太攀课《午饭》反思大班语言教学活动，让孩子们理解故事内容，主动参加情景游戏并大胆表达，学习游戏情景“ XXX”中的对话我看到你的午餐盒，好吗？ XXX的饭真好！体验与同行分享美食的乐趣。来看看幼儿园班《午饭》，对课程计划有一些思考。
活动目标：
1.在游戏中班习对话“ XXX”，让我看看你的午餐盒，好吗？ XXX的饭真好！ '。
2.理解故事的内容，主动参加情境游戏并大胆表达。 3.体验与同行分享食物的乐趣。
4.通过语言表达和动作的结合来感受故事的童趣。 5.理解故事的意义和哲学。 活动准备：
1.故事课件，图画书。
2.孩子们分成四组，每组分成一张桌子，每张桌子上有一只小老鼠，一只小猫，一只兔子，一只小河马和一个箱子。将相应的食物放置在内部，并将相应的小动物图像附加到盒子上。
活动程序：
（1）创造一种“吃午餐”的游戏情境，激发了孩子们参与活动的兴趣。
（老师展示午餐盒）老师：我是熊，小动物，吃午餐！你准备好了吗？
（2）分阶段欣赏，尝试猜测和模仿故事中的对话。
1.老师把“小动物”带到“小老鼠”的桌子上，并学会了第一个故事对话：“小老鼠，让我看看你的饭盒，好吗？ ``小老鼠的饭真好！ “
老师：小老鼠的饭盒里有什么？猜一下！我真的很想看看！我问小老鼠，让我看看你的饭盒，好吗？ '你想看看吗？然后，您还问小老鼠！
2.老师把“小动物”带到“小兔子”的桌子上，并学到了故事的第二段：“小兔子，让我看看你的午餐盒，好吗？ ``兔子的饭真好！ “
老师：兔子的饭盒里有什么？谁想看？哦，小猫，过来问小兔子！小河马，小老鼠，过来问小兔子！
3.儿童在第三，第四和第五节课中独立学习。
老师：哪只小动物还带了饭盒？哦，有小猫和小河马！也请问他们！ （3）老师和孩子们充分欣赏故事课件，独立阅读小书，并进行情感上的改善。
完全听故事，引导孩子学习分享。
老师：小动物带来了美味的饭菜。小老鼠给熊分享了什么？兔子，小猫和小河马？你有美味的东西，你要和谁分享？
活动额外资讯：
区域活动：将图画书放到该区域，并让孩子们在上课时再次阅读。 日常活动：与孩子们分享食物和玩具，体验分享的乐趣。 活动反思：
良好的教学环境可以使孩子的学习兴趣更加集中在课堂学习上。教师为幼儿提供真实而丰富的语言环境，这是为儿童创造一种交流环境，以帮助他们进行多语言交流。对故事活动进行情境教育。教育过程是实现教育目标的手段，“情景”教学是教师根据观察，经验，轶事，日常生活中有趣的事情以及故事所设定的场景通过观察来学习的过程。让幼儿使用连贯的语言来讲述和评价。幼儿思维能力和口头表达能力的发展，参加活动的儿童的兴趣很高，并且活动目标也得到了较好的实现。
小百科全书：白天，中午午餐，时间通常是中午12点左右。营养午餐在整个下午为人们提供能量。合理的午餐组合需要主食：米饭或面条。北部也有芋头食品。肉：或提供蛋白质的鸡蛋；蔬菜;汤等
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