【内容标准】 1. 通过简单实例了解简单高分子材料的合成反响，能举例说明高分子材
料在生活等领域中的应用。
2. 能说明合成新物质对人类生活的影响。讨论在化工生产中遵循“绿色化学〞。
【课程目标】 1. 在认识取代反响、加成反响、水解反响、氧化反响等简单的有机反响
的根底上，分析从乙烯制取乙酸乙酯的合成路线，了解有机物合成的路线和方法。
2. 通过简单实例了解常见高分子材料的合成反响，能举例说明高分子材料在生产生活和科技等领域的应用及开展。
【教学建议】 1. 注意激发学生的学习热情。在教学中可以通过交流讨论活动，用实例
进一步说明有机合成的重要性。让学生了解通过有机合成的途径急剧增加了新物质的种类，为高科技开展、工农业生产和环境保护事业提供了各种各样有特定性能的新材料，促进了社会的不断开展，大大提高了人们的生活质量。
3. 对于合成有机高分子的教学，可以向学生简单介绍什么是高分子材料，了解天然有机高分子〔如棉花、羊毛、天然橡胶等〕和合成有机高分子〔包括合成橡胶、塑料和合成纤维三大类及涂料、黏合剂等〕。
4. 通过“观察与思考〞栏目，分析聚乙烯和聚苯乙烯合成反响，帮助学生认识加聚反响的特点，学习加聚反响化学方程式的书写方法。教学中要帮助学生区别单体和聚合物链节在结构上的区别，了解式中n的含义。
【教学设计思路】 1. 依据 普通高中化学课程标准〔实验〕 提出的学习要求，本单元的
教学设计运用生产和生活中的实例，帮助学生初步了解简单有机物和高分子化合物的合成反响。教学中通过交流和讨论活动，帮助学生了解从乙烯制取乙酸乙酯的合成路线，初步认识人们是怎样合成有机物的；以加聚反响为例了解高聚物的合成方法；同时通过合成实例的分析认识实验、比较等科学方法对化学研究的作用。
3. 本单元的教学设计遵循学生的认识规律，重视培养学生崇尚科学的情感，通过对局部物质化学性质的探究实验和个别有机物的合成实验，进
一步学习使用实验探究的方法去认识物质的性质，体验合成新物质成功的喜悦。
4. 在本单元的教学设计中重视引导学生采用类比等方法学习新知识。
【课时安排】 简单有机物的合成 1课时 有机高分子的合成 1课时
【教学方法】 以化学多媒体实验室为主要授课地点，以讲授法、讨论法、探究性学习及多
媒体、网络的应用等适合中学生心理开展特点的教学方式和手段为主要授课方法，让学生在生动活泼的探究活动过程中学习、体验和应用化学科学。
【教学评价】教学评价以纸笔测试评价和平时活动表现评价相结合的方式进行。其中纸笔测
试和平时活动表现各占50%。
[第一课时 简 单 有 机 物 的 合 成]
【课 题】简 单 有 机 物 的 合 成 【教学目标】
通过乙酸乙酯合成途径的分析，让学生了解简单有机化合物合成的根本思路。 【教学重点】
乙酸乙酯的几种合成途径。 【教学难点】
有机化合物合成的根本思路。 【教学过程设计】 〖激发情感〗
通过以下两个方面来学生的学习热情，调动学生学习的积极性，了解合成有机化合物的重要意义及其在生产和科技领域的地位：
①近几百年来，有机化学家已经设计和合成了数百万种有机化合物，极大地丰富了物质世界。
②在20世纪，有机合成和金属有机化学领域共获得10届诺贝尔化学奖。 〖问题情境〗
由于自然条件的限制，天然有机化合物往往难以满足生产、生活的需要，人们需要通过化学方法来合成新的有机化合物。那么如何运用化学方法来合成新的有机化合物呢 〖学生活动〗
学生根据教材 苏教版·化学2 第76页的『交流与讨论』，分小组进行合作学习，交流讨论。
『交流与讨论』乙酸乙酯是一种重要的有机溶剂，也重要的有机化工原料。依据乙酸乙
酯的分子结构特点，运用已学的有机化学知识，推测怎样从乙烯合成乙酸乙酯，写出在此过程中发生反响的化学方程式。
〖归纳总结〗
1. 从乙烯合成乙酸乙酯的合成路线：
乙烯 → 乙醇 → 乙醛 →乙酸 乙酸乙酯 2.合成有机物要依据被合成物质的组成和结构特点，选择适合的有机化学反响和起始原料，精心设计并选择合理的合成方法和路线。 〖思维拓展〗
除上述合成路线外，根据所学过的有机化学知识，还有哪些合成方法和途径呢 〖学生活动〗
学生根据教材 苏教版·化学2 第77页的图3－20“制备乙酸乙酯可能的合成路线〞，分小组合作，展开讨论。 〖归纳总结〗 合成路线1： 乙烯 乙醇 乙醛 乙酸 〔CH2=CH2〕〔 CH3CH2OH〕〔 CH3CHO〕〔 CH3COOH〕 合成路线2： 乙烯 〔CH2=CH2〕 合成路线3： 乙醇 乙醛 乙酸〖学生活动〗 〔CHCH2OH〕 〔CH3CHO〕 〔3CH3COOH〕乙烯 学生自主写出上述三个合成路线的化学反响方程式。 〔CH2=CH2〕 乙酸 〖归纳概述〗 〔CH3COOH〕 〖问题探究〗
假设有甲酸〔HCOOH〕、乙酸〔CH3COOH〕、甲醇〔CH3OH〕和乙醇〔CH3CH2OH〕在一定条件下于同一反响体系中发生酯化反响，那么理论上能生成几种酯其中哪些是同分异构体
乙醇 〔CH3CH2OH〕 乙酸乙酯 〔CH3COOC2H5〕 乙酸乙酯 〔CH3COOC2H5〕 乙酸乙酯 〔CH3COOC2H5〕 〖学生活动〗 学生分小组合作，讨论探究。 〖归结综述〗
创造新的有机分子是有机化学的重要课题。发现并选择利用有机化学反响，把反响物转化为具有特定组成结构的生成物，是合成有机物的关键。在有机合成中还要注意防止产生对环境有危害的污染物，降低能量消耗，提高原子利用率。 【课时作业】
实验室合成乙酸乙酯的步骤如下：在园底烧瓶内参加乙醇、浓硫酸和乙酸，瓶口竖直安 装通有冷却水的冷凝管〔使反响混合物的蒸气冷凝为液体流回烧瓶内〕，加热回流一段时间后换成蒸馏装置进行蒸馏，得到含有乙醇、乙酸和水的乙酸乙酯粗产品。请答复以下问题：
〔1〕在烧瓶中除了参加乙醇、浓硫酸和乙酸外，还应放入________ ，目的是__________。 〔2〕反响中参加过量的乙醇，目的是______________。
〔3〕如果将上述实验步骤改为在蒸馏烧瓶内先参加乙醇和浓硫酸，然后通过分液漏斗
边滴加醋酸，边加热蒸馏。这样操作可以提高酯的产率，其原因是____________。 〔4〕现拟别离含乙酸、乙醇和水的乙酸乙酯粗产品，以下列图是别离操作步骤流程图。
请在图中圆括号内填入适当的试剂，在方括号内填入适当的别离方法。 试剂a是___________，试剂b是___________；别离方法①是_____________， 别离方法②是______________，别离方法③是_______________。
〔5〕在得到的A中参加无水碳酸钠粉末，振荡，目的是________________________。 〖课时作业参考答案〗
〔1〕碎瓷片，防止爆沸。 〔2〕提高乙酸的转化率。
〔3〕及时地蒸出生成物，有利于酯化反响向生成酯的方向进行。 〔4〕饱和碳酸钠溶液，硫酸；分液，蒸馏，蒸馏。 〔5〕除去乙酸乙酯中的水份。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容