1教材分析
“细胞生活的环境”是人教版必修三第一章第一节的内容，重点内容是概述内环境的概念、组成、功能和理化性质。本节主要阐明：体液和内环境两个核心概念；内环境组成成分及其理化性质；内环境是细胞与外界环境进行物质交换的媒介。教师可用概念图表示组织液、血浆、淋巴之间动态联系，尝试构建人体细胞与外界环境的物质交换模型。教材内容丰富，安排了“资料分析”、“思考与讨论”着力于学生的分析问题和动手能力的培养。但本节课内容比较抽象，概念容易混淆。
2教学策略
教师采取问题驱动和直观教学的策略，引导学生自主学习。通过问题分析，教师引导学生得出内环境的组成成分、理化性质、构建模型的要素；通过引导学生构建概念图，得出内环境的概念；通过构建人体细胞与外界环境的物质交换模型，让学生直观地理解内环境的功能。
3教学目标
(1)知识目标：
①描述内环境的组成和理化性质；
②说明内环境是细胞与外界环境进行交换的媒介
(2)能力目标：尝试构建人体细胞与外界环境的物质交换模型。 (3)情感、态度与价值观目标： ①理解生命系统中相互作用和联系； ②关注内环境稳态与健康。
4教学重、难点
①内环境的理化性质；②内环境是细胞与外界环境进行交换的媒介。
5教学过程
课 课 题 流程 必修三 1.1细胞生活的环境 时 教师活动 学生活动 媒体、方法设计 1 第 1 页
新课导入 新授： 示图血细胞和草履虫，多媒体显示问题： 讨论1：我们看到的都是什么细胞？ 讨论2：它们分别生活在什么样的环境中？两者的生活环境有何异同？ 总结：单细胞生物（如草履虫）直接生活在外界环境中，可直接与外界进行物质交换。多细胞生物的细胞（如血细胞）生活在体内的液体环境中。多媒体显示： 下面我们重点探讨人体内的细胞。 多媒体显示：人体内含有观看并思考后回答（草履虫是单细胞生物，生活在水中。血细胞生活在血浆中。草履虫直接生活在外界环境中，可直接与外界进行物质交换。而血细胞生活在体内的血浆中，并不直接与外界环境进行物质交换。） 学生思考。笔记 学生看投影及看书后思考回答： 细胞内的液体环境。主要是细胞质基质、叶绿体基质、线粒体基质、细胞液等。细胞内液多，占2/3。细胞直接的生活环境是细胞外液。 学生讨论后回答后老师多媒体展示，情境引入 思考讨论 媒体展示 思考讨论 问题串 媒体展示， 合作探究 一、体内细大量以水为基础的液体，这些胞生活在细液体统称为体液。 胞外液中 讨论1：细胞内液指什么？ 讨论2：细胞内液和细胞外液相比，谁多谁少呢？细胞直接生活的环境又是什么呢？ 【合作探究】 细胞外液主要包括血浆、组织液、淋巴液等。我们观看下面一段动画，阅读教材P3，思考并讨论： 第 2 页
（多媒体显示） 讨论1：组织液、血浆和淋巴液有什么异同？ 讨论2：组织液、血浆和淋巴液有什么内在联系？能不能说全身细胞外液是一个有机的整体？ 讨论3：什么是内环境？内环境主要包括哪些？ 要求学生形成图示。 【总结】1、血浆→组织液：毛细血管动脉端。 2、组织液→血浆：毛细血管静脉端。 3、组织液→淋巴：毛细淋巴管 4、淋巴→血浆：左右锁骨下静脉。 [生疑] 人体的细胞生活加以补充： 相同点：它们都属于细胞外液，共同构成人体内环境，基本化学组成相同。 不同点：在人体内存在的部位不同：血浆位于血管内，组织液分布于组织细胞之间，淋巴分布于淋巴管中。 不同点：生活于其中的细胞种类不同：存在于组织液中的是体内各组织细胞，存在于血浆中的是各种血细胞，存在于淋巴中的是淋巴细胞等。 生：血浆可以透过毛细血管壁进入组织间隙形成组织液。组织液可渗入毛细血管形成血浆。组织液也可渗入毛细淋巴管内形成淋巴液。淋巴液经淋巴循环汇入血浆。 生：1、绝大多数细胞— 讨论 总结思考 生疑 题目训练 第 3 页
在细胞外液中。具体到某一个—组织液。 2、血细胞——血浆。 3、淋巴细胞——淋巴。 4、毛细血管壁细胞——组织液和血浆。 5、毛细淋巴管壁细胞——组织液和淋巴。 问题过渡 媒体展示 引导学生讨论 媒体展示 二、细胞外细胞，它的直接生活环境具体液的成分 是什么呢？ 总结内环境的概念，内环境的“内”是相对于个体外环境的“外”而言的。细胞外液的“外”是相对于细胞的“内” 而言的。两个内外，着眼点不同。 [过渡] 那么内环境与外界环境有哪些差别呢？细胞外液有哪些化学成分呢？ 多媒体显示P3血浆的化学组成。 讨论： 1、如何将表中物质按化学性质进行归类？ 2、除表中所列成分外，血浆中还可能含有哪些物质？ 3、在组成血浆的离子中，哪些离子的含量较多？ （总结） 生：（观看、阅读讨论） 1：表中的化学物质可分为无机物和有机物。无机物包括水和无机盐离子(如Na+、K+、Ca2+、Mg2+、Fe2+、Cl、HP042——、SO42、HC03)等，有机物——包括糖类(如葡萄糖)、蛋白质(如血清白蛋白、血清球蛋白、纤维蛋白原等)、脂质(如各种脂肪酸、脂肪、卵磷脂、胆固醇)、氨基酸氮、尿素氮、其他非蛋白氮和乳酸等。 2：还含有气体分子(主要是氧气和二氧化碳)、调节生命活动的各种激素、其他有机物(如维生素)等。 第 4 页
三、细胞外液的渗透压和酸碱度 多媒体显示： 多媒体显示：红细胞在清水中吸水胀破，在较高浓度食盐水中失水皱缩、死亡。 思考： 1、为什么红细胞在清水中吸水胀破、在较高浓度食盐水中失水皱缩、死亡？ 2、生理盐水的浓度是多少？为什么医院里给病人输液时必须使用生理盐水？ 学习一个新的概念——溶液渗透压。 1、概念：指溶液中溶质微粒对水的吸引力。 2、大小：取决于溶液中溶质3：Na+、C1含量较多。它们— 媒体展示 阅读课本， 自主学习 总结：多媒体显示 及时小结 的作用主要是维持血浆渗透压。 学生回忆以前内容后回答问题。 学生看书，完成资料分析中的讨论题： （讨论题3），提示了细胞外液中的各种无机盐离子，含量上占优势的是Na+和Cl。细胞—外液的渗透压的90%以上来自Na+和Cl。 — 微粒的数目。溶质微粒越多， 即溶液浓度越高，对水的吸引 力越大，即溶液渗透压越高。 反之亦然。 3、血浆渗透压：大小主要与 生：维持血浆的酸碱平衡。 无机盐、蛋白质的含量有关。 第 5 页
人的血浆渗透压约为770kPa，相当于细胞内液的渗透压。4.HCO3、HPO4可能起什么作用？ 总结：多媒体显示 ——看投影，笔记，理解，完成讨论题5，任选其中一种成分，分析它的来源和去路，并说明这与人体的哪些系统有关。 学生看图理解相关内容。弄清几个系统。 四、内环境细胞与外界环境进行物质交是细胞与外换，必须通过内环境才能完界环境进行成，并且要依赖消化、呼吸、 物质交换的媒介 循环、泌尿等系统直接参与。学生对本课小结后整理板书示图 综合知识，本节小结： 内容 五、课堂小通过本节课的学习，我们要学结 习了体液、细胞内液、细胞外液、内环境的概念，内环境中三者之间的关系，细胞外液的成分，细胞外液的理化性质，以及外界物质如何与外界环境发生物质交换。着重要掌握体液、细胞内液、细胞外液、内环境的概念，内环境中三者之间的关系，外界物质如何与外界环境发生物质交换。 板书设计： 一、细胞生活的环境是细胞外液 第 6 页
细胞内液 体液 血浆 细胞外液 淋巴 外界环境 （内环境） 组织液 二、细胞外液为细胞提供：营养物质、适宜的渗透压、适宜的PH值、适宜的温度 第 7 页
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