认识空气科学教案小班
教学内容：
冀教版三年级科学上册第12课 教学目标： 科学探究目标：能通过多种角度来认识问题，能用多种感官和方法证明空气的存在。 科学知识目标：建立气体的初步概念，认识空气是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体。
情感态度与价值观目标：激发学生科学探究的兴趣，培养学生的观察能力，实验能力、分析综合的逻辑能力，增强学生的创新精神，渗透环保意识。 教学重、难点：
能够用多种感官和方法感知空气的存在，对实验结果进行分析得出结论，认识空气的基本物理性质。 教学方法：
谈话法、小组合作法、实验法。 教学准备： 杯子、塑料袋、土块、扇子、盛有水的水槽、粉笔、气球、吸管、细木棍、小打气筒、注射器等。
课时安排： 第一课时 教学过程： 一、激趣导入 教师从讲台下“用力”抬上一个大玻璃杯，玻璃杯四周用纸围起来。 师：同学们，大家想一想这个大玻璃杯里能放些什么？ 学生自由发言。
师：今天教师也在里面放了一种非常宝贵的东西，你
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们能猜出里面放的是什么吗？ 学生自由发言，师否定。 [预设：三年级的学生对玻璃杯里面的东西通常认为应该是看得见、摸得着的物体。] 师：同学们，既然大家都没猜对，那就向前面来“偷偷”地看一下，然后告诉大家？ 让几名学生到讲台上看玻璃杯里面的物体。 生：“空气”。 [预设：在生活中，学生对空气已有初步的了解，对空气的重要性或多或少也有一些认识，所以会有个别学生会说出答案。]
教师缓缓去掉玻璃杯外面的纸，展示给全体学生。 师：对，是空气,那同学们对空气又有哪些认识呢？今天就让我们一起来认识一下空气吧! 二、探究学习 1、活动一：找空气
师：大家能看到玻璃杯里面的东西吗？ 生：不能。 师：是的，空气是看不到的，那么我们用什么样的方法来证明空气就在我们周围呢？下面，我们就利用身边的材料一起来把“躲藏”在我们身边的空气找出来，比一比到底哪个小组的方法多，哪个组是我们班的冠军组。 课件展示，教师宣布活动规则：
以小组为单位，在五分钟之内，比比看哪个小组能用最多的方法找到空气，或者证明周围有空气。 要充分调动我们的器官等感受。
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教师巡视指导，对遇到困难的孩子进行必要的帮助，赞扬活动积极的孩子，鼓励胆小的孩子，还要提醒大家注意记录，以及注意时间等问题。
小组活动结束。 小组代表汇报结果。
用塑料袋兜气，塑料袋会鼓起来。 吹气球，鼓起来的气球里有空气。
用吸管往装水的烧杯里吹气，会有气泡。
用扇子扇风，会有凉丝丝的感觉，头发也会飘起来，说明空气流动。 把粉笔放进水里，也有气泡，说明土块里有空气。 ??
教师对冠军组颁发一张自制的奖状。 教师小结： 我们周围到处都有空气，无处不在，我们每时每刻都离不开空气，它对我们人类是非常重要的。 2、活动二：比较空气和水
师：说到对人类的重要的，那在上一单元中我们还学到了与我们的生活不能分离另一物质？你还记得是什么？ 生：水！
师：对，水也是人类不可或缺的物体，动植物离不开它，人们的生产、生活也离不开它，那谁能告诉大家水有哪些特征呢？
生：没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体。 课件展示水的特征。
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师：同学们说的非常正确，那么空气有哪些特征呢？今天我们就用研究水的方法，一起来研究一下空气的特征，比较一下空气和水这两个人们的“好朋友”它们有哪些相同点和不同点吧！
小组讨论，填写“比较空气和水”记录表。 生：我们小组发现空气是没有颜色、没有气味、没有味道、没有形状、透明的气体。 师：那水和空气有什么相同的地方吗?
生：空气和水都没有颜色、没有气味、没有味道、没有形状、透明。 师：那水和空气有什么不同的地方吗？ 生：水是液体，空气是气体。 课堂小结
师：谁能用语言完整的来描述一下空气的特征？ 生：空气是没有颜色的、没有气味、没有味道、没有形状、透明的气体。 三、课后拓展：
师：同学们，我们每时每刻都离不开空气，我们需要呼吸清洁、新鲜的空气，空气对我们来说是至关重要的，可是现在空气正在受到伤害,你们有什么话想说？ 学生自由发言。
师：关于空气，我们了解的还很少，还有很多很多的问题，需要我们去解决，大家就把想到的问题在课后通过调查、看书、上网、实验来探究。我们在下节课继续学习有关空气的知识，为我们能呼吸到新鲜、清洁的空气而努力奋斗！
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板书设计：
12、认识空气
水：无颜色、无味道、无气味、透明的液体。 空气：无颜色、无味道、无气味、透明的气体。 认识空气 教学设计思想：
认识空气是本单元的重点课，本课先是发现空气的存在——接着认识空气的物理性质——最后用实验证实空气的存在来组织活动的。在设计实验、操作及记录时让学生选择自己想研究的问题和喜欢的方式，给学生个性发展的空间。实验时强调同组合作，汇报交流时引导学生相互评价，提高表达、倾听能力。 教学目标： 一、科学探究目标
1．能用感官感知并描述空气的特点。 2．能用实验证明空气是否占据空间的猜想。 二、情感态度与价值观目标
1．能认识到科学探究过程中要用实验证明自己猜想的正确。
2．能感受到与小组同学共同设计实验方案的好处。 三、科学知识目标
能具体说出空气具备的基本物理性质。
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四、科学、技术、社会、环境目标 能举例说明空气对我们生存的重要性。 教学重点和难点：
重点：帮助学生认识空气的基本物理性质。 难点：指导学生设计实验，教师应把握好尺度，给学生提供必要的帮助。 教学方法：
引导探究与学生分组讨论相结合的互动教学法。 教学媒体： 多媒体设备 材料与用具：
活动1：塑料袋、气球、扇子、烧杯、土块、粉笔、吸管。
活动2：纸、瓶子、漏斗、钩码、烧杯、水槽。 课时建议： 2课时。 第一课时 教学过程： 板书设计：
第十二课 认识空气 活动1：找空气
用塑料袋兜气，塑料袋会鼓起来，说明里面有空气。 吹气球，鼓起来的气球里有空气。
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往装水的烧杯里吹气，会有气泡，说明有空气。 用扇子扇风，会有凉丝丝的感觉，头发也会飘起来，说明空气流动。
把土块放进水里，也有气泡，说明土块里有空气。 活动2：比较空气和水
空气是无颜色、无味道、无气味、透明的气体。 第二课时 教学过程：
小班科学优秀教案：一飞冲天 执教老师： 一、活动目的
1. 初步认识空气和皮球的关系。 2. 享受集体做游戏的乐趣 3. 发展探索精神。 二、活动准备
皮球、气球、打气筒。 三、活动过程
1.出示未充气的皮球和充了气的皮球，让幼儿触摸和辨认，说一说它们两个有什么不一样。
2.启发幼儿想办法怎样给未充气的皮球充气。 3.老师示范用打气筒给皮球充气，让幼儿感受皮球在充气过程中的变化，并说说皮球为什么鼓起来了，里面有什
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么。
4.老师再出示未充气的气球，请幼儿说说它的玩法。然后给气球充气，老师协助用橡皮筋把口扎紧，让幼儿尝试接抛气球。
5.解开橡皮筋，放开气球，让它飞出去。
6.请幼儿也来玩放气球的游戏。给每位幼儿分发一个充了气的气球，请幼儿用手捏紧，然后一起放开，看看谁的气球飞得最远。 四、总结分享
请幼儿双手围圈，表现气球在充气过程中的变化。活动评价
1.对活动感兴趣，能大胆讲述自己的观点。 2.知道气球充气前后的变化。
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