“第二人称”魅力无穷

“第二人称”魅力无穷

在叙述过程中，“第二人称”的“你”和“你们”，是客观存在的。只承认“第一人称”和“第三人称”叙述，而不承认“第二人称”叙述是不妥的！不承认“第二人称”叙述存在，原因何在？有人认为当说到“你”或“你们”时，是以“我”为立足点，仍是“第一人称”叙述；(朱伯石主编《写作概论》第69页 湖北教育出版社1991年6月)如果按此推断，那么，“第三人称”叙述也就不存在了！因为说到“他”或“他们”时，仍是以“我”为立足点；如果没有“我”，那么，“他”又从何而来？

事实上，“第二人称”叙述在叙事类文章或文学作品中随时可见。

一类是，以“你”指读者。例如：碧野的《天山景物记》：“朋友，你到过天山吗？”“如果你愿意，我陪你进天山去看一看。”方志敏的《可爱的中国》：“朋友，中国是生育我们的母亲，你们不觉得这位母亲可爱吗？”魏巍的《谁是最可爱的人》：“朋友们，当你听到这段英雄事迹的时候，你的感想如何呢？”文中有许多这样的段落。袁鹰的《井冈翠竹》：“你看那毛竹做的扁担，多么坚韧多么结实……”“如今，你若是在井冈山许多山坳走过，便能看到一条条修长的竹滑道。”“你看，你看，这不是又一批新砍的毛竹滑下山来了吗？”茅盾的《白杨礼赞》：“然而刹那间，要是你猛抬眼看见了前面远远地有一排，不，或者甚至只有三五株，一二株，傲然地耸立，像哨兵的树木的话，那你的恹恹欲睡的情绪又将如何？”等等，其文章或作品中的“你”都指读者，并把读者带入作者所描写的环境，让人有身临其境之感。

另一类是，以“你”指作品中的人，即作者叙说或倾诉的对象。例如：朱自清的《给亡妇》：“你的身子本来坏，四个孩子就累你七八年。……你短短十二年结婚生活，有十一年耗费在孩子们身上；而你一点不厌倦，有多少力量用多少，一直到毁灭为止。”读来如泣如诉，肝肠寸断。贾平凹的《哭婶娘》：“可怜你为了伯父，伯父却抛弃了你。你成了寡妇，你却舍不得这家老人，老人也舍不得你这媳妇，你就一直在咱家过下来。” “你为了这个家，劳心劳神，别人没吃过的苦你吃了，别人没受过的累你受了，可你从来没有怨言。”以“你”贯穿全文，追忆婶娘的遭遇、对祖母的赡养、对“我”的关爱，如话家常，哀婉动人！还有吴晗的《哭一多》、徐志摩的《悼沈叔薇》等一些“悼亡”之作，都是采用“第二人称”叙述的。

在书信中，“第二人称”叙述尤为普遍。“你”既是读者，又是作者叙说和倾诉的对象。例如：《马克思给燕妮的信》：“你这张照片即使不是阴郁的，至少也是郁闷的，它决不能反映你那可爱的、迷人的、‘甜蜜的’、好像专供亲吻的面庞。”“你会微笑，你的亲爱的，你会问，为什么我突然这样滔滔不绝？”作者面对面倾诉对夫人燕妮执著的爱情。《赵树理给女儿的信》：“广建：多日不见你的来信，不知近来有何进步。你离开学校已经一年了。在这一年中，你换了三个工作岗位，最后总算‘接近’了劳动人民。”“你有两个小小包袱：一个是高中学生，另一个是干部子弟。”“只要你在生产中真有所建树，你是会感到生产本身就有快乐的。”作者面对面批评女儿的小资产阶级思想，鼓励女儿成为普通劳动者是快乐的，光

荣的，以及《陶斯亮给爸爸的信》中：“可怜的爸爸，在您被抛出来的最后一瞬间还被蒙在鼓里，成了一个可耻的政治骗局的无辜牺牲者。”“爸，仅仅几个月的工夫，您怎么就被折磨成这个样子了呢……”作者真实地叙述了“您”的遭遇，义愤填膺，催人泪下！

此外，一些叙事诗和抒情诗中，“你”更显真实形象，活泼生机。例如：光未然的《黄河大合唱》：“啊，黄河！你是中华民族的摇篮！五千年的古国文化，从你这发源，多少英雄的故事，在你的身边扮演！”“啊，黄河！你一泄万丈，浩浩荡荡……”节奏铿锵，气势磅礴，令人热血沸腾，心潮澎湃！郭沫若的《炉中煤》：“啊，我年青的女郎！我不辜负你的殷勤，你也不要辜负我的思量……”从“第二人称”的角度，以情侣的口吻，表白对祖国的眷恋和热爱，回到祖国就像一头扎入了爱人的怀抱，一诉衷肠！艾青的《大堰河——我的保姆》中，“大堰河，今天我看到雪使我想起了你”后，四个“你的……”；“你用你厚大的手掌把我抱在怀抱里，抚摸我”后，八个“在你……”；“大堰河，今天，你的乳儿在狱里，写着一首呈给你的赞美诗”后，七个“呈给你……”。诗人以“你”感念乳母养育之恩和悲苦命运，缅怀之情，油然而生，动人心扉！闻一多的《洗衣歌》：“你们家里的一切脏东西，交给我洗，交给我洗。”“下贱不下贱你们不要管，看那里不干净那里不平，问支那人，问支那人。”作者以“第二人称”托出洗衣华工震颤的心声，对洋人的藐视，对民族的浩然正气！

所以，“第二人称”叙述是存在的，并有其他人称不可替代的功能。采用“第二人称”叙述，叙述者不仅进入叙述范围，并且面对面、肩并肩与叙事类文章或文学作品中的人物交谈、倾诉；真挚亲切，“贴近”读者，推倒作者和读者之间的屏障，感情直接交流，表达效果强烈，具有震憾人心的艺术魅力。