校园网络的建设

校园网络的建设

作者：张 威

来源：《硅谷》2008年第18期

[摘要]从对校园网络的定义、作用、目的以及现代校园网络系统存在的问题等方面进行了探讨，论述校园网的基本框架及有效的应用，初步探讨建设校园网络的基本构想及实施情况。 [关键词]校园网络 建设 资源

中图分类号：G48 文献标识码：A 文章编号：1671－7597(2008)0920160－01

一、校园网络的定义、应用及存在的问题

校园网络：是指学校信息设备互相连接运行的局域网络，是由计算机、网络技术和应用软件等构成的，为学校管理和教育、教学服务的集成服务系统，并可通过与Internet的连接而实现远距离交流和资源共享。显而易见，从物理意义上说，校园网络就是一种局域网络。 校园网络作为一种在学校应用的局域网络，有其特定含义和应用范畴，概括起来有四个方面的典型应用：第一，校园网是为学生学习和活动服务的，是一种学习工具。它不但是学生与他人之间的交流工具，同时也是学习资源的提供者，有利于学生进行科学探索、研究和交流学习。第二，校园网是为教师的教学和科研活动服务的，如提供教学资源、辅助教师备课，参与课堂教学活动和支持教师再学习活动等。第三，校园网络是为学校教育、教学管理服务的，如辅助学校的人事管理、财务管理、学生学籍管理以及学校的后勤管理等。第四，校园网络是学校与外界交流的一个平台，利用它既可以从校外获取各种信息，也可以向外发布各种信息。综上所述，校园网络是：一种为学校学习活动、科研活动、教学活动和管理活动服务的校园内局域网络技术之上并与Internet连接的。

二、校园网络的基本框架

根据校园网络的四类典型应用即可确定校园网的基本框架，它是一个由若干个多功能教室、若干个计算机网络教室、一个虚拟图书馆、一个办公网、一个信息中心和一些其他应用构

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成的局域网络系统，并通过一个边界路由器与因特网相连。校园不是一个自运行和自封闭的系统，而是一个在与外界交流信息过程中保持相对独立的网络系统。其中学校办公网、虚拟图书馆、电子备课室和计算机网络教室等一般各自为一小型局域网，由一台（或多台）服务器与若干台微机工作站组成。 （一）虚拟图书馆

将大量的图书资料驻数字化的形式存储在资源服务器上，或通过Video服务器提供各种多媒体信息资源。学生与教师通过计算机网络可以方便地对资料进行查询、检索和使用。 电子备课室：为教师提供利用网络资源和各种工具进行课程设计与开发的环境。它由采集压缩系统、图像处理系统、光盘制作系统、教师备课系统、服务器和若干台多媒体计算机组成。

（二）学校办公网

通过在校园网络上运行的综合信息管理系统，学校的教学管理和日常的管理实现办公自动化，如学生学籍管理、课程安排、财务管理、人事管理、固定资产管理等，同时可在网上进行信息发布。

1. 其他应用：如校园系统，利用校园网络和智能卡（IC卡）技术，形成学校风部完整的校园卡系统，通过一张IC，可以作为学生证、上机证、借书证、电话卡、就餐卡等，使学校全面实现电子信息化管理。

2. 校园网络的维护与保障策略：只有保障校园网络的畅通，才能应用校园网络为教学服务。校园网络的建设完成以后，保障工作成为与资源建设并重的任务。它涉及：

3. 校园网络的管理策略：许多学校设有电教中心，但是传统的电教管理模式不能适应校园网的管理需要。因此，校园网络的管理应该成立专门信息中心或网络中心来负责，需要2-3名专职技术人员及若干计算机教师来保障校园网络的畅通。校园网络的管理包括网管人员、电教设备、相关资料及网络等的常规管理，同时也包括电子邮件、网络资源及网络计费等的管理。 （三）日常维护策略

随着校园网络功能的不断拓展，日常的维护工作变得十分庞杂，网站上所有栏目都需要定期更新，而且不同栏目还要由不同的人来负责，这些工作并不是一两名计算机教师就可以完成的。有条件的学校可以通过由计算机教师带队的课外活动科研小组来完成部分维护工作。这样既锻炼了学生的动手、动脑能力又适当减轻了计算机教师的工作，有利于校园网络长期发挥作用。

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技术人员培训策略：专业网络公司的技术人员完成建网工作后，校园网络的管理和维护都需要由学校内部人员负责。如何培训这样的人才，学校第一步应该选拔1-2名优秀计算机教师送去参加由网络专家执教的培训班，学习有关网络管理和资源集成的知识，他们将来成为网络中心的技术骨干。第二步，技术骨干学习完成后，以师带徒方式培训出第二批网络中心的技术人员，对这些技术人员的要求不需要太高，能胜任日常的维护工作足矣。 （四）有效应用校园网络

校园网络的应用是整个校园网建设的出发点和归宿。在网络性能、带宽和资源均有保障的前提下，要有效应用网络。因此，要让管理干部、学科教师和学生都充分使用校园网，可以从培养兴趣及激发动机、培训使用能力和提供充足的时间与机会三方面来考虑。

1．通过合理的机制激发应用校园网络的兴趣动机：学校可以组织讲座和经验交流，让教师亲身体会到奇妙的、丰富多彩的网络，引起对网络的强烈好奇心和兴趣。教师真正认识到校园网对教学改革和培养学生的作用，自觉地将校园网络应用作为教学工作必不可少的部分。 2．通过多层次培训提高应用校园网络的能力：学校一方面要对各个学科的骨干教师进行计算机应用技术、计算机辅助教育和INTERNET应用的培训，其目的是通过他们带头进行应用校园网络的教学科研活动，为校园网络的应用、发展进行探索工作；另一方面借助教师继续教育工程，让广大教师参加普及性的计算机操作基本知识和现代教育技术的培训，目的是让所有教师都积极参与到校园网络的教学应用中。

3．通过足够的经费投入和合适的管理机制确保就用校园网络的机会和时间：学校应根据学校的情况，尽可能配备足够的计算机，并通过合理的管理机制，使要求使用校园网络的师生有足够的时间和机会来应用网络。

三、结束语

实现网络教育的前提是网络的建设，校园网络的建设不仅仅是网络硬环境的建设，还必须包括校园网络的维护与保障、校园网络的资源建设和校园网络的有效应用等其他三个环节。只有充分有效地应用校园网络，才能导致整个教学模式与教育观念的彻底变革，才能适用新世纪培养高素质的创造型和复合型人才的需要。

参考文献：

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[1]黄荣怀，多媒体教育网络的设计与开发GCCCE＇.1997. [2]保克抗，基于INTERNET的教育网络与21世纪的教育革新. [3]陶文昭、詹英，网络教育，中华工商联合出版社.1999年7月.

[4]金建梅、汪启富、乌美娜，计算机在中国中小学教育中的应用现状分析.中国电化教育.1999（1）、（2）. 作者简介：

张威，女，汉族，吉林长春，助理工程师，研究方向：计算机信息管理。