教学目标：
1、阅读课文，知道水乡的桥多、桥美。
2、理解“飘逸潇洒、刚劲雄健”等词语的意思，积累描写字体的词语。
3、有感情地朗读课文，体会作者热爱家乡，怀念家乡的思想感情，领悟“长相忆，最忆家乡的桥”的含义。 教学过程： 一、课题引入：
1、出示：江南水乡的画面
2、有一位作家，离开家乡已经几十年了，总也忘不了家乡的山山水水，尤其是家乡的桥。
出示：我的故乡在江南。故乡的小河像一条条血脉，网布在大地母亲身上。小河长，小桥多。桥连着一个村庄与另一个村庄，连接着一户人家与另一户人家。
如果提个篮子赶集去，不经过八座十座小桥才怪哩！ 自己轻声读。
老师引读：我的故乡在江南。江南的小河很多很多——小河长——桥随处可见——桥是我们生活中不可缺的一部分——
据说在一座水乡小镇上，竟有287座各式各样的小桥，那么多的桥，让作者难以忘记，他说 出示：长相忆，最忆家乡的桥
读
3、他为什么这样说呢？让我们一起来读读课文《家乡的桥》。 板书课题
二、初识家乡的桥：
1、自己轻声读课文，看一看，你对家乡的桥了解了些什么？呆会儿请你用课文中的语句说一说。 2、交流的过程中随机板书： 造型千姿百态 桥名充满情趣 孩子们的乐园
家乡的桥造型——而且桥名——更是——，作者就是从这三个方面来介绍桥的。
3、再次引读描写桥多的句子。 三、欣赏家乡的桥：
1、家乡的桥很多很多，那么多的桥，造型却各不相同，千姿百态。瞧，这是过户桥，这是元宝桥，这是单拱桥，这也是单拱桥…… 出示各种桥的图片
出示：最简单的是过户桥，一块长石板搁两端，把两户人家连起来；最漂亮、最有气派的数单拱桥，桥洞和它的倒影像个很大很大的圆饼，两边几十级石阶缀上去，形成个大“八”字，一对对石狮子雄赳赳地屹立在石柱上。夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！
引读
自己轻声读一读，把这种姿态各异的感觉读出来，等会儿我们来进行一个朗读比赛。 指名读
“进了月亮婆婆的家”，怎么会有这么神奇的感觉呀？请你读读上文想一想。
（“很大很大的圆饼”和“夜里”泛红）
引读：天上一个圆圆的月亮，水里一个——再加上圆圆的——，难怪，当小船穿梭其间，会让人怀疑—— 再指名读 配上音乐读。
多美的桥啊，怎不让人长相忆！
2、每一座桥都有自己的名字，那么多的桥就有那么多各不相同的名字来，默读第四小节，你从哪些描写中感受到桥名充满了情趣，用浪线划下来。
在交流的过程中进行引读，并重点理解对字体的描写句子： 出示：有趣的是，在青石板上凿就的桥名字体也各不相同，或篆或隶或楷或草，有的飘逸潇洒，有的刚劲雄健，跟桥名相衬相映，又平添了几分情趣。 指名读通顺。
让我们来欣赏一下这些各不相同的桥名字体吧！ 出示：各种字体写的桥名
师：这是草书写的——这是隶书写的——这是篆书写的——这是楷书写的— 出示：草隶篆楷
所以文中说“或篆或隶或楷或草”，这里的或就是“有的”意思。 问：我们来欣赏一下这些字体，你想用什么词来形容它呢？ （在交流中理解“飘逸潇洒、刚劲雄健”，并积累词语 板书：龙飞凤舞行云流水秀丽端庄苍劲有力） 问：你觉得这样的字体配这样的桥名吗？ 随机出示：相称相映平添情趣
再读句子，感受桥名字体带给我们的情趣。
这些各不相同又充满情趣的桥名字体也让我们感受到江南悠远深厚的文化底蕴。
3、最让作者难忘的是桥给他的童年带来的无穷乐趣。
出示：整个炎热的夏天，我们在桥头下棋猜谜讲故事；我们把桥当作跳水台，比跳水本领，练胆量；我们在桥边钓鱼摸螺蛳，碰的巧，还能从桥洞里捉到一对毛蟹呢！
引读：整个炎热的夏天，我们在桥头——我们把桥——我们在桥边——碰得巧——
课文中用了一个感叹号表示兴奋的心情，其实，我们还可以用省略号来体现乐趣无穷。 出示：……
想象一下，我们在桥这个乐园里还可以玩什么？四人小组讨论一
下。
出示：家乡的桥是我们的乐园。我们_____________，我们_____________，我们_____________。 交流
瞧，玩得多开心啊！再来读读这段话，读出快乐的感觉。 四、感悟乡情：
1、是啊！家乡的桥是那么千姿百态，富有情趣，它给孩子带来快乐。人们的生活离不开桥，童年的回忆就是对桥的回忆。难怪作者说：
2、出示：长相忆，最忆家乡的桥 那么，说起家乡的桥，他会想起什么呢？ 出示：
一说起家乡的桥，我 就想起
_____________________________ 就想起
_____________________________ 就想起
_____________________________
自己先轻声地说一说，说一个也可以，说两个更好，能说三个的真了不起。
看，你们都成小诗人了，老师也把这篇课文改写成了一首诗。
3、出示配乐诗：《家乡的桥》
4、时间可以让人淡忘许多东西，但对家乡的感情，对童年的记忆会随着时间的推移越来越深，这就是 板书：乡情
因此行文至最后，作者所有的情感，千言万语汇成一句。 出示：长相忆，最忆家乡的桥
阅读课之寓言故事教案
一、 教学目标 1、
使学生掌握阅读寓言故事的方法，并能运用这种方法进行自读
寓言故事； 2、
培养学生快速、大量阅读的习惯。
一、 重点 掌握阅读技巧。 二、 难点
养成课余进行大量阅读的习惯。 三、 教学过程(约18分钟) （一）、学习《桥面与桥墩》 1、全班自由读寓言《桥面与桥墩》 （1）用自己喜欢的方式读寓言。
（2）、在读的过程中划出不认识和不理解的生字、词。 （3）、划出自己喜欢的词语。 2、检查自读情况
（1）、学生说出自己不认识的生字、词，师帮助正音；（梭、忍、契）
（2）、联系上下文或师讲解难理解的词语。 (3)、1分钟读自己划出的喜欢的词语。 3、再读寓言
(1)、用自己喜欢方式读
（2）、分角色朗读（可指定两组）
（3）、其他同学认真听，指出朗读得不好的地方，并以自己认为好的方式来读。 4、思考：
（1）、这则寓言讲了一个什么故事？（生回答，师总结） （2）、寓言中，你最喜欢哪个角色？为什么？（学生各抒已见） （3）、读了这则寓言，你懂得了什么道理？（指名回答，师总结） 5、总结
你是怎样一步一步地读这则寓言故事的？
板书： 自由读故事→生字、词语→再读并归纳主要内容→总结寓言所含道理
（二）、运用上述方法自学《神枪手打猎》、《麻雀排队》。 1、分组按以上方法学习《神枪手打猎》。（约10分钟）
师提问：A、故事主要内容是什么？ B、你最喜欢哪个人物？ C、总结寓言中的道理。
2、再读《麻雀排队》（约10分钟） （三）、师总结（约2分钟）
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