙幼儿不断积累生活阅历，培育了幼儿良好的科学探究力量及学习品质。
小百科：声音是由物体振动产生的声波。是利用介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动情况。最初发出振动（震惊）的物体叫声源。声音以波的形式振动（震惊）传播。声音
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是声波利用任何物质传播形成的运动。 小班科学好玩的声音教案（2） 活动背景
生活中各种各样的声音无处不在，对于刚进入大家庭的孩子们来说倾听声音是特别感爱好的事情，而且孩子们对大自然的声音布满着奇怪 ，想去探究，因此我设计了本次活动。 活动目标
1.幼儿学习倾听各种东西发出的声音，培育幼儿的倾听力量。 2.辨别各种东西发出的不同声音。
3.利用探究和操作，激活幼儿对各种声音的爱好。 4.愿意与伙伴合作嬉戏，体悟嬉戏的愉悦。 5.利用试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 活动预备
1.各种饮料瓶人手一份，分别装上沙子、豆子和玻璃球。 2.打击乐器若干。
3.活动室四处分别布置成各种小动物的家。 4.会发声音的玩具及录音机一台。 活动过程
(一)引领幼儿进入活动室，启动会发声音的玩具。 师：哎呀，活动室里有声音，听，是什么声音? 幼儿：是小狗的声音，“汪汪汪”。
师：哈哈，原来是一只玩具狗在叫，小伴计的耳朵真灵，为了嘉奖
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小伴计，今日我带小伴计去小动物家里去做客好不好? 幼儿：好。
师：在做客的时候小伴计要怎么做呢? 幼儿：要懂礼貌。
(二)倾听并辩解沙子在酸奶瓶子里的声音。 师：这是谁的家? 幼儿：这是小兔的家。 幼儿：小兔你好! 师：小兔家有什么啊? 幼儿：酸奶。
师：里面装的是不是酸奶啊，小伴计先不要打开，自己摇一摇，听一听，听出来的小伴计先告知我，看看谁最能干。 幼儿操作。
幼儿：老师我听见有沙沙的声音，是小石头吗? 幼儿：不对，是沙子的`声音。
师：对，小伴计真聪慧这么快就猜出来了。 (三)听辨豆子在易拉罐里的声音。 老师带幼儿来到了小花猫的家。 幼儿：小猫家到了。 幼儿：小猫你好。 师：小猫家里有什么? 幼儿：易拉罐。
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师：现在也请小伴计去摇一摇，听一听，然后告知大家。 幼儿回答 幼儿：是豆子。
师：小伴计的小耳朵真灵，老师喜爱你们。 (四)听辨玻璃球在饮料瓶里的声音。
师：小鸡家到了，小鸡为我们预备了礼物，让我们摇一摇，听一听，是什么呢?
师：这是什么发出的声音啊? 幼儿：是石头吧。 幼儿：是豆子吧。
幼儿：是小球吧，声音很响。 师：真棒，里面是玻璃球发出的声音。 (五)试试听辨打击乐器的声音。
师：小伴计的耳朵真灵，把瓶子里的东西都辨别出来了，现在让我们再来听一听这是什么东西发出的声音?
老师在背后分别敲打小玲和铃鼓等打击乐器，让幼儿猜，猜中后展示实物和小伴计一起拍节奏。
师：小伴计们真能干，那么多的打击乐器都熟悉了，现在我们来玩一玩吧!
(六)试试用各种瓶子为乐曲伴奏。
师：刚才的打击乐器都熟悉了，刚才我们听声音的瓶子也能够当乐器，现在老师就用瓶子为乐曲伴奏一次。
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老师伴奏完成。 师：好听吗? 幼儿：好听。
师：那么现在小伴计们也拿起瓶子一起为乐曲伴奏一次吧。 伴奏后，幼儿边玩瓶子边出活动室。 活动反思：
幼儿园科学活动的核心是“激活幼儿探究爱好，体悟探究过程，进展初步的探究力量”，老师要擅长发觉孩子的奇怪 心和求知欲，为幼儿探究活动供应丰富的教育环境和充分条件，满意幼儿利用“直接感知、亲身体悟、动手操作”获得学问的需要。本节教学活动我从“魔术声音激趣导入→说说生活中的声音→观赏并辨别大自然中奇妙的声音→试试自主探究“声音产生”的缘由→嬉戏活动“查找声音伴计”→体悟探究的胜利和欢乐”，整个环节层层深化，注意激活幼儿的探究爱好，引领幼儿从生活中熟识的声音入手，再去发觉声音、感知声音，而后引发幼儿探究声音产生的缘由，认识物体振动就会产生声音，每个环节始终抓住幼儿的“爱好点”进行嬉戏活动，让幼儿在轻松、开心的氛围中感受奇异的声音，帮忙幼儿不断积累生活阅历，培育了幼儿良好的科学探究力量及学习品质。
小百科：声音是由物体振动产生的声波。是利用介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动情况。最初发出振动（震惊）的物体叫声源。声音以波的形式振动（震惊）传播。声音是声波利用任何物质传播形成的运动。
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小班科学好玩的声音教案（3） 活动目标:
1、能辨别生活中不同的声音。
2、在玩玩、摇摇瓶子过程中，发觉声音的不同。 活动预备:
1、PPT课件《好玩的声音》。 2、图片：大鼓和小鼓。
3、小瓶人手一个，小盆每组一个，黄豆若干。 配套课件：小班科学课件《好玩的声音》PPT课件 活动过程:
一、辨别生活中的声音（PPT）。
1、今日我们来比一比，谁的小耳朵最灵敏，你听!（PPT播放宝宝笑声）这是什么声音呀？你知道是谁的笑声吗？你们猜对了，这是小宝宝夜里睡觉做梦发出来的笑声。
2、可是天亮了，妈妈要请一个小动物叫醒宝宝，你听听是哪个小动物来叫醒宝宝的？（PPT播放公鸡叫声音，幼儿：大公鸡!）大公鸡怎么叫的？（喔喔喔喔）那除了大公鸡会叫，还有什么动物也会叫呢？会叫的小动物有很多很多，不过这次妈妈只请了大公鸡来叫醒小宝宝。 3、宝宝被叫醒了，你们听听，现在小宝宝在干什么？（PPT播放洗手声音）洗手的时候会有什么声音啊？（哗啦啦）
4、洗漱完，吃完早饭，宝宝预备坐上爸爸的大汽车去上幼儿园啦!汽车在道路上会发出什么样的声音呢？（PPT播放汽车的声音）道路
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上除了汽车发出声音声音之外，还有什么车也能发出声音？（PPT摩托车，自行车）道路上的声音有很多很多，我们下次再去渐渐听。 二、让空瓶子发出声音（实物操作）
1、到了幼儿园里，老师要和小伴计一起玩嬉戏啦，看看今日老师带来了什么好玩的呢？（展示空瓶子）听听这个瓶子有声音吗？（没有），那你有什么好方法能让瓶子发出声音呢？（幼儿试试让瓶子发出声音的方法:碰碰手、碰碰椅子、放东西到瓶子里等。） 师小结：瓶子遇到某个地方就能发出声音。 2、用瓶子装豆让它发出声音
师：我们在瓶子里装饰豆子，瓶子能发出声音吗？我们一起来试试看。（提示幼儿盖紧瓶盖） 3、幼儿集体装黄豆 4、表演大鼓和小鼓
师：现在我们的瓶子宝宝有都有声音了吗？老师想请小伴计们用自己的瓶子来学学这两样东西，看看，这是什么？（大鼓和小鼓）现在我们的瓶子宝宝就来学大鼓和小鼓的声音:
大鼓--我是一只大鼓，我的声音很大，咚咚咚咚咚。 小鼓--我是一只小鼓，我的声音很小，咚咚咚咚咚。
师：大鼓的声音很大，它是怎么发出来的呢？小鼓呢？（大鼓力气用的大，小鼓用的力气小）
小结:原来，大鼓要用大一点的力气，小鼓要用小一点的力气。 5、探究大小鼓的声音与装豆多少有关
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师:小伴计们看，老师这里有两个瓶子宝宝，一个瓶子里面装了很少的豆子，我们来听听看像大鼓的声音还是小鼓的声音。其它一个里面装了很多的豆子，我们也来听听看。
小结:原来豆子要多放些，但是不能放满，力气大一些就是大鼓的声音了。 三、结束部分：
师:刚才我们听了各种声音，我们也自己动手让瓶子宝宝发出了不同的声音，原来我们的'小耳朵能听到这么多好听的声音，但是有小伴计不疼惜自己的小耳朵，让自己的耳朵很受伤。以后小伴计要好好的爱护我们的耳朵，也不要大声的喊叫，这样我们的小耳朵就能够听到各种好听好玩的声音了。 小班科学好玩的声音教案（4） 活动目标
1.让幼儿在听听玩玩的过程中辨别不同的声音，进展幼儿的听觉力量。
2.获得探究的欢乐、感受打击节奏的乐趣。 3.在活动中，让幼儿体悟胜利的喜悦。 4.让幼儿学会初步的记录方法。 活动预备
1.装有大米、黄豆、核桃的罐子若干、空罐1个。 2.磁力板、桌子三张，椅子分三组摆好。
3.音乐《小动物的声音》《幸福拍手歌》伴奏音乐，标记牌3个。
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活动过程
一、 听一听，摇一摇
1.以谈话的形式激活爱好导入。
师：“今日我们一起和罐子宝宝一起玩好吗?”
2.老师展示一只空罐子摇一摇，请幼儿听听有没有声音;再装进几个核桃摇一摇，请幼儿听听有没有声音。
3.让幼儿找一个里面有东西的罐子宝宝，自己摇一摇，听一听。 二、 听一听，猜一猜
1.幼儿探究罐子发出的不同声音，为自己找伴计。 师：“罐子宝宝有声音了，听听里面东西一样吗?”
2.幼儿相互听取罐子的声音，找出自己的伴计，好伴计相互碰碰坐在一起。
3.老师摇有东西的罐子让幼儿猜出老师的好伴计，好伴计相互碰碰放在一起。
4.幼儿自由操作找到自己的伴计。 三、 听一听，玩一玩
1.展示放在罐子里三样东西的标记牌，听一听对应找出罐子里的三样东西：米宝宝、黄豆宝宝、核桃宝宝。 2.幼儿取回自己的罐子宝宝和老师玩嬉戏。
(1)师：“孩子们，拿好自己的罐子宝宝和老师玩警察叔叔红绿灯的嬉戏。”
告知孩子们嬉戏的规章：警察叔叔是这样的，展示红灯时大家不能
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出声，警察叔叔翻过标牌，是哪个罐子宝宝就谁出声摇一摇。 (2)警察叔叔的指挥加快，孩子们随着加快反应摇动罐子宝宝。 3.老师清唱音乐伴奏，幼儿摇动罐子作出相应的节奏。 4.老师的伴奏不断加快，幼儿伴随着老师做出加快的摇动动作。 四、用响罐为音乐伴奏结束活动
播放《幸福拍手歌》伴奏音乐，幼儿随着老师的指挥打出相应的`节奏。 设计意图：
好动是孩子的天性，操作有声响的玩具，更是小班幼儿所感爱好的，本次活动以听听玩玩的形式，让幼儿在活动中充分地与材料、环境互动，在幼儿查找摆布探究的过程中感知不同的声音，进展幼儿的听觉力量，主要养成小班小伴计仔细听的习惯和集体的感觉，培育集体意识，从而培育幼儿的科学爱好和探究力量，感受自制声音的乐趣。 活动反思：
本节活动虽然选题为声音，但是打破了幼儿园原来科学《声音》活动中的传统定位和一贯模式，坚持以听声音、玩声音、辨声音等嬉戏贯穿始终，让孩子们在已有阅历的基础上大胆猜想，让孩子们在与材料的充分互动中大胆探究，让孩子们在不断的验证、沟通中积累新的学问和阅历。在孩子的探究过程中如何使“自主味”体现得更为突出，这也是我需进一步思索和探讨的地方。
小百科：声音是由物体振动产生的声波。是利用介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动情况。最初发出振
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动（震惊）的物体叫声源。 小班科学好玩的声音教案（5） 活动背景
生活中各种各样的声音无处不在，对于刚进入大家庭的孩子们来说倾听声音是特别感爱好的事情，而且孩子们对大自然的声音布满着奇怪 ，想去探究，因此我设计了本次活动。 活动目标
1.幼儿学习倾听各种东西发出的声音，培育幼儿的倾听力量。 2.辨别各种东西发出的不同声音。
3.利用探究和操作，激活幼儿对各种声音的爱好。 4.愿意与伙伴合作嬉戏，体悟嬉戏的愉悦。 5.利用试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。 活动预备
1.各种饮料瓶人手一份，分别装上沙子、豆子和玻璃球。 2.打击乐器若干。
3.活动室四处分别布置成各种小动物的家。 4.会发声音的玩具及录音机一台。 活动过程
(一)引领幼儿进入活动室，启动会发声音的玩具。 师：哎呀，活动室里有声音，听，是什么声音? 幼儿：是小狗的声音，“汪汪汪”。
师：哈哈，原来是一只玩具狗在叫，小伴计的耳朵真灵，为了嘉奖
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小伴计，今日我带小伴计去小动物家里去做客好不好? 幼儿：好。
师：在做客的时候小伴计要怎么做呢? 幼儿：要懂礼貌。
(二)倾听并辩解沙子在酸奶瓶子里的声音。 师：这是谁的家? 幼儿：这是小兔的家。 幼儿：小兔你好! 师：小兔家有什么啊? 幼儿：酸奶。
师：里面装的是不是酸奶啊，小伴计先不要打开，自己摇一摇，听一听，听出来的小伴计先告知我，看看谁最能干。 幼儿操作。
幼儿：老师我听见有沙沙的声音，是小石头吗? 幼儿：不对，是沙子的声音。
师：对，小伴计真聪慧这么快就猜出来了。 (三)听辨豆子在易拉罐里的声音。 老师带幼儿来到了小花猫的家。 幼儿：小猫家到了。 幼儿：小猫你好。 师：小猫家里有什么? 幼儿：易拉罐。
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师：现在也请小伴计去摇一摇，听一听，然后告知大家。 幼儿回答 幼儿：是豆子。
师：小伴计的小耳朵真灵，老师喜爱你们。 (四)听辨玻璃球在饮料瓶里的声音。
师：小鸡家到了，小鸡为我们预备了礼物，让我们摇一摇，听一听，是什么呢?
师：这是什么发出的声音啊? 幼儿：是石头吧。 幼儿：是豆子吧。
幼儿：是小球吧，声音很响。 师：真棒，里面是玻璃球发出的声音。 (五)试试听辨打击乐器的声音。
师：小伴计的耳朵真灵，把瓶子里的东西都辨别出来了，现在让我们再来听一听这是什么东西发出的声音?
老师在背后分别敲打小玲和铃鼓等打击乐器，让幼儿猜，猜中后展示实物和小伴计一起拍节奏。
师：小伴计们真能干，那么多的打击乐器都熟悉了，现在我们来玩一玩吧!
(六)试试用各种瓶子为乐曲伴奏。
师：刚才的打击乐器都熟悉了，刚才我们听声音的瓶子也能够当乐器，现在老师就用瓶子为乐曲伴奏一次。
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老师伴奏完成。 师：好听吗? 幼儿：好听。
师：那么现在小伴计们也拿起瓶子一起为乐曲伴奏一次吧。 伴奏后，幼儿边玩瓶子边出活动室。 活动反思：
幼儿园科学活动的核心是“激活幼儿探究爱好，体悟探究过程，进展初步的探究力量”，老师要擅长发觉孩子的奇怪 心和求知欲，为幼儿探究活动供应丰富的教育环境和充分条件，满意幼儿利用“直接感知、亲身体悟、动手操作”获得学问的需要。本节教学活动我从“魔术声音激趣导入→说说生活中的声音→观赏并辨别大自然中奇妙的声音→试试自主探究“声音产生”的缘由→嬉戏活动“查找声音伴计”→体悟探究的胜利和欢乐”，整个环节层层深化，注意激活幼儿的`探究爱好，引领幼儿从生活中熟识的声音入手，再去发觉声音、感知声音，而后引发幼儿探究声音产生的缘由，认识物体振动就会产生声音，每个环节始终抓住幼儿的“爱好点”进行嬉戏活动，让幼儿在轻松、开心的氛围中感受奇异的声音，帮忙幼儿不断积累生活阅历，培育了幼儿良好的科学探究力量及学习品质。
小百科：声音是由物体振动产生的声波。是利用介质（空气或固体、液体）传播并能被人或动物听觉器官所感知的波动情况。最初发出振动（震惊）的物体叫声源。声音以波的形式振动（震惊）传播。声音是声波利用任何物质传播形成的运动。
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小班科学好玩的声音教案（6） 活动目标
1.让幼儿在听听玩玩的过程中辨别不同的声音，进展幼儿的听觉力量。
2.获得探究的欢乐、感受打击节奏的乐趣。 3.在活动中，让幼儿体悟胜利的喜悦。 4.让幼儿学会初步的记录方法。 活动预备
1.装有大米、黄豆、核桃的罐子若干、空罐1个。 2.磁力板、桌子三张，椅子分三组摆好。
3.音乐《小动物的声音》《幸福拍手歌》伴奏音乐，标记牌3个。 活动过程
一、 听一听，摇一摇
1.以谈话的形式激活爱好导入。
师：“今日我们一起和罐子宝宝一起玩好吗?”
2.老师展示一只空罐子摇一摇，请幼儿听听有没有声音;再装进几个核桃摇一摇，请幼儿听听有没有声音。
3.让幼儿找一个里面有东西的罐子宝宝，自己摇一摇，听一听。 二、 听一听，猜一猜
1.幼儿探究罐子发出的不同声音，为自己找伴计。 师：“罐子宝宝有声音了，听听里面东西一样吗?”
2.幼儿相互听取罐子的声音，找出自己的伴计，好伴计相互碰碰坐
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在一起。
3.老师摇有东西的罐子让幼儿猜出老师的好伴计，好伴计相互碰碰放在一起。
4.幼儿自由操作找到自己的伴计。 三、 听一听，玩一玩
1.展示放在罐子里三样东西的标记牌，听一听对应找出罐子里的三样东西：米宝宝、黄豆宝宝、核桃宝宝。 2.幼儿取回自己的罐子宝宝和老师玩嬉戏。
(1)师：“孩子们，拿好自己的罐子宝宝和老师玩警察叔叔红绿灯的嬉戏。”
告知孩子们嬉戏的规章：警察叔叔是这样的，展示红灯时大家不能出声，警察叔叔翻过标牌，是哪个罐子宝宝就谁出声摇一摇。 (2)警察叔叔的指挥加快，孩子们随着加快反应摇动罐子宝宝。 3.老师清唱音乐伴奏，幼儿摇动罐子作出相应的节奏。 4.老师的伴奏不断加快，幼儿伴随着老师做出加快的摇动动作。 四、用响罐为音乐伴奏结束活动
播放《幸福拍手歌》伴奏音乐，幼儿随着老师的指挥打出相应的节奏。 设计意图：
好动是孩子的天性，操作有声响的玩具，更是小班幼儿所感爱好的，本次活动以听听玩玩的形式，让幼儿在活动中充分地与材料、环境互动，在幼儿查找摆布探究的过程中感知不同的声音，进展幼儿的听觉
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力量，主要养成小班小伴计仔细听的习惯和集体的感觉，培育集体意识，从而培育幼儿的科学爱好和探究力量，感受自制声音的乐趣。 活动反思：
本节活动虽然选题为声音，但是打破了幼儿园原来科学《声音》活动中的传统定位和一贯模式，坚持以听声音、玩声音、辨声音等嬉戏贯穿始终，让孩子们在已有阅历的基础上大胆猜想，让孩子们在与材料的充分互动中大胆探究，让孩子们在不断的验证、沟通中积累新的学问和阅历。在孩子的探究过程中如何使“自主味”体现得更为突出，这也是我需进一步思索和探讨的地方。 小班科学好玩的声音教案（7） 一、活动目标
1、体悟探究声音的乐趣，乐于表述自己的阅历和感受。 2、能辨别生活中不同的声音。 3、在为乐曲伴奏中，感受声音的轻响。
4、在活动中，引领幼儿认真观看发觉情况，并能以实证研发科学情况。
5、进展合作探究与用符号记录试验结果的力量。 二、活动预备
1、宝宝生活中声音的flash。
2、录音带：大鼓和小鼓音乐3、每人一只塑料小瓶，小盆4个，黄豆若干，三瓶软硬不同的糖果，大鼓小鼓各一个（图片）。 三、指导要点
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1、鼓舞幼儿依据生活阅历大胆表述自己的想法。
2、在听听、玩玩、尝尝中感受声音，激活幼儿对探究声音轻响的爱好。 四、活动过程
（一）、生活中的声音听声音：（以宝宝早晨的生活背景）笑声--鸡鸣--盥洗--汽车--问候（老师好）。引领幼儿说出笑声、动物的叫声、听水声进行猜想、说出道路上的汽车声等。 （二）、让小瓶发出声音，为大鼓小鼓伴奏
1、让空瓶子发出声音宝宝来到幼儿园，老师要和宝宝一起玩啦。这里有一个瓶子，你能让它发出声音吗？（幼儿每人取一小瓶子，探究用各种方法让它发出声音）。
2、用瓶子装豆让它发出声音这里有很多豆子，小豆和瓶子在一块能发出声音吗？
3、（放录音）引领幼儿跟着音乐摇瓶子：用儿歌\"你的小瓶子，有声音吗？有有有\"有节奏地引领幼儿感受音乐。
4、展示大鼓和小鼓图片，引领幼儿用瓶子摇出大鼓和小鼓的声音，感受用力大小不同，发出的声音轻响不同；装的多少也影响瓶子发的声响（太少声音小，装满没声音，感受事物的相对性）（三）、幼儿利用尝一尝，咬一咬，区分糖果的软硬不同，知道装硬糖果的瓶子摇起来会发出大鼓的声音，装软糖果的会发出小鼓的声音。 （四）、为\"大鼓小鼓\"唱歌，边摇瓶子配乐曲边唱歌。 五、活动延长
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展示装棉花糖的瓶子，提出：棉花糖与软糖发出的声音，谁更像大鼓、谁像小鼓？请幼儿到教室去吃吃看就知道了。 活动反思：
幼儿园科学活动的核心是“激活幼儿探究爱好，体悟探究过程，进展初步的探究力量”，老师要擅长发觉孩子的奇怪 心和求知欲，为幼儿探究活动供应丰富的教育环境和充分条件，满意幼儿利用“直接感知、亲身体悟、动手操作”获得学问的需要。本节教学活动我从“魔术声音激趣导入→说说生活中的声音→观赏并辨别大自然中奇妙的声音→试试自主探究“声音产生”的缘由→嬉戏活动“查找声音伴计”→体悟探究的胜利和欢乐”，整个环节层层深化，注意激活幼儿的探究爱好，引领幼儿从生活中熟识的声音入手，再去发觉声音、感知声音，而后引发幼儿探究声音产生的缘由，认识物体振动就会产生声音，每个环节始终抓住幼儿的“爱好点”进行嬉戏活动，让幼儿在轻松、开心的氛围中感受奇异的声音，帮忙幼儿不断积累生活阅历，培育了幼儿良好的科学探究力量及学习品质。 小班科学好玩的声音教案（8） 教学预备：
回形针、黄豆、白沙、硬币、串珠、海棉球每组各一盘、各种容器每人一个 教学过程： 1、导入：
新年就要到了！我们要演节目，想请小伴计来制作乐器
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2、绽开：
——介绍材料，提出要求：
你们看我都预备了什么？（快速展现一遍）
怎样才能让这些东西发出声音呢？（幼儿回答，老师示范） 要求：
a、每次只能放一种东西。 B、留意平安
C、认真听听放不同的东西声音是否一样 ——请幼儿自由操作、老师巡回指导：
请选择一个你最喜爱的盒子，试试什么东西放进去声音最好听？ 你放了什么东西？
你们两个的声音一样吗？为什么？ ——探究比较不同的声音：
a、 用同样的两个纸盒分别装豆和沙，比较：
总结：同样的盒子，装的东西不一样，发出的声音不一样 b、 用塑料瓶和纸盒同时装黄豆，比较：
总结：不同的盒子，装同样的东西，发出的声音不一样 c、 用大小不一样的纸盒装同样多的回形针，比较：
总结：同样的盒子，大小不一样，装同样的东西，声音不一样 d、 用同样的纸盒，分别装一勺沙、装满沙，比较：
总结：同样的盒子，装同样的东西，装得多少不同，声音也不同 e、 同样的容器和材料，用力摇和轻轻摇，声音也不同。力气不大
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也不小的时候，声音最好听
（请两个幼儿上来摇，大家比较不同） ——请幼儿用自制乐器为儿歌《哈巴狗》伴奏： 请你选一种你认为最好听的材料放进去，预备好乐器： a、 按节奏伴奏 b、 互换乐器，伴奏 3、延长：
我们下次制造出更好听的声音好吗？ 教学目标：
1、激活幼儿探究声音的爱好
2、利用探究，感知不同的容器、不同的材料，会发出不同的声音。 小班科学好玩的声音教案（9） 一、活动目标：
1、利用操作活动，能够辨别黄豆和米粒发出的不同声音。 2、情愿表述自己的发觉。 3、体悟探究声音的乐趣。
二、活动预备：黄豆、米粒、木糖醇罐子人手两份。 音乐《大鼓和小鼓》 三、活动过程：
一、情境导入，引发爱好。
1、森林里要开音乐会了，看小动物们都带来了好多乐器，他们还缺少沙锤，让我们小伴计一起来帮忙吧。
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2、展示瓶子，老师交代要求。 -------瓶子会发出声音吗？ 二、第一次探究：装黄豆
1、共享沟通：黄豆发出了怎么样的声音？摇的重了，轻了声音有什么变化？ 2、老师小结。
三、其次次探究：装米粒
1、共享沟通：米粒发出了怎么样的声音？摇的重了，轻了声音有什么变化？ 2、老师小结。
四、比较黄豆和米粒发出的不同的声音。 1、自由探究黄豆和米粒发出的不同声音。 2、老师小结：声音响的是黄豆，声音轻的是米粒。 五、森林音乐会。
1、展示大小鼓，老师示范。 2、幼儿一起参与森林音乐会。 小班科学好玩的声音教案（10） 活动目标：
1、利用嬉戏、操作和探究，知道有各种各样的声音。 2、初步感受乐音和噪音，懂得我们在生活中要避让发出噪音。 3、培育幼儿的倾听力量，激活幼儿对各种声音的爱好。 活动预备：
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背景图（画有房子，可打开窗，每个窗户里有不同的小动物），可发出声音的各种玩具和材料，录有乐音和幼儿日常吵闹声的磁带。 活动过程： 一、猜一猜。
“小伴计看，有几个小动物到我们班里来玩了，你们想知道是什么小动物吗？那就认真听一听。”
播放小动物的叫声，让幼儿猜一猜是谁，猜对了就打开窗，猜错打不开，小动物出来后，引领幼儿向小动物问好。
“每个小动物的叫声都不一样，小伴计们真聪慧，一听就知道是什么小动物来了，小动物们还给我们带来了好玩的东西呢！” 二、玩一玩。
1、请幼儿玩玩桌上的东西，试试怎么样让它发出声音。 “你是怎么让它发出声音来的呢？” 请幼儿一边示范一边学学它的声音。
2、请幼儿再次玩，玩和刚才不一样的东西，让它发出声音。 请幼儿和旁边的小伴计一起沟通你是怎么让它发出声音来的。 三、说一说。
“日常，在家里，在幼儿园，在道路上，在公园里，你还听见过什么声音呢？请你学一学。”
引发幼儿回忆生活阅历，鼓舞幼儿大胆叙述。 四、比一比。
“今日老师还带来了两段声音，请你们来听一听。”
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播放乐音。
“这段声音听上去怎么样？” 播放吵闹声。
“这段声音听上去怎么样？你喜爱这段声音吗？”
“你们知道这是谁发出的声音吗？就是你们刚才收积木时候的声音，真是太吵了，太难听了，小伴计们自己也不喜爱这样的声音，那，以后小伴计们该怎么办呢？”
教育幼儿日常做什么事都要轻轻的，不要发出难听的声音。 五、找一找。
“现在，小动物们又想考考你们了，它们想请小伴计到外面去找找有什么声音，找到后告知小动物，也能够告知老师和好伴计，好吗？” 小班科学好玩的声音教案（11） 活动目标：
1、利用操作活动，能够辨别黄豆和米粒发出的不同声音。 2、情愿表述自己的发觉。 3、体悟探究声音的乐趣。 活动预备：
黄豆、米粒、木糖醇罐子人手两份。 音乐《大鼓和小鼓》 活动过程：
一、情境导入，引发爱好。
1、森林里要开音乐会了，看小动物们都带来了好多乐器，他们还
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缺少沙锤，让我们小伴计一起来帮忙吧。 2、展示瓶子，老师交代要求。 -------瓶子会发出声音吗？ 二、第一次探究：装黄豆
1、共享沟通：黄豆发出了怎么样的声音？摇的重了，轻了声音有什么变化？ 2、老师小结。
三、其次次探究：装米粒
1、共享沟通：米粒发出了怎么样的声音？摇的重了，轻了声音有什么变化？ 2、老师小结。
四、比较黄豆和米粒发出的不同的声音。 1、自由探究黄豆和米粒发出的不同声音。 2、老师小结：声音响的是黄豆，声音轻的是米粒。 五、森林音乐会。
1、展示大小鼓，老师示范。 2、幼儿一起参与森林音乐会。 小班科学好玩的声音教案（12） 活动目标：
1.对生活中的声音感爱好，认识让物体发出声音的多种方法。 2.积极探究瓶子里装入不同东西后发出不同声音的隐秘。 3.体悟探究声音隐秘的乐趣，乐于表述自己的阅历与想法。
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4.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。 5.在沟通活动中能留意倾听并敬重伙伴的讲话。 活动预备：
物质预备：小篓子、装有空口香糖瓶和硬币、米粒、蚕豆的口香糖瓶人手一份;透亮 塑料瓶3个
阅历预备：幼儿已熟悉硬币、米粒、蚕豆等物品，对生活中各种声音感爱好，玩过让纸发出声音的嬉戏。 活动过程：
一、用不打开瓶盖的方法查找空瓶(听音嬉戏——找空瓶)。 1、老师的每个篓子里都有4个口香糖瓶，其中有一个是空的，你有什么方法把空瓶找出来呢?
老师展示装有4个瓶子的篓子，请幼儿想想、说说找出其中一个空瓶的方法。
2、假如不能打开瓶盖，你会想什么方法呢?
老师在幼儿争论的基础上为每个人供应一个篓子，要求用不打开瓶盖的方法找出空瓶。
环节自评：生活中我们常常会发觉孩子在吃瓶装或杯装食物时，有的习惯打开瓶盖检查里面的食物有没有吃完，有的则会摇一摇瓶子听一听，于是我将观看到的这一生活细节用在了第一环节中，意在激活孩子回忆、运用已有阅历。
二、试试用各种方法让空瓶发出声音(发音嬉戏——玩空瓶。) 1、小伴计真聪慧，用摇一摇、听声音的方法找到了空瓶。下面请
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你和找到的空瓶玩一玩，想方法让它不装东西也能发出声音，看谁想的方法多。
老师鼓舞幼儿想出、玩出多种让空瓶发出声音的方法。 2、你是怎么玩的?还有不同的玩法吗?
请部分幼儿示范刚才自己玩瓶的方法，同时鼓舞其他幼儿说出不同玩法。
小结语：你们真会动脑筋，想了这么多让空瓶发出声音的方法，空瓶放到小椅子下面休息一会儿。
环节自评：基于第一环节的试试，孩子拿到空瓶后的直接认知阅历就是瓶子装了东西摇后就会有声音。我利用孩子们已有阅历的同时提出了具有“悬念”和“挑战性”的问题情境，鼓舞孩子利用多次试试发觉了让空瓶发出声音的各种方法，引领孩子在已有阅历上“衍生”出了新的学问即：瓶子与任何物体碰撞以后就会发出声音。
三、探究瓶子里装入不同东西后发出的不同声音(辨音嬉戏——找隐秘。)
1、剩下的这3个瓶子发出的声音一样吗?请你再去认真听一听，告知我你听出了什么隐秘。
幼儿自主探究，老师鼓舞幼儿大胆说出自己的发觉。 2、你听出了什么?为什么不一样?
小结语：原来瓶子里装不同的东西会发出不同的声音。 3、猜猜这是什么发出的声音?究竟是不是我们一起来看一看。 一系列的探究活动在老师摇动瓶子，幼儿听声音猜想瓶内物体并检
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验的互动环节中进行。特殊幼儿对于自己猜想结果的验证很期盼，所以老师将硬币倒入透亮 瓶检验这一环节充分调动了幼儿的心情，吸引了幼儿的留意力。
4、请你也去摇一摇、听一听找到藏硬币的的瓶子。 幼儿用摇一摇、听一听的方法找到篓子里藏硬币的瓶子。 5、那这个瓶子发出的声音像什么?猜猜里面装着什么?你能用小耳朵帮忙找到装米粒的瓶子吗?
老师请找到的小伴计分两组将米粒倒到透亮 瓶子里检查，并提示幼儿留意不要将米粒泼在地上，培育孩子要疼惜粮食的习惯。 6、最终这个瓶子里装的什么呢?究竟是什么我们把瓶子拿来看一看。你的瓶子里有多少豆豆?
幼儿瓶子里的豆子数量为一个或很多，请幼儿先观看自己瓶子里的豆子，再和旁边的小伴计比一比，然后再引领他们比较一个豆豆发出的声音大还是很多豆豆发出的声音大。
小结语：原来一个豆豆发出的声音小，很多豆豆发出的声音大。 环节自评1：对于瓶子里装的物体也是细心设计的，体现了由易到难的原则：硬币发出的声音特征最明显，孩子最为熟识，能轻松猜到;米粒发出的声音和沙子、泥土发出的声音相像，不同生活阅历的孩子便有了几种不同的想法;而蚕豆发出的声音对孩子来说相对生疏，孩子的猜想难度加大。
环节自评2：在这一环节还有一个孩子非常感爱好的嬉戏，就是利用听声音依次找出装有硬币、米粒的瓶子，虽然找的方法相同，但在
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检验时却用了三种不同的形式：检验硬币，是孩子一个接一个摇动瓶子，其他孩子倾听并推理;检验米粒，是孩子分组将其倒入透亮 器皿;检验蚕豆，是请孩子打开瓶盖，并在打开瓶盖后发觉豆豆多少的不同，再依据豆豆的多少进行分组比较声音的大小，从而奇妙的得出“一个豆豆发出的声音小，许都豆豆发出的声音大”的结论。 7、想一想假如瓶子里装很多很多的豆豆声音是不是会变得很大很大呢?假如把瓶子装得满满的，声音有什么变化呢? 8、你发觉了什么?瓶子装得满满的为什么没有声音了呢? 环节自评：是不是豆豆越多，声音越大呢?儿童心理学家皮亚杰认为：儿童的认知结构就是利用同化与顺应过程逐步建构起来，并在“平衡——不平衡——新的平衡”的循环中获得不断的丰富、提升和进展。在孩子积累了新阅历的同时我又提出了新的问题：“想一想假如瓶子里装很多很多的豆豆声音是不是会变得越来越大呢?假如你把瓶子装得满满的，声音会有什么变化?”幼儿利用不断试试，奇妙解决了这一认知冲突，改组了原有的熟悉结构，从而形成了新的认知结构即瓶子里装得满满的时候声音却没有了。
四、连续探究瓶子装满其他东西后会发出什么样的声音 指导语：瓶子里装满了豆豆摇了以后就听不到声音，那假如装满了其他东西会不会发出声音呢?请小伴计回去试一试。
环节自评：在活动的结束部分，让孩子课后去试试瓶子里装满其他东西是不是也听不到声音，让科学真正从生活中来，到生活中去，使科学活动真正成为沟通幼儿生活与学习的桥梁。
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小班科学好玩的声音教案（13） 活动目标：
1、对生活中的声音感爱好，探究不同物体之间的碰撞会发出不同声音的隐秘。
2、体悟探究声音隐秘的乐趣，乐于表述自己的阅历与想法。 活动预备：
小篓子、空口香糖瓶和装有硬币、米粒、蚕豆的口香糖瓶分别人手一份；透亮 塑料瓶3个 活动过程：
一、听音嬉戏——找空瓶。
1．展示小篓子，提问：每个篓子里都有四个口香糖瓶，其中有一个是空的，你有什么方法把这个空瓶找出来呢？
2．假如不能打开瓶盖，你用什么方法呢？请每个人找一个篓子，用不打开瓶盖的方法找出空瓶。
3．你刚才是怎么找到空瓶的？（摇一摇，没有声音的就是空的。） 二、发音嬉戏——玩空瓶。
1．小伴计真聪慧，用听声音的方法找到了空瓶。下面请你和空瓶玩一玩，想方法让它们不装东西也能发出声音，看谁想的方法多。（幼儿操作）
2．你是怎么玩的？还有不同的玩法吗？（幼儿边示范边表述） 3．小结：你们真会动脑筋，想了这么多让空瓶发出声音的方法，空瓶放到小椅子下面休息一会儿。
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三、辨音嬉戏——找隐秘。
1．剩下的这些瓶子为什么摇了以后才能发出声音呢？小结：摇一摇，东西在里面动，你碰我，我碰你，就发出了声音。
2．这三个瓶子发出的声音一样吗？请你再去认真听一听，告知我你听出了什么隐秘。
3．你听出了什么？为什么不一样？小结：原来瓶子里装不同的东西会发出不同的声音。
4．师摇动瓶子，幼儿听声音逐一猜想物体并检验。
a．猜猜是什么发出的声音？（硬币）究竟是不是我们一起来看一看。（师将硬币倒入透亮 瓶检验）请你再去摇一摇、听一听找到藏硬币的的瓶子。幼儿一个接一个摇瓶相互检查。
b．这个瓶子发出的声音像什么？猜猜里面装着什么？（倒出米粒当场检验）你能用小耳朵帮忙找到装米粒的瓶子吗？找到的小伴计也倒到透亮 瓶子里检查一下。（幼儿分两组将米粒倒入两个大瓶检验）
c。最终这个瓶子里装的什么呢？（幼儿猜蚕豆等）究竟是什么我们把瓶子拿来看一看。你的瓶子里有多少豆豆？（一个和很多，分两组站好）比较一个豆豆发出的声音大还是很多豆豆发出的声音大。小结：原来一个豆豆发出的声音小，很多豆豆发出的声音大。 d。想一想假如瓶子里装很多很多的豆豆声音是不是会变得很大很大呢？请你把瓶子装得满满的，听听声音有什么变化？（幼儿操作）你发觉了什么？瓶子装得满满的声音却怎样了？为什么没有声音了？
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四、结束部分
师：瓶子里装满了豆豆摇了以后就听不到声音，那假如装满了其他东西会不会发出声音呢？请小伴计回去试一试。 小班科学好玩的声音教案（14） 教学目标：
1、激活幼儿探究声音的爱好
2、利用探究，感知不同的容器、不同的材料，会发出不同的声音 教学预备：回形针、黄豆、白沙、硬币、串珠、海棉球每组各一盘、各种容器每人一个 教学过程： 1、导入：
新年就要到了！我们要演节目，想请小伴计来制作乐器 2、绽开：
——介绍材料，提出要求：
你们看我都预备了什么？（快速展现一遍）
怎样才能让这些东西发出声音呢？（幼儿回答，老师示范） 要求：a、每次只能放一种东西。 B、留意平安
C、认真听听放不同的东西声音是否一样 ——请幼儿自由操作、老师巡回指导：
请选择一个你最喜爱的盒子，试试什么东西放进去声音最好听？ 你放了什么东西？
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你们两个的声音一样吗？为什么？ ——探究比较不同的声音：
a、 用同样的两个纸盒分别装豆和沙，比较：
总结：同样的盒子，装的东西不一样，发出的声音 不一样 b、 用塑料瓶和纸盒同时装黄豆，比较：
总结：不同的盒子，装同样的东西，发出的声音不一样 c、 用大小不一样的纸盒装同样多的.回形针，比较： 总结：同样的盒子，大小不一样，装同样的东西，声音不一样 d、 用同样的纸盒，分别装一勺沙、装满沙，比较：
总结：同样的盒子，装同样的东西，装得多少不同，声音也不同 e、 同样的容器和材料，用力摇和轻轻摇，声音也不同。力气不大也不小的时候，声音最好听（请两个幼儿上来摇，大家比较不同） ——请幼儿用自制乐器为儿歌《哈巴狗》伴奏： 请你选一种你认为最好听的材料放进去，预备好乐器： a、 按节奏伴奏 b、 互换乐器，伴奏 3、延长：
我们下次制造出更好听的声音好吗？ 小班科学好玩的声音教案（15） 幼儿园小班科学优秀教案《好玩的声音》
作为一名老师，经常需要预备教案，借助教案能够提升教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？下面是为大家收集的
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幼儿园小班科学优秀教案《好玩的声音》，欢迎大家共享。 设计意图：
好动是孩子的天性，操作有声响的玩具，更是小班幼儿所感爱好的，本次活动以听听玩玩的形式，让幼儿在活动中充分地与材料、环境互动，在幼儿查找摆布探究的过程中感知不同的声音，进展幼儿的听觉力量，主要养成小班小伴计仔细听的习惯和集体的感觉，培育集体意识，从而培育幼儿的科学爱好和探究力量，感受自制声音的乐趣。 活动目标
1.让幼儿在听听玩玩的过程中辨别不同的声音，进展幼儿的听觉力量。
2.获得探究的欢乐、感受打击节奏的乐趣。 活动预备
1.装有大米、黄豆、核桃的罐子若干、空罐1个。 2.磁力板、桌子三张，椅子分三组摆好。
3.音乐《小动物的声音》《幸福拍手歌》伴奏音乐，标记牌3个。 活动过程
一、听一听，摇一摇
1.以谈话的形式激活爱好导入。
师：“今日我们一起和罐子宝宝一起玩好吗?”
2.老师展示一只空罐子摇一摇，请幼儿听听有没有声音;再装进几个核桃摇一摇，请幼儿听听有没有声音。
3.让幼儿找一个里面有东西的'罐子宝宝，自己摇一摇，听一听。
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二、听一听，猜一猜
1.幼儿探究罐子发出的不同声音，为自己找伴计。 师：“罐子宝宝有声音了，听听里面东西一样吗?”
2.幼儿相互听取罐子的声音，找出自己的伴计，好伴计相互碰碰坐在一起。
3.老师摇有东西的罐子让幼儿猜出老师的好伴计，好伴计相互碰碰放在一起。
4.幼儿自由操作找到自己的伴计。 三、听一听，玩一玩
1.展示放在罐子里三样东西的标记牌，听一听对应找出罐子里的三样东西：米宝宝、黄豆宝宝、核桃宝宝。 2.幼儿取回自己的罐子宝宝和老师玩嬉戏。
(1)师：“孩子们，拿好自己的罐子宝宝和老师玩警察叔叔红绿灯的嬉戏。”
告知孩子们嬉戏的规章：警察叔叔是这样的，展示红灯时大家不能出声，警察叔叔翻过标牌，是哪个罐子宝宝就谁出声摇一摇。 (2)警察叔叔的指挥加快，孩子们随着加快反应摇动罐子宝宝。 3.老师清唱音乐伴奏，幼儿摇动罐子作出相应的节奏。 4.老师的伴奏不断加快，幼儿伴随着老师做出加快的摇动动作。 四、用响罐为音乐伴奏结束活动
播放《幸福拍手歌》伴奏音乐，幼儿随着老师的指挥打出相应的节奏。
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小班科学好玩的声音教案（16）
幼儿园幼儿小班科学教案《好玩的声音》含反思
作为一名悄悄奉献的教育工，很有必要细心设计一份教案，教案是保证教学取得胜利、提升教学质量的基本条件。优秀的教案都具备一些什么特征呢？下面是为大家收集的幼儿园幼儿小班科学教案《好玩的声音》含反思，欢迎大家共享。 活动目标
1、让幼儿在听听玩玩的过程中辨别不同的声音，进展幼儿的听觉力量。
2、获得探究的欢乐，感受打击节奏的乐趣。 活动预备
1、装有大米、黄豆、核桃的罐子若干，空罐1个。 2、磁力板、桌子三张，椅子分三组摆好。
3、音乐《小动物的声音》《幸福拍手歌》伴奏音乐，标记牌3个。 活动过程
一、听一听，摇一摇
1、以谈话的形式激活爱好导入。
师：“今日我们一起和罐子宝宝一起玩好吗？”
2、老师展示一只空罐子摇一摇，请幼儿听听有没有声音；再装进几个核桃摇一摇，请幼儿听听有没有声音。
3、让幼儿找一个里面有东西的罐子宝宝，自己摇一摇，听一听。 二、听一听，猜一猜
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1、幼儿探究罐子发出的'不同声音，为自己找伴计。 师：“罐子宝宝有声音了，听听里面东西一样吗？”
2、幼儿相互听取罐子的声音，找出自己的伴计，好伴计相互碰碰坐在一起。
3、老师摇有东西的罐子，让幼儿猜出老师的好伴计，好伴计相互碰碰放在一起。
4、幼儿自由操作找到自己的伴计。 三、听一听，玩一玩
1、展示放在罐子里三样东西的标记牌，听一听对应找出罐子里的三样东西：米宝宝、黄豆宝宝、核桃宝宝。 2、幼儿取回自己的罐子宝宝和老师玩嬉戏。
（1）师：“孩子们，拿好自己的罐子宝宝和老师玩警察叔叔红绿灯的嬉戏。”
告知孩子们嬉戏的规章：警察叔叔是这样的，展示红灯时大家不能出声，警察叔叔翻过标牌，是哪个罐子宝宝谁就出声摇一摇。 （2）警察叔叔的指挥加快，孩子们随着加快反应摇动罐子宝宝。 3、老师清唱音乐伴奏，幼儿摇动罐子作出相应的节奏。 4、老师的伴奏不断加快，幼儿伴随着老师做出加快的摇动动作。 四、用响罐为音乐伴奏结束活动
播放《幸福拍手歌》伴奏音乐，幼儿随着老师的指挥打出相应的节奏。 活动反思：
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幼儿园科学活动的核心是“激活幼儿探究爱好，体悟探究过程，进展初步的探究力量”，老师要擅长发觉孩子的奇怪 心和求知欲，为幼儿探究活动供应丰富的教育环境和充分条件，满意幼儿利用“直接感知、亲身体悟、动手操作”获得学问的需要。
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