党建引领学校文化建设

党建引领学校文化建设

作者：邹进勇

来源：《教育》2015年第01期

校园文化是学校办学思想和综合实力的重要体现，更是展示学校个性魅力与办学特色的重要标志。随着素质教育不断深入推进，学校教育如何通过教育行为去影响社会、促进社会和谐发展，已经成为家庭及社会共同关心的话题。而探索研究学校党建在推进校园文化建设和发展过程中怎样发挥引领作用，是个至关重要的课题。 党建在校园文化建设中的意义

学校党组织是学校的政治核心，起着党联系群众的桥梁作用，肩负着团结全体教职员工，贯彻执行党的路线、方针、政策和国家法律法规，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人的重要责任。加强与改善党对学校工作的领导，在学校校园文化建设中发挥引领和导向作用，已成为学校党建工作的重心。

校园文化以其独特的育人功能恰恰与当前学校党建工作的目标、方法相吻合，必然成为学校党建工作的着力点。为此，笔者所在学校提出，在创建养成教育特色学校的校园文化建设过程中充分发挥党组织的引领作用，实现两者的互动，开拓学校工作新局面。 顺应学校发展之路

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

走党建与学校工作整合之路 首先，完善党的制度建设，健全组织，确保党建工作的组织领导。为进一步加强对党建工作的领导，学校党支部制定了党建工作目标责任书，研究制定党建工作要点和学习安排，使党建工作做到“三到位”，即思想到位，组织到位，工作到位;重视领导班子建设，提出领导班子成员应成为群众的表率、工作的先行、管理的行家、教育教学的领头人、教职工的服务者，使党组织能围绕学校的改革和发展紧密结合教育教学开展工作，形成了党建与教育教学工作齐抓共管的局面。其次，建立党组织与师生员工的沟通机制。结合学校实际，规范化地组织开展了党员干部“十个一”活动：即深入一个班级，负责联系一个年级或教研组，帮带一名教师，转化一名“学困生”，担任一门课教学或班级管理，每周听评课至少一节，每月观摩一节班会或参加一次教育活动，每学期举办一次培训讲座，提出一条合理化建议，每周解决一个突出问题，切实下移工作重心，改变务虚、庸散的工作作风。实行了值日领导校门迎送制，岗位责任制，值日带班考核制，校园巡查制。尤为重要的是以保障党员民主权利为基础，坚持“三会一课”制度的前提下，努力改善组织生活简单枯燥的状况，形式求新，内容求实，提高组织生活的实效性和针对性。

在日常工作中凸显党性 新形势下，学校党组织能否充分发挥政治核心作用、战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，最终取决于全体党员和干部队伍的素质与修养。学校中的党员大多都是各学科的骨干教师，由于他们的表率作用，学校党组织才凝聚人心，团结群众，战胜了一个个困难，促进了学校各项工作的发展;但同时也应看到，党员队伍素质的整体发展是不平衡的，个别党员的先锋模范作用不明显，影响党组织在群众中的形象和威信，影响党群关系。为此，学校党组织以落实科学发展观为指导，突出抓好三个重点：一是在全体党员中深入开展“做模范旗帜，树先锋岗位”活动，要求每个党员根据工作实际和个人意愿，在学校工作的不同侧面，如课堂教学、理论学习、困难帮扶、教学研究、职业道德、服务群众等，选择一个或多个突破点，带头践行;每个党员有明确的目标、计划和实施措施，从意识、行动、效果等几个层面树立榜样，培养先进生产力的先锋队，形成先进文化的主流，从而带动整个教师队伍。二是加强党的组织建设，做好发展党员工作。发展新党员必须拓宽选人育人视野，要优先发展优秀青年教师入党，继续侧重在教学第一线中发展党员，提高学校党组织的战斗力。三是加强党的作风建设。着重抓好民主评议党员工作，解决民主评议党员工作中搞形式主义走过场的问题，按照民主评议党员的工作程序，对评出的优秀党员进行宣传表彰，弘扬正气，保证党员队伍的纯洁性。

在学校工作中发挥指导示范作用 学校党政领导围绕师德提出：师德是母爱的延伸，是教师的第一智慧，必须加强职业道德学习，陶冶情操，修身养心。学校始终坚持教师为本的理念，用爱和责任作为促进教师专业成长与发展的不竭动力，精心建设一支高素质的教师队伍。对自己为人要“公正清廉，胸怀宽广”，对工作岗位要“勤勉敬业，恪尽职守”，对学校发展要“开拓进取，永不满足”，这是学校对干部的总体要求，每一位党员干部都应该经常地自觉用这三句话检查和对照自己，努力按照这三句话去做。在具体工作方面提出，干部要做到“四勤”，即勤学习，勤思考，勤干事，勤总结，这样才能成为一名想干事、能干事、干成事的优秀干部;加大了对干部管理和培养的力度，实现优化干部队伍结构、增强干部队伍活力的目标;实施“严

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

格学风，严格教风、严格校风”为内容的“三严”工作新思路，并进行卓有成效的探索和实践，有力地发挥党组织的战斗堡垒作用。学校党组织通过履行自己的职责，加强自身建设和思想政治工作，充分调动全体党员干部和教职工的积极性、创造性，为学校工作的完成提供有力的组织保证。

创新校园文化发展模式

以活动为载体，搭建体验平台，实现学生的自我管理 一是劳动体验。学校通过开展“捡起身边一片纸”体验教育活动，使学生认识到“在校园，我不仅能自己做到爱护一草一木，还能劝导其他同学来爱护”“在班内，我也能经常提醒同学们不乱丢纸屑”;通过开展打扫校园卫生区活动，使学生感受环卫工人的辛苦;各学科教师也利用教材因势利导，组织学生进行“环保”小调查;少先队还开展“环保知识手抄报”展示活动。这些举措的落实极大地提高了同学们的环保意识，上述活动规模不大，但收效显著。每年的“五一”“十一”和寒暑假，学校会组织“亲情假日”实践活动以及“祖孙三代比童年”“家庭一日用账调查”“感动三月”等主题教育活动，丰富学生的生活体验。此外，学校还经常组织学生文艺汇演、读书征文等实践活动，提升了学生的综合素养。

二是感恩体验。为培养学生的感恩之心，使其深刻认识到要自尊自爱，要深爱自己的亲人，还要关爱他人，学校开展了以“感恩”为主题的班队会。六年级同学在毕业前夕，都要举办感恩主题班会，邀请学生家长前来参加，全班同学的一曲《感恩的心》使学生和家长都激动不已，一封封亲情告白的书信，使家长和孩子纷纷流下了激动的泪水。另外，学校还组织学生开展“爸爸、妈妈我想对你说”书信大赛。学校大队部深入发动，班主任配合，要求每位学生给父母写信，将自己的感激之情融入书信中，这让家长们感动不已。

三是诚信体验。开展了“以做诚实文明小公民主题班会”以及“我承诺、我践行”等诚信教育活动，通过向同学、老师承诺活动，承诺内容涵盖行为习惯、学习习惯、生活习惯的方方面面，如“今日事今日毕”“与不文明言行告别的承诺”等，进一步规范了师生的行为习惯、学习习惯，明辨是非美丑，从而在学生中营造了诚实守信的道德氛围。

四是成功体验。通过班级学习、纪律、卫生流动红旗评比活动，教学楼内外展示的学生自创画、书法、手抄报、剪纸画、手工制作、科技制作，以及各班丰富多彩的实践、评比活动，使每位学生都能看到自己的闪光点，体验成功的喜悦。近年来的“六一”儿童节前夕，学校会举办大型学生书画作品展览，凡是学生在校内外各类竞赛中所获奖项，都及时在学校宣传栏、校园网中大力宣传，这些活动极大地鼓舞了学生努力学习，为校争光的斗志。

通过卓有成效的体验文化实践活动，在校内、班级中，师生之间和学生之间互相关爱、团结帮助蔚然成风，在各种学习活动中，学生积极参与、团结协作、自尊自信、创新精神等得以充分体现。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

在活动中升华文化主题 学校精心筹划各项特色鲜明的主题实践活动，力求让深刻的道德体验留驻在学生的记忆中，积淀在学生的心灵里。一是深化中国特色社会主义和中国梦宣传教育。以积极培育和践行社会主义核心价值观教育为主题，深入开展“爱学习、爱劳动、爱祖国”教育活动。以养成良好习惯为基础，创新德育形式，充分利用重大节日、纪念日以及晨会和班会积极开展各种形式的主题教育活动。二是以“特色班队”为平台，努力实践“一班一特色”，开展优秀文化传承教育。三是优化育人环境，拓展德育时空，构建以学校教育为中心、家庭教育为基点、社会教育为依托的三位一体的三结合教育网络，营造学生成长的良好氛围。四是举办“校园文化艺术节”、学生器乐比赛等活动，为学生的个性发展创设施展才华的平台，有效推进校园文化建设，丰富师生的文化生活。

利用地区资源，培植优良传统，树立历史使命感 作为伴随着准东油田勘探开发而诞生的一座新城，准东石油基地以其浓厚的石油文化，为学校弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神、革命传统教育提供了丰富素材。学校聘请校外辅导员讲解历史，缅怀过去，并用通俗的语言和生动事例对学生进行爱祖国、爱家乡、爱油田教育。另外，组织学生参观彩南、火烧山油田，亲身体验石油工人扎根戈壁、无私奉献的革命精神，帮助学生树立正确的理想信念和远大志向;并认识今日幸福生活的来之不易，从而树立历史使命感，即把个人的成长进步同中国特色的社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，为担负起建设准东、建设新疆、振兴中华的光荣使命做好准备。

凸显以爱育人，使学校党建工作融入人文关怀 学校始终坚持用“爱”浸润学校的制度文化。在促进教师专业成长的同时提升教师的职业幸福感;在工作要求上给教师做“加”法，在心理负担上给教师做“减”法，在取得成绩时给教师做“乘”法，在探索中偶尔出现失误时给教师做“除”法，让教师们幸福着、享受着、成长着。学校的“优秀学生”“校园之星”“书香少年”评选等方案，充分关注学生个人的兴趣爱好和特别表现，鼓励用爱的眼光去发现每一个学生的闪光点;注重学生关爱他人、乐于助人、宽厚待人、与人为善等优秀品质的养成教育，打造以教师为主导、学生为主体、能力训练为主线的高效课堂，构建平等交流、感情融洽、互助合作的师生和生生关系，让课堂成为师生共享爱心盛宴的精神家园。

综上所述，学校确定了以创建养成教育特色学校为核心的校园文化建设工作体系，学校党政班子齐抓共管，职能部门分工负责，师生员工全员参与，整体推进了校园文化建设的健康持续发展。

（作者单位：新疆维吾尔自治区克拉玛依准东第三小学）