模范教师事迹
一分耕耘一分收获
我是一名普通的小学语文教师和班主任。时间飞逝，转眼间从事教育工作已经30个年头了。30年来,我始终如一，坚守在教育工作的第一线。三尺讲台，一颗爱心，对每一个学生倾注无私的爱，我收获了人生最宝贵的财富。
收获一，教书育人正师德
作为一名教师，我深知“教书育人”责任之重大。责任让我明确使命，催我奋进。教师最崇高的爱是全心去爱每一个学生，尤其是那些特殊生、学困生，他们有的是单亲家庭，有的是父母不在身边，更需要用爱心为他们撑起一片天空。多年来，在我的循循善诱、真诚关爱下，很多特殊生、学困生在成长、在进步，我感到十分欣慰。今年送走的毕业班就有名学生,由于家长在管理区种地，无暇顾及他，他养成了散漫、逃课，经常出入网吧，课内外惹是生非的不良习惯。我经常与家长取得联系，家长对孩子也无能为力，说：“老师你已经对孩子尽心了，他愿意啥样就啥样吧”。但教师的职责让我无法放弃每一个孩子。我首先与他谈心，了解他的内心想法，细心观察他的闪光点，及时表扬他的点滴进步，用真诚的爱去感化他，引导他。他迷恋网吧，一旦发现，不管多晚我都要挨个网吧去找，直到找到为止；他不爱学习，我就利用课余时间为他补课，使他的成绩有了很大的进步。这个孩子身上的一大优点是劳动中能吃苦，有韧劲。我在全班及时地表扬他，使他有了自信心。在我的苦口婆心、循循善诱下，他转变了，最后以合格的成绩顺利升入了初中。
收获二，开拓进取练技能
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新时期，教师要树立终身学习的理念，增强教育的底蕴，更新专业知识结构，提高运用现代教育技术和开展创新教育实践的自觉性和能力水平。为此，我不断地刻苦钻研业务，认真研究教材教法，注重培养学生的创新能力，对工作讲求实效，对学生因材施教。
为了提高自身的教学素养，我坚持经常翻阅《小学语文教学》、《小学教学研究》等书籍，及时更新教育理念。备课时，我精心设计环节，努力吃透教材，上网查阅资料，挖掘教材深刻内涵，了解学生学习特点。因为白天忙于上课、批改作业、辅导学生，几乎没有时间备课。为上好一节课，要做大量的课前准备工作，常常是在夜晚完成的。辛勤的耕耘换来了丰硕的教学成果，在教学大赛中我讲授的《好壮丽的家》一课荣获省优质课奖；《做勇敢的孩子》荣获总局一等奖。在说课教学活动中《做诚实的孩子》荣获省级一等奖；《会飞的乌龟》荣获总局一等奖；我制作的课件《老树的故事》、《草船借箭》荣获分局一等奖；近几年来，在我的精心指导下，我所教的学生在全国“青少年作文大赛”、“全国文学大赛”、“全国校园文学创新写作大赛”中，有20多人获一等奖。
收获三，投身科研获佳绩
课程改革对老师提出了新的要求，那就是教育教学工作的模式要由“经验型”转向“科研型”。而做课题研究是提高我们自己教育理论水平，教学实践能力的最佳途径。我是一名年级组长，在科研工作中更应该勇于担当，勇于实践。十五至十二五期间，我分别主持承担了省级课题《丰富语言积累，促进语言表达》、《激发学生习作兴趣的有效方法研究》、《中华美德教育与社区道德建设互动研究》的研究工作，在课题研究中，我勤于学习，重于实践，特别是《丰富课言积累促进语言表达》课题成效显著，该课题使学生大量的摄入丰富的语言，为学生提供了文化滋养，拓宽了视野，陶冶了情操，促进了学生语言表达，到小学毕业时学生课外阅读量达到5-10万字，荣获省级科研成果二等奖，是牡分局最高的一个奖项。其成果在全局教育科研推广会上进行推广，所编写的校本教材《口语交际》成为学生的常规教材，并在开展营造书香校园活动发挥着积极的
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作用。
一分耕耘一分收获。我的努力与付出得到了认可与好评。为此我被授予“省级教学能手”“总局级骨干教师”“分局级学科带头人”等荣誉称号。
荣誉只是我的过去，我会以此为新的起点，继续用爱心、恒心和信心去迎接教育中的每一个挑战。
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