谈网络教育资源的有效利用

谈网络教育资源的有效利用

作者：刘广林 陈文科

来源：《湖南教育·下》2012年第11期

新课程改革提倡在具体教学中，教师要有效地利用网络教育资源。我们在这方面作了一些实践。

一、课堂教学现代化

课堂教学是我们实施教育教学的主阵地。我们运用现代化的教学手段，实施新型的教学方法开展课堂教学。

首先，确定课堂教学设计思想。即确定教学目标和要求（可以是一课时的，也可以是一小单元的）；确定知识要点及学习方法问题的设计（教师针对本节或者本单元教学目标和要求事先预设的知识要点和学习方法问题，事实上也可以是为学生准备的自学指导问题）；确定课堂教学的组织方法设计（学生讲、老师听，遇到难题组织讨论，最后老师作总结性指导）；确定练习与作业的设计（在尊重教材本身设计的练习与习题的基础上，根据教学的实际需要，对教材练习与习题进行更新或增补）；确定教学场地设计（多媒体室或计算机网络室）。 其次，建立现代化的课堂教学模式。我们在校园网上设计课堂教学平台，老师可以通过指导学生查阅学习资料、网上直接解决学生的疑难问题、网上互动等方式展开教学。当然，不能每堂课都这么上，有些课需用多媒体，例如数学里的几何课、语文中古诗词学习课等，需要动画和优美的音乐来渲染，我们则运用多媒体课件上课。

第三，设置功能齐全的教学和学习评价方式。每个单元一小评，期中一大评，期末一总评。其中单元小评又分机评、互评和师评，期中、期末都为师评。所谓机评，就是由计算机直接评价，这类评价检测卷以知识为主。互评就是同学之间互相评价，这类评价检测卷以能力为主。师评就是对教师的教和学生的学进行的综合评价，这类评价检测卷既重知识也重能力。 二、课外辅导信息化

课外辅导信息化是在现代信息技术高度发展的基础上产生的一种新的教辅方法，这种教辅方法主要体现在以下五个方面。

1.授课教案公开化。教师利用现代信息技术的手段将传统的文字教案制作成以光盘等为载体的多媒体教案，让学生相互传阅，或放在校园网主页上供学生随时上网浏览或下载。我校采用的方式是在校园主页上建立学科优秀教案平台。在这个平台里，我们把各学科各年级的所有优秀教案都汇集起来，分年级、分科、分课时列出。

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2.电子邮件公共化。电子邮件使师生交流在一定程度上摆脱了时间的限制，对某些不善言辞的学生而言，电子邮件让他们更方便反映学习中遇到的困难及问题，提出自己的学习要求。教师能借此针对学生提出的问题授业解惑，及时为学生提供学习支持服务。在这个方面，我们采用的方式是在校园网主页上建立班级学生共用的E-mail信箱——班级互动平台。通过班级互动平台，学生可以把自己的心声向老师倾述，老师可以把知识的原由乃至人生的道理为学生解说。

3.网络教学资源整合化。针对校园各学科的网络教育资源匮乏以及网络资源内容缺少整合的问题，我们搜集整理了现有的网络资源，为学生的自主学习提供学习资料。同时，组织专业教师充分利用现代教育技术开发一些有效帮助学生自主学习的学习辅导材料、课堂教学录像、针对重点难点的小型课件等。将整合后的多种教学媒体资源，按资源类型（如幻灯片类、网页类、视频类等），或按教学模块（如语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物、物理、化学等）制作下拉菜单链接列表，建立起清晰便捷的学习导航系统。