《晓出净慈寺送林子方》教学设计

《晓出净慈寺送林子方》教学设计

作者：何 慧 孟庆维

来源：《黑河教育》2010年第09期

一、教材简析

《晓出净慈寺送林子方》是一首描写西湖美景的古诗。该诗以其独特的手法流传千古,值得细细品味。“毕竟西湖六月中,风光不与四时同”,首句看似突兀。虽然读者还不曾从诗句中领略到西湖美景,但已从诗人赞叹的语气中感受到了,这一句似脱口而出,是大惊大喜之余最直观的感受,因而更强化了西湖之美,果然是“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”。全诗明白晓畅,过人之处就在于先写感受,再叙实景,从而造成一种先虚后实的效果,读过之后,确实能感受到六月西湖“不与四时同”的美丽风光。 二、教学目标

1.知识与技能:有感情地朗读古诗,品味古诗的韵味;理解“毕竟”、“映日”在诗句中的意思。 2.过程与方法:利用多媒体创设情境,强化教学;采用小组合作学习的方式,增强学生的合作能力;结合“乐中学”的课堂教学模式,达到课堂教学“学中乐”。

3.情感、态度和价值观:了解诗所描写的意境,感受大自然的美丽景象,培养学生热爱祖国山河的思想感情。 三、教学重点和难点

重点是理解诗句,体会诗的意境美;难点是理解诗的意境,体会诗人的思想感情。 四、教具准备

西湖风光多媒体课件;古筝音乐《出水莲》。 五、创新理念

打破串讲的传统古诗教学模式,力避逐字逐句讲析的呆板做法,给学生以自主学习的权力,充分调动学习的积极性,引导学生积极参与,达到自悟自得。 六、教学过程 (一)情景导入

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

谈话:同学都去过哪些著名景点旅游过,哪里的景色最吸引你? (出示:西湖图片) 介绍:西湖的景色。 (二)知诗人,解诗题

1.一千多年前,我们的一位老朋友杨万里,也置身于这样的美景中,于是他写下了这样的一首诗。

(课件出示:古诗全文)

2.学生说说对杨万里还有哪些了解。

【课件出示: 杨万里(1127-1206年),字廷秀,号诚斋。吉州吉水人。南宋杰出的诗人,与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴四大诗人”。 杨万里一生写作极为勤奋,相传有诗两万余首,现存诗四千二百余首,诗文全集一百三十三卷,名《诚斋集》。大部分是吟咏江风山月的写景抒情之作和应酬之作,不少抒发爱国情思之作。也写过一些反映劳动人民生活的诗。他为官清正廉洁,当时的诗人徐玑称赞他“清得门如水,贫惟带有金”。 3.引导学生读诗题:《晓出净慈寺送林子方》。

净慈寺是杭州西湖边的一座古寺,寺内因有钟声宏亮的南屏晚钟而成为西湖十景之一,林子方是作者的一位好朋友。看了这个题目,谁来说说诗题的意思? (三)读诗句,识新词

1.下面请同学们去读一读这首诗。

2.如有不认识的字或不理解的地方,可以同桌相互讨论一下,也可请教我们的工具书——字典。

3.学生自由读。

4.谁愿意来读一读,其他同学仔细听。

5.谁能说说这首诗都写了什么,你是从哪句诗中知道的。 (四)抓字眼,明诗意

1.诗人写了西湖的六月,写了荷花,写了荷叶,这首诗给你怎样的感觉,你能用一个字来表达吗?

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

2.你觉得这首诗哪句写得最美,美在哪里?

3.学生自由发言,谈谈自己为什么喜欢这句诗句,诗句给了你怎样的感受,从这句诗句当中你的体会到了怎样的美。

4.你们觉得哪句最美就来读哪一句,这一句中哪个字最美,你可以重读它,也可以拖长音,觉得怎么好就怎么读!

5.同学们想一想,这首诗题目为送别,可诗文中写的却都是美景,对离别得情绪却只字为提,你觉得这是怎么回事? (学生各抒己见)

6.同学们的想象真丰富,或许这就是杨万里诗风的精妙之处吧!谁能把你的感觉送到诗里,来朗读这首诗!(学生读诗) (五)想画面,入诗境

同学们请你们闭上眼睛,插上想象的翅膀,随老师到西湖一游。

播放古筝音乐(出水莲):经历了白天的喧闹,夜晚的静谧,迎来了清晨。六月西湖里的荷花,经过了露水的洗涤,映着朝阳开放了,那荷花红得那么可爱,红得那么别致。阳光洒下来,花瓣上的露珠反射出七色的光芒,映衬着荷花更加娇艳,清风徐来、荷香阵阵,你们看,那满塘的荷叶挨挨挤挤、错落有致、随风摇曳,那满塘的绿色仿佛铺向了天边,在一望无穷碧绿的荷叶中,一朵朵荷花亭亭玉立,娇艳动人,这莲花朝阳映成红,碧叶红花随风动是夏日的西湖,是六月的西湖独有的美景! 7.引导学生在体会情景中,带着感情的读古诗。 (六)总结全文,领悟学习方法

同学们,回顾一下我们是用什么方法来学习这首《晓出净慈寺送林子方》的?对,开始我们了解了作者,知道了这首诗的题目,这叫“知诗人、解诗题”;自己读诗,不认识的字查字典,这叫“读诗句,识新词”;读喜欢的句子,看看句子里那些字写得好,这叫“抓字眼,明诗意”;幻想画面,体会诗人的思想感情来读古诗,这叫“想画面,入诗境“ (七)体验性作业

好,同学们,今天作业就是用我们这首古诗的方法来自学下一首古诗。 (责任编辑付淑霞)

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn