作为麦秀中心完小实习老师，为期四个月的实习任务圆满完成，在离开前的一刻，许多学生惜别之情溢于言表。在言语中，无不表达了对实习老师的难舍之情。这不能不令我们反思：为什么我们班主任两三年来从早到晚与学生同样作息，却难以得到学生的认同，甚至于有些学生产生反感，而实习老师仅仅四个月却赢得了学生的尊重？为什么在身边的人被无视，而短暂时期的相处令他们如此难以忘怀？首先，班主任必须取得学生的信赖和支持。
班主任的威信来自学生的信赖和支持。而班主任要想得到学生的信赖必须做到工作负责，对学生富于爱心言行一致，处事公道。在处理班级问题时要将心比心，要以对学生的尊重换取学生对老师的尊重。我们从事的是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神劳动，所以把学生当作自己的孩子一样来看待、教育、关心，把学生当作自己的朋友一样交流、沟通、分享成功的快乐。当我们作为学生时，我们也不喜欢老师用粗暴的态度、简单命令式的方法来教育我们。所以，在教育我们的学生时，也不能用这种不得当的教育方法。情感的交流和真心实意地为学生着想才能真正赢得学生的理解，才有利于班级的管理和学生的健康成长。
其次，要与学生建立深厚的感情。
成为学生的良师益友，要用心去关爱学生。通过爱的情感滋润，去开启学生的心扉，沟通师生之间的感情联系。实习老师仅是利用晚就寝前的时间与学生交流，竟能沟通学生的心灵，使学生愿意倾诉自己的烦恼。与你分享他们的幸福与快乐。这无疑与他们用心去感知学生，去理解学生密切相关。去年我班毕业的杨先元同学，开始对我有误会，根本不相信班主任，后经过我多次耐心细致的谈心，并帮助他解决了生活实际困难和思想偏激的问题以后，终于将我当朋友一样看待甚至将个人的隐私都告诉我。这就是用心交流的教育力量。这种爱是教师职业道德的核心。有了这样的交流和联系，师生之间就有了彼此间的信任和和谐融洽的情感氛围。有了这样的氛围，学生就会把你当成父母一样喜欢你致敬你。有了这样的基础，他们就会一丝不苟的按老师的要求去做，在这样基础上开展班务工作，就会做到事半功倍上效果。第三，要用发展的眼光看待每一学生。
在周记中，有一成绩较差的学生写道：“你（指实习老师）对我的鼓励
我一辈子不会忘记”。诚然，班主任在学生心目中是严师慈母，每个学生都希望能平分老师的一片爱心，品学兼优的学生自然逗老师喜欢，后进生更希望得到老师深深
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