国家基本药物临床应用指南更新

柳州医学２０１３年第２６卷第３期极性。　Ｌｉｕｚｈｏｕ　Ｍｅｄｉｃｉｎｅ　２０１３，Ｖｏ１．２６，Ｎｏ．３　・１９５・　３加强临床护理实际操作能力　遇到的，学到的知识及操作技巧拿来互相分享，鼓　励学生掌握适当时机会与病人多聊聊天，这样容　易与患者建立感情，护理操作就会得到他们的理　解及配合。鼓励学生要勇于承认错误，说明做错　事没关系，每个人都有做错事的时候，以后记得就　不会再错了。告诉学生要虚心接受老师的教导，　带教老师必须由责任心强、服务态度好、理论知　识扎实、操作技术熟练、临床经验丰富、有一定带教　能力的护师或主管护师以上职称为带教老师，实行　一对一专人带教，在实习过程中，适当安排些小讲　课，护理查房，将理论知识与临床实践融会贯通，边　错误的不要有太多的辩解。事实摆在眼前，辩解　是没用的，重要的是积极查找原因，以后要更加谨　示范操作边讲解理论，同时传授一些宝贵临床护理　经验，这样不但增加了学生的学习兴趣，而且生动具　体，通俗易懂，告诉学生注意平时要仔细观察老师的　示范，特别是老师强调的细节，操作前一定要看课本　上的具体步骤，不懂的先问清楚老师，最好自己口述　次，争取在老师操作前心理有个数，有问题不了解　的一定要注意看老师的操作过程，这样学生们很快　就能掌握基本操作技能。实际操作分为基本操作和　专科操作，要两手一起抓，通过示范、讲解、指导，使　学生从逐步熟练到基本掌握。在操作中要严格认真　的执行操作规程，做好三查七对，加强无菌观念，掌　握消毒隔离方法等。对学生不掌握的要耐心的讲　解，看个人具体情况让学生多动手，多实践，对做的　不对的地方，要立即指出，但在患者面前要做暗示，　出来后再说，给学生自尊，也给患者相信学生，让学　生一个实践的机会，也可避免不必要的医患矛盾。　在工作中做到多鼓励、少批评，告诉学生下班后要回　忆，鼓励不懂的第二天上班要再问老师，或勤翻书看　掌握巩固，告诉学生间也要加强沟通，把各自在临床　一慎。避免类似的事情发生。　４重视实习效果反馈　在实习过程中，对学生的操作技能掌握程度　要勤问；对工作质量要勤查，勤验证结果，每月进　行一次实习生座谈会，倾听她们对带教老师教学　的一种看法，做好利用每年一次的实习生反馈年　会，在进行学术交流的同时，收集我校学生的实习　反映，听听她们对教学的反映，从而改进教学中存　在的问题，提高教学效果。　５小结　总之，实习学生的培训是护理人力资源管理　中非常重要的一部分，在从事专业的早期给予有　计划、有针对性的培训指导，有利于他们尽快适应　临床环境，有利于从学生到专业人员的角色转变，　有利于他们的专业成长和发展，有利于护理人才　的选拔和培养。因此应引起护理管理及护理带教　者的重视，适应专业的发展，不断改进并完善实习　生培训，以促进护理队伍的整体建设。　国家基本药物临床应用指南更新　２０１３年８月２９日，２０１２版国家基本药物临床应　用指南和处方集正式出版发行。国家卫生计生委此　前已下发通知，要求充分发挥２０１２年版指南和处方　集对指导药品采购、规范诊疗行为、提高合理用药水　平的积极作用，今年年底前实现指南和处方集基层　培训全覆盖。　２０１２版指南和处方集按照国家基本药物目录　分为化学药品和生物制品、中成药两个部分。其中，　化学药品和生物制品部分覆盖了１９大类疾病２５４个　病种，并有针对性地增加了适用于老年、妇女、儿童　临床诊疗、合理用药的专项内容；中成药部分覆盖了　１７３个中医病（证），对应西医疾病１７７个，特别细化　了儿童药品适宜剂型、规格的使用，中药注射剂以及　联合用药等注意事项，指导中医和西医专业的医务　人员合理使用中医药。　国家基本药物目录和临床应用指南、处方集　是世界卫生组织推行基本药物理念，确保基本药　物公平可及、安全有效、合理使用所必需的基础性　技术文件，是实施基本药物制度的重要载体。　２００９版《国家基本药物目录（基层部分）》公布后，　相关部门组织专家编写了指南和处方集。４年　来，目录、指南和处方集在完善基本药物采购，开　展临床合理用药培训，规范基层用药行为，减轻群　众用药负担，提高基层服务能力，促进中医药推广　使用等方面发挥了积极作用，特别是中成药基本　药物临床应用指南填补了世界卫生组织的空白。　（｛ａｔ康３ｆ１￣｝２０１３年８月３０日）