《岳阳楼记》教案
主备：郭佩琼
教学目标：
1、朗读、背诵全文。
2、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。 3、理解作者所阐述的主要观点。 4、学习和积累文言词汇。
5、深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负树立正确的人生观。 教学重点：
1、疏通文意，理解作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的崇高思想境界。
2、学习文章叙事、写景、议论、抒情相结合的写法，体会文章骈散结合的句法形式。
3、掌握文中常见实词的意义和虚词的用法。 4、有感情地朗读、背诵课文。 教学难点：
1、学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2、理解作者所阐述的主要观点。理解作者写景抒情的意图 课时安排：三课时
第一课时
教学内容：1、正确、流利地朗读课文。 2、掌握生字词。 3、译背第一段。 教学设计： 一、导
同学们，我国的很多名胜古迹，都留下了文人骚客的诗词歌赋。比如我国古代的三大名楼滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞，秋水∕共长天∕一色”令人神往之至；崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷；而岳阳楼上，范仲淹的“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”传唱不衰，《岳阳
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楼记》成为写景状物抒发真情的名篇。今天，我们就来阅读这一名篇，看看它描写了什么样的景色，抒发了什么样的感情。（课件展示图片和诗句。）
介绍作者及背景。（见课件） 复习“记”（见课件）
二、读 （读准课文）：
1、教师范读：注意字音、节奏、情感。 2、正音。（课件展示）
谪守（ ） 滕子京（ ） 予观夫（ ） 衔远山（ ） 浩浩汤汤（ ） 朝晖夕阴（ ） 潇湘（ ） 迁客骚人（ ）霪雨（ ） 霏霏（ ） 怒号（ ）樯倾楫催（ ） 山岳潜形（ ）
薄暮冥冥（ ） 波澜不惊（ ） 沙鸥翔集（ ） 岸芷汀兰（ ） 皓月千里（ ）
静影沉璧（ ） 宠辱偕忘（ ） 嗟夫（ ） 3、划分下列句子的节奏。（课件展示）
⑴衔远山，吞长江。 ⑵前人之述备矣 。 ⑶不以物喜，不以己悲。 ⑷ 居庙堂之高则忧其民。
⑸先天下之忧而忧 ⑹ 后天下之乐而乐 4、试着有感情地朗读课文。（全文节奏见课件。）
（朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿。）
4、不指名轮流读课文； 5、齐读课文。
三、议（疏通第一段文意）
1、请学生自译第1段，注意以下词语的解释（见课件）； 2、质疑，合作交流； 3、反馈 六、讲 七、练 1、背第一段；
2、油印练习1——2题。
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第二、三课时
教学内容：讲读背第2、3、4、5、6段。 教学设计：
一、读。齐读课文1——4段。 二、议、讲 （一）学习第二段 1、齐读第一段；
2、请学生翻译第1段，注意以下词语的解释。 （二）学习第三、四段
1、男生齐读第三段 2、学生试译课文，并质疑 3、共同解答疑难，点出重点
4、请学生翻译第3段，教师加以指正。 5、用上述方法学习第四段与第五段。
第四课时
教学内容：1、讲读第五段。
2、研讨全文结构、写作特色、主旨。 3、归纳文言知识点。
教学设计:
一、读 课文第五段。 二、议、讲
（一）出示思考题：学生先行完成，小组讨论整理答案 （二）小组展示答案，教师加以引导指正
1、第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？ 讨论并归纳：在“政通人和，百废具兴”的基础上“重修岳阳楼”，这说明滕子京在谪守的逆境中，仍不以己悲，把政事治理得井井有条。由此可见
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作者欣赏他的阔大胸襟，与一般的“迁客”不同。
2、第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？
讨论并归纳：洞庭湖是无生命之物，同“衔”“吞”则使人产生有生命之感，把“远山”“长江”跟洞庭湖的关系写得活灵活现，成了一幅气势磅礴的动人画面。
3、从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么？
讨论并归纳：写“迁客骚人”的“览物之情” 4、课文三、四两段文字描绘了洞庭湖哪两幅画面？
一、阴雨凄凉 二、明媚晴朗
5、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？
讨论并归纳：“去国怀乡，忧谗畏讥”概括说明了“迁客骚人”的“悲”；“心旷神恰，宠辱偕忘”概括说明了“迁客骚人”的“喜”。这样写是为了将这类人的悲喜感情跟“古仁人之心’作对比，引出下文，由写情自然转入议论，突出全文的主旨。
6、 第五段中“古仁人之心”是怎样的？ 讨论并归纳：“不以物喜，不以己悲”。 7、“古仁人”的忧乐观是怎样的？
讨论并归纳：先讲“忧”：“居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君”，“先天下之忧而忧”。后讲“乐”，“后天下之乐而乐”。 8、提问：“微斯人”的“斯人”指什么人？
讨论并归纳：指古仁人，也暗指滕子京，表示对滕子京的慰勉和劝箴之意。
9、怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？
讨论并归纳：我国古代早有“与民同乐”的思想。范仲淹在本文中把它发展成为“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的观点，并以此作为对待任途进退的原则，表现他旷达的胸襟和伟大的抱负。他提倡的吃苦在前，享受
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在后的精神，在今天仍有着借鉴和教育的意义。
（三）、研讨全文：
1、背诵前要理解文章层次结构，这样有助于快速掌握文章内容，快速背诵。下面请同学们给课文分段并归纳段意。
全文共6段，分为四部分。
第一部分（1段）：写重修岳阳楼的背景和作记缘由。
第二部分（2～4段）：描写岳阳楼周围的景色，引出“迁客骚人”登楼“览物”而产生的两种不同感受。（全文的主体）
可分为两层。
第一层（2段）：写洞庭湖的景色并提出“迁客骚人”“览物之情，得无异乎”的问题。
第二层（3～4段）：写“迁客骚人”的“览物之情”因景而异。 第三部分（5段）：借对“古仁人之心”的探求，抒发作者的旷达胸襟和政治抱负。
第四部分（6段）：点明作“记”的时间。（这是全文的核心。） 2、写作特色：
①繁简得宜，层层蓄势。
②叙事、写景、议论、抒情相结合的写法。 ③骈散结合，词语富有生命力。 3、文章主旨：
本文通过对岳阳楼周围景物的描写，以及对“迁客骚人”“览物之情”的分析，表达了作者“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟和“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负，也表示了对好友滕子京的慰勉和规箴之意。
四、总结
本文题为《岳阳楼记》，自然要写岳阳楼的景色，但作者的意图却是借题发挥，谈一个人应有的政治抱负，并以此规箴友人。文章先由叙事入手从重修岳阳楼的背景，说到岳阳楼的“大观”，再写“迁客骚人”登楼时一悲一喜的情怀，最后将这种情怀跟“古仁人之心”作对比，自然弓！出议论，说明作者意图。文章把叙事写景、抒情、议论自然结合起来，句式上骈散交错，
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节奏不断变化，读起来声调铿锵，使人产生审美的感受。
第五课时
完成练习，并对不解之处加以指导 1、学生完成二十五分钟 2、教师讲解并随堂记忆二十分钟
教学后记： 文言文的教学一直是一个难点，如果只要求学生掌握知识点还是能做到，可是课堂教学太过枯燥，学生学习不感兴趣，就必须花费大量课外时间来进行复习。这次在课堂上尝试了各种形式，如老师先将重点字词指出，再由学生分小组完成段落翻译任务，而小组完成任务时也采用了多种形式，如组长主讲，或两人对讲，或自己独讲等，后来又用郭老师的方法，先由小组合作确定重点字词语句，然后质疑，最后教师指正，不过这种方法，学生主动学习还不够，大多数的小组都不能很好地完成任务。总之文言文的翻译如何让课堂精彩而又落到实处让人很头疼。 / 6
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