适用专业：汽车技术服务与营销专业 学制：三年制 教学时数：60 学分：4
1．课程性质与作用 1．1 课程类型：专业基础课 本课程为专业基础课
本课程是汽车技术服务与营销专业基础课程，其作用是：通过本课程的学习，使学生掌握汽车底盘各总成和部件的结构、工作原理及拆装与维修的方法，通过课程教学和技能实训，可使学生理解汽车各系统、总成的工作原理及结构特点，本课程在专业课程体系中起着承上启下的作用。
2．课程设计 2.1设计理念
本课程以提高学生的职业实践能力和职业素养为理念，以提高课程教学质量为核心，以学生的职业能力为中心，以职业活动为导向，突出能力目标，以学生为主体，以项目任务为载体，紧密结合旅汽车行业服务标准和职业能力要求，以实际工作任务构建课程教学内容，创造基于工作过程的教学环境，实行教、学、做一体化，实践、理论一体化教学。
2.2 设计思路
为使学生更全面地了解汽车底盘的结构、工作原理、特点，在教学环节中，必须加强课堂教学和实训的有机结合。突出高等职业技术学院的特点，加强基本技能训练，课程设计模式为： 项目 → 任务 → 教、学、做一体化。即任务引领教学，学生在教师的指导下，完成任务项目的能力训练，再通过教学总结和学生能力训练成果的考核，巩固和掌握相关知识。
3．课程目标 3.1知识目标
3.1.1拆解底盘，观察底盘结构，全面认识底盘各组成部件结构； 3.1.2按照规范，装配底盘，装配好的底盘基本保证与拆解前性能一样； 3.1.3培养学生严谨的工作作风和责任意识。 3.2能力目标
3.2.1掌握汽车动力、传动、行驶、舒适和安全系统的操作，附属设备和特殊设备的使用，机械紧急功能的应用 ；
3.2.2具备对汽车底盘各系统的拆卸、装配能力；
3.2.3可以利用维修工具、量具、设备对汽车底盘进行各总成、部件的检修能力。 4.课程内容与要求 序教学题目 号 了解汽车底盘技汽车底盘1 概述 握汽车底盘的基本组成及作用。 了解汽车行驶的基本原理；掌握传动系统的组成及作用；了解传动系统的布置形式。 汽车传动2 系统 4.四轮驱动系统的原理和优缺点 5.分动器 6.自动变速器 7.万向传动装置 8.驱动桥 活动三：自动变速器工作原理演示。 活动四：手动变速器拆装。 活动五：无极变速器结构认知 操纵机构及同步器 其构造。 22 1.传动系统组成及布置方案 2.离合器结构及工作原理及其操纵机构 活动一：在汽车底盘台架上找出传动系统各组成部件。明确其安装位置。 活动二：对照传动系统造和功能 基本知识 术发展状况；掌汽车底盘的总体构查阅资料，了解发动的2 学习目标 教学内容 活动设计 学时 参考 3.手动变速器传动、散件实物，进一步观察掌握行驶系统的分类、组成和功用；掌握车架、转向桥、驱动桥和车轮组成及功汽车行驶3 系统 驶系统常见故障的诊断方法。 用；了解汽车行1.行驶系统组成 2.车架类型 3.车桥的类型和四轮定位参数 4.车轮的类型和牌号 活动一：在汽车底盘台架上找出行驶系统各组成部件。明确其安装位置。 12 5.轮胎的类型、组成活动二：对照行驶系统及规格表示方法 散件实物，进一步观察6.悬架系统的类型、其构造。 组成和工作原理 7.电子悬架系统的分类与组成 掌握汽车转向系统的组成、类型和工作原理；掌握机械、动力和 汽车转向3 系统 组成和原理；了解汽车转向系统常见故障的诊断方法。 掌握汽车制动系统的功用、组成和分类；掌握车汽车制动5 系统 装置和增压装置的构造和工作原理；了解汽车制动系统常见故障4.制动主缸 5.助理制动 6.制动力调节装置 7.气压制动系 活动二：对照制动系统散件实物，进一步观察其构造。 活动三：各种制动器结轮制动器、传动1.制动系统的基本组成和作用 2.盘式制动器 3.鼓式制动器 活动一：在汽车底盘台架上找出制动系统各组成部件。明确其安装位置。 10 组成、工作原理 4.转向器 5.转向操纵机构 活动二：对照转向系统散件实物，进一步观察其构造。 四轮转向系统的3.动力转向系统的位置。 12 1.转向系统组成 2.机械转向系统的组成、工作原理 活动一：在汽车底盘台架上找出转向系统各组成部件。明确其安装活动三：轮胎识别 的诊断方法。 8.ABS系统 9.驱动防滑控制系统 10.驻车制动系统 11.EBD、ESP介绍 构判别。 活动四：制动实验 机动 合计 5．实施建议 5.1学生基础能力
5.1.1 会知道汽车底盘组成结构，并知道各部分功能； 5.1.2会知道汽车行驶的基本原理； 5.1.3会知道汽车底盘常见故障的诊断方法。 5.2教学方法与手段
2 60 5.2.1应加强对学生实际职业能力的培养，强化案例教学或项目教学，注重以任务引领型案例或项目诱发学生兴趣，使学生在项目活动中掌握相关的知识和技能；
5.2.2充分利用汽车实训室的硬件条件，实现教学做一体化课程效果。
5.2.3 面向实践过程，注重解决实际问题的能力。高职教育有别于普通高等教育的特点是培养目标不同，针对这个特点，我们在选择实训项目时注重项目的实用性、实战性和具体可操作性，相对减少理论性偏强、泛而空的项目，在实战化训练过程中注重解决实际问题的能力和方法，主要强调“实践化、岗位化、操作化、方法化、个性化”的要求；
5.2.4 教师必须重视实践、参与实践，更新观念，走产学研相结合的道路，探索中国特色职业教育的新模式，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引导学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力。 5.3教学评价
5．3．1突出过程与模块评价，采用课堂讲授、课堂讨论等方法实施教学，结合小测验、课堂提问等手段；
5．3．2建议在教学中分任务模块评价，课程结束时进行综合模块考核； 5．3．3强调目标与实践的一体化评价，创造条件引导学生积极实践；
5．3．4强调课程结束后的综合评价，看是否具有某一岗位群所需要的生产操作能力。
各任务模块可参照下表进行评价。 序号 1 任务模块 汽车底盘概述 障排除等问题掌握能能力。 评价学生对汽车行驶的基本原理；传动总结性评价 2 汽车传动系统 系统的组成及作用掌握能力；各组成部形成性评价 分掌握情况 评价学生对行驶系统的分类、组成和功用，车架、转向桥、驱动桥和车轮组成3 汽车行驶系统 及功用掌握情况；能否对汽车行驶系统常见故障的进行诊断。 评价学生对汽车转向系统的组成、类型和工作原理、掌握机械、动力和四轮转4 汽车转向系统 向系统的组成和原理掌握情况；能否对汽车转向系统常见故障的进行诊断。 评价学生对掌握汽车转向系统的组成、类型和工作原理、机械、动力和四轮转5 汽车制动系统 向系统的组成和原理掌握情况；能否对汽车制动系统常见故障的进行诊断。 合计 说明：
1、 形成性评价，是在教学过程中对学生的学习态度和各类作业情况进行的评价；总结性评
价，是在教学模块结束时，对学生整体技能情况的评价。若模块考评中同时采用形成性评价和总结性评价，可以各自按照比例计分。 2、 本课程采用百分制考评，60分为及格。 5.4资源开发与利用
5．4．1充分利用汽车实训基地的硬件条件，来实现教学做一体化的教学模式。 5．4．1教师应广泛应用信息技术手段，将网络技术融入课程，产生结合教育，双向互动；
100 形成性评价 总结性评价 20 形成性评价 总结性评价 55 形成性评价 总结性评价 25 25 评价目标 评价学生对汽车底盘的组成、功能和故形成性评价 5 评价方式 评价分值 5．4．2搭建产学合作平台，多创造学生到相应的企业、岗位去参观、学习的机会，让学生更深入、直观得了解岗位的工作过程；
5．4．3积极利用网上资源，把课堂教学和课下自修相结合，拓宽学生的知识面，也帮助教师及时取得最新的资源。
6.教材与参考资料 6.1教材
《汽车底盘及构造技术》 贺大松 机械工业出版社大学 2009.5 6.2参考书
《汽车构造（底盘、车身）》 蔡兴旺，机械工业出版社 2010.6 《汽车构造》 陈家瑞 机械工业出版社 2010.7 6.3参考杂志
《汽车杂志》和《汽车之友》 6.4参考网站
6.4.1 http://www.autohome.com.cn/ 6.4.2 http://www.pcauto.com.cn/ ·
本课程标准适用于高职汽车技术服务与营销专业。
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