小学数学老师教研活动心得 如何培养学生良好计算习惯的总结
通过本次教研活动收获真的很多，我们知道小学数学教学的一项重要任务，是如何培养学生良好的计算习惯。培养学生正确、迅速、灵活的计算能力，不仅有助于今后进一步学习科学文化知识，而且也可以发展学生的思维能力。
一、肯定孩子检查方法的多样性
如讲笔算乘除法的计算法则时，就可通过学生自己直观的实际操作，使学生在活动过程中进行思考，从而概括出法则。从实物的排列中学生很明显地看出得数，主要是突出“数位上的数对齐”，试商的过程，最后启发学生总结归纳笔算乘除法的计算法则。
二、加强口算教学，培养孩子口算检查的习惯
口算在日常生活中有着广泛的应用，今后大数目的计算可以借助计算工具，而正确的进行小数目的计算，迅速的进行估算，一般都要用口算来完成。在四则计算中，人们常用的是口算和笔算，笔算离不开口算，笔算技能的形成直接受口算的正确与熟练程度所制约。因此，要提高学生的计算能力，就必须打好口算的基础。
三、发展学生思维，提高计算效率
在计算教学中必须重视学生的思维活动。学生的思维得到发展，就能使计算达到正确、迅速、合理、灵活；而计算能力得到了发展，又能促进思维能力的提高。
四、养成良好书写的习惯，保证计算的正确性
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我们知道低年级是一个基础，所以在打基础的时候我们就严格要求孩子去认真的书写，按照要求去书写，这样可以让孩子从小养成一个认真书写的习惯。
五、奖励机制，培养孩子检查习惯
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 对于低年级的孩子可能不会检查，那么老师要教会孩子一定的检查方法，对于孩子能够自己独立检查的，可以用奖励小红花的方法激励孩子去认真检查，避免出错。
要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 在这次教研中老师说了这么多的方法，相信在以后的教学中，孩子们能够逐渐养成认真计算检查的习惯，这样在做计算题时才会有很高的正确率
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要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。
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