【《小小的船》教案】 《小小的船》教学设计

《【《小小的船》教案】 《小小的船》教学设计》

摘要：组词重里、月多音只3组合作识记类分析部件只、尖、里理识月数笔画、见编儿歌只、尖猜谜语月[说明宝宝形状卡激发了学生学习兴趣，]六、音乐欣赏感情朗练习背诵．播放歌曲《船》遍跟唱二遍根据己想象做动作，[说明教学结束并不是学生学习结束学习延伸既有趣又有义

教学目标情感、态、价值观热爱然初步树立人与然和谐相处识 识；巩固学；渗透性识；初步接触多音 3写6；作偏旁变形

词、语、句学习谁哪里干什么句子；理比喻句思 5正确、流利、有感情地朗课练习背诵

6口语交际老师请评评我7学法和习惯基掌握听识方法；开始培养检检习惯 教学重通诵感受诗歌境激发学生热爱然初步树立人与然和谐相处识 用听法识 教学难用听法识

教学方法手段讲授、谈话、演示、创造性作业等 教具准备幻灯片词卡多媒体课件

课安排两课教学程、故事引入古候人们就想飞到月亮上我国民就有神话故事叫嫦娥奔月说是人有叫嫦娥姑娘听说月亮上很美是想尽了切办法飞到了月亮上 当然这只是神话

现我们人类不但已登上了月球而且还能乘宇宙飞船再回到地球上呢[说明创设情境激发学生强烈知欲和奇心

]今天怎么不见我们朋友丁丁了？[说明卡通人物丁丁更贴近学生学习生活

]二、指导看图．示图丁丁什么地方？你怎么知道他月亮上？相机贴词卡图相应位置船、弯弯月儿、闪闪星星、蓝蓝天 .

[说明培养观察能力将具体事物与词组对应具体情境更有利年级学生识 ]原丁丁到月亮上旅行了你有什么问题要问丁丁吗？[说明孩子奇心由被激发 ]三、．板题理课题寓

．反复练习熟课（）己练画出不会 （）教师带学生留己不会

（3）学生再课若还有不会问问旁边学或老师 （）指名众生评议

（5）教师学生评议标出停顿 （6）齐课

[说明学生是语学习主人主学习识和习惯要从培养 让学生比较发现朗规律训练朗基技能 ]四、认．示词组卡全班认指名开火车

．板叠词卡这几词有什么特？示弯弯月儿比较弯月儿弯？还是弯弯月儿弯？教师生练法练船、闪闪星星、蓝蓝天

[说明留给学生发现空发现体验体验感悟

]3．感情朗课丁丁说朋友真把月儿得弯弯把船儿得把星星得闪闪把天得蓝蓝他还想听朋友次课你们愿吗？边边想象可爱星星、月亮、天空

[说明充满童趣和美感语言激发了学生强烈表现欲以加深对诗歌境体验 ]五、认单示贴有卡黑板朋友看谁了？谁当当老师？会哪些就拿下宝宝领次

组词重里、月多音只3组合作识记类分析部件只、尖、里理识月数笔画、见编儿歌只、尖猜谜语月[说明宝宝形状卡激发了学生学习兴趣

主、合作、探究学习方式既满足了学生体差异和不学习又使教师真正地了组织者、引导者位置

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培养学生热爱祖国前提下合作记

]拓展识方法丁丁说其实我们生活每天都能见到比如说电视里、商店里、街道上广告牌等你平还哪里见这些？[说明沟通课堂外努力开发和利用课程拓宽学生学习空 ]5座检生掌握情况 [说明主合作学习方式

]6游戏猜猜他是谁？[说明游戏魅力激趣 ]7由组合进行拼句游戏摘子做拼盘 [说明让学生直接接触语材进行变句训练

]六、音乐欣赏感情朗练习背诵．播放歌曲《船》遍跟唱二遍根据己想象做动作 ．配乐朗诵练习背诵

[说明创设情境让学生通与艺术科交叉渗透语实践活动加深对诗歌境理和体验 ]3．丁丁说弯弯月儿像船你觉得月亮还像什么？和周围学说说

．想象丁丁那样到月亮上看夜空吗？闭眼听音乐放松想象你看到了什么？[说明教学结束并不是学生学习结束学习延伸既有趣又有义

]七、写．观察上田格里你认哪难写？[说明由学生通观察发现教师则以参与者身份与学生起突破难

]．多媒体演示里笔顺生空

3．余下指名说笔顺多媒体演示生领空 ．观察笔画田格里位置和桌说说指名说 5．指名二人灯片上写众生观察对比评议 6．学生练写生

[说明基写技能训练让学生打下扎实语基础

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]7．口语交际训练老师请评评我 听课老师评所写

[说明充分利用具体真实交际情境提高学生进行人际交流素养

]八、课外作业观察月亮形状看看月亮变成什么形状候丁丁就该结束他旅行回了 [说明教学结束并不是学生学习结束学习延伸既有趣又有义

]教学记单元以太阳和月亮主题编选了两诗歌和首古诗《船》作单元主体课了突出重突破难我设计了故事引入看图主识音乐欣赏朗感悟拼句游戏等多项语实践活动从而达到了各方面教学目标较地体现了课标精神课例重发挥师生双方教学主动性和创造性

教师是以参与者姿态与学生起开展具有相作用对话教学师生平等对话程进行力体现民主性、平等性创设了轻松、愉快、民主、平等氛围教师以引导者、合作者身份参与到教学活动 学生是语学习主人对年级新入学学生说兴趣是其主动学习前提因而我十分重对学生奇心和知欲激发如由故事引入教具设计富童趣安排音乐欣赏及水拼盘游戏 课上倡导主、合作、探究学习方式培养学生主学习识和习惯

如己练课当老师认单主识写检认情况由组合做拼句游戏等多项生生合作完成学习活动 教师弹性地处理教材如将语天地、照样子说说等容有机地安排课教学 课例努力体现语实践性和综合性

识教学主要采用听识法进行认活动充分利用学生原有基础和生活环境

如教师启发提问平你哪里见这些？由学生生长汉语环境所以能说出日常生活常用常见词让学生切身体会语学习乐趣

课例进行了摘子作拼盘拼句游戏要学生由组合将智慧树上词语子我、鱼、鸟儿、爸爸、里、船里、河里、天上、看、游、飞、坐摘下放盘子里做成谁哪里干什么水拼盘 学生拼出了我里看 、我（爸爸）河里游

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、爸爸船里坐

、我（鱼、爸爸）天上飞 、鱼（鸟儿）里看 等充满了想象力句子

课例重跨学科学习设计了欣赏音乐做律动等活动与艺术课交叉渗透整合使学生开阔了视野提高了学习效率

课例重视情感、态、价值观正确导向情感、态、价值观教学目标定位热爱然初步树立人与然和谐相处识

对星星、月亮、天空学生具有定生活验所以教学不以教师分析代替学生实践而是创设然情境让学生充分地积极主动语实践活动加深对诗歌境理和体验还学生以情还语教学以情

课例知识与技能教学目标方面重语言积累感悟运用如拼句练习各种方式创设情境体验等还重训练基技能如具体指导引导掌握基写技能及写姿指导

基础上再重对创造潜能开发如想象月亮形状问夜空还看到了什么培养学生空想象能力 课例对双基落实与能力培养还把握得体如能充分应用现代教育技术效会更些

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