用心观察,真实写作

用心观察，真实写作

作者：王丹

来源：《新教育时代·学生版》2019年第27期

摘 要：写作作为培养学生书面表达能力，提升学生综合能力的重要教学板块之一，在小学高段语文学科的教学过程中，教师应当注意在帮助学生进行写作技巧掌握的同时，还要引导学生在生活中多观察，多积累丰富的写作素材，培养学生的写作逻辑思维，提升学生真实写作的能力。

关键词：小学写作 高段 方法 引言

写作是展现小学语文综合能力的重要形式之一，同时也是小学生语文核心素养的重要组成环节之一。而在小学高段语文学科的教学过程中，写作为小升初考试中的重要考察环节之一。教师应当加强对学生进行写作训练的重视程度，通过在教学过程中鼓励学生用心观察生活，并将自己观察到的真实案例融入写作过程当中等方式，帮助加强学生文章的感染力。提升学生的写作质量。

一、从教师教学方法入手，引导学生真实写作 1.转变教师教学方式，促进学生自我创作

对于小学高段的学生而言，由于已经有了一定的语文知识积累。因此，教师在对这个阶段的学生进行写作教学时，如果仍旧采用和小学低年级学生一样，引导他们对基础写作理论及技巧进行学习的方式进行教学，可能会让高年级的学生失去对写作内容学习的兴趣。抑制他们的作文创新能力。因此，小学高段教师在引导学生进行写作板块学习的过程中，应当适当转变自己的写作教学方法，通过在教学过程中给予学生足够的时间，进行自我写作思考、引导学生根据自己的真实案例进行自我创作等方式，激发学生在写作过程中的创新热情，提升学生的写作质量。小学语文教师通过在教学过程中，对自己的教学方式进行适当的转变，引导学生在对相应的写作技巧进行学习之后，结合自己的真实生活观察事例进行全新的自我创作，能在一定程度上促进学生进行自发的写作创新。 2.借助现代教学科技，改善学生写作环境

随着科技的不断发展，现代教学技术作为一种新型高效的教学科技，被越来越多的应用于不同学科的教学过程中。针对语文写作教学板块而言，一个好的环境不仅能够优化学生的写作氛围，还能够激发学生的写作灵感。因此，小学高段语文教师可以通过在教学过程中，适当的

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借助现代教育科技，为学生创设一个真实写作的场景，引导学生在这个场景中进行真实创新写作。改善学生写作环境的同时，优化学生的学习体验。教师通过借助现代教学设计，能够让学生对一些实际生活中优秀的真实案例进行直观深入的了解，不仅能够增强学生对精彩真实故事的了解记忆程度。还能在一定程度上改善学生的写作环境，丰富学生的写作体验。 3.引导进行课外阅读，优化学生写作手法

教师想要高质量的培养学生的写作能力，并不能急于求成，而是要长期的对学生进行引导，并且帮助学生了解并掌握尽可能多的写作手法及技巧，帮助学生能够在进行自我创造的时候，对这些优秀的写作手法及技巧进行熟练应用，增强学生的写作质量。对所掌握的优秀写作手法及技巧进行及时使用练习，不仅能够增强学生对优秀写作手法及技巧的掌握程度，还能够帮助学生熟练地在实际创作过程中进行使用。教师通过在教学过程中，引导学生进行课外阅读，并对一些优秀的写作手法进行掌握、应用的方式，不仅能够拓宽学生的知识视野，还能够帮助学生在真实写作的过程中，提升对优秀写作技巧及手法进行实际运用能力 二、从学生观察活动入手，提升学生写作质量 1.合理布置观察练笔，增强学生表达能力

在小学阶段，大多数学生的学习任务较为轻松，因此拥有较多的课后时间，这时候教师就可以充分的对这部分时间进行利用，引导学生在课后对生活进行积极观察，并合理的为学生布置一些观察练习作业，增强学生的书面表达能力。教师通过合理的为学生布置观察练笔作业的方式，不仅能够促进学生对生活中的一些热点时事进行关注、了解，还能够让学生在对这些热点实事进行文字描述的过程中，增强学生的书面表达能力。 2.培养学生观察习惯，丰富学生素材积累

俗话说，艺术来源于生活，教师想要帮助学生在实际的创作过程中能够源源不断的进行文章创作，需要通过在日常的教学过程中，引导学生对身边真实有趣的生活实例进行观察，并提取出其中有用的写作素材进行积累，帮助学生更高频率接触生活的同时，丰富学生的写作素材。教师通过在日常教学过程中，培养学生的观察习惯，不仅能够引导学生热爱生活，还能够丰富学生的写作素材积累。

3.定期举行观察交流，强化学生写作能力

一个人的力量总是渺小的，同样的，如果教师只是让学生独自的进行一些课堂内容的学习，以及日常素材的积累，学生学到的知识内容往往是有限的。因此，教師可以在日常教学过程中，定期地引导学生进行观察、交流讨论会。让学生在讨论过程中，将自己的观察内容进行相互分分享，提升学生之间情感联系的同时，还能够让学生在交流讨论的过程中，对他人优秀

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的写作经验进行学习，强化自身的写作能力。教师通过鼓励学生组成学习小组，并且定期地举行观察交流的方式，不仅能够帮助学生之间互相交换自己所观察到的有趣的生活素材，还能够使学生在交流讨论的过程中，对他人的优秀写作经验及手法进行学习，并通过自我的思考，适当的转化为自己的写作素材，增长学生与学生之间交流频率的同时，强化学生的写作能力。 结语

在学高段的写作教学过程中，教师通过适当的转变自己的教学方式，借助现代教学科技，引导学生定期进行课外阅读，合理的为学生布置观察练笔作业，培养学生的观察习惯等方式，不仅能够促进学生进行自我创作，改善学生的写作环境，优化学生的写作手法。还能够在一定程度上增强学生的书面表达能力，提升学生的整体写作质量。

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