论地方名人故居相关资源在“中国近现代史纲要”实践教学中的应用

知识文库第20期论地方名人故居相关资源在中国近现代史纲要实践教学中的应用以无锡太湖学院为例“”充分挖掘地方名人故居相关资源的丰厚内涵将其融人到《史纲》课程实践教学环节是提升教学实效性的重要途径之一。对当代大学生来说走进名人故居的实践为他们提供了缅怀先烈、领悟名人精神以及名人家风的平台和载体有助于充分发挥《史纲》课程的育人作用。实践教学是《中国近现代史纲要》(以下简称《史纲》)教学的重要组成部分是课堂理论教学的拓展和延伸是促使学生化知为行的重要环节。积极开拓实践教学新途径努力创新教学方法不断提高《史纲》教学实效性是思政教育工作者面临的共同课题。本文以无锡太湖学院近年来将名人故居相关资源融人《史纲》实践教学的探索为例对地方名人故居相关资源融人《史纲》教学的可行性、现实意义及指导原则进行了深人的分析和探讨。一、名人故居相关资源融入《史纲》实践教学的可行性(一)名人故居相关资源是《史纲》实践教学的优质资源名人故居因人而名名人故居的主人都是各领域的杰出代表。无锡太湖学院所在的无锡市是国家历史文化名城之一是吴文化的发源地和民族工商业的重要发源地这里自古以来人文荟萃人才辈出。近代以来在经济、政治、科技、历史文化等领域涌现出如洋务运动重要推动者薛福成、实业救国代表人物荣氏兄弟等、中国共产党早期重要领导人秦邦宪、科学家华蓄芳、钱伟长、学界泰斗钱穆、钱钟书等191位历史名人。这些精英人物为中国近现代的发展做出了不可灭的历史贡献有的甚至起到了开拓性作用。名人故居是对这些杰出人物的纪念虽然名人们已经故去但大部分名人的故居被完整保存下来并得到较好地维护。无论从横向的不同领域还是纵贯不同的历史时期无锡历史故居相关资源都有着可以融人《史纲》实践教学的突出代表性。无锡太湖学院近年来注重挖掘地方名人故居相关资源的丰厚底蕴在《史纲》实践教学活动中充分利用这些资源后效果显著。这也证实了名人故居资源是《史纲》实践教学的优质资源其在促进《史纲》“两个理解四个选择”的教学目标是切实可行的。(二)名人故居相关资源融人《史纲》教学具有较强的可操作性据调查很多高校思政课堂都是以大班形式来组织实践教学环节因而不少思政教师困惑于校外实践活动的选题和操作形式上。笔者认为其较强的可操作性主要体现在三个方面:这种可操作性不仅体现在这种实践教学的近距离优势孙艳艳吴禹江上还表现在学生因地域而对这些名人故居相关资源的亲和性会无形中增加实践活动的吸引力和感染力上。最后无锡太湖学院在把地方名人故居融人《史纲》实践教学过程中打破了很多高校常用的班级大规模集体参观、调查等方式采用小组合作学习的模式把班级成员分配成8一01人的研究型学习小组综合学习进度、各学科学生特点围绕相关主题展开不同形式的实践教学极大促进了学生主体性的。总之以上几方面都能说明地方名人故居相关资源融人《史纲》实践教学较强的可操作性。二、名人故居相关资源融入《史纲》实践教学的现实意义(一)名人故居为大学生提供了缅怀历史名人的载体和平台可以说05多所无锡名人故居见证了这些社会精英的成长经历、生活经历凝聚着这些精英人物的历史也很好地保存、传承了名人信息为当代大学生纪念那些为国家或民族发展做出杰出贡献的历史人物提供了重要的平台。文物、古籍里的文字也能活起来。名人故居可以直观展示名人遗迹基本都能做到周恩来总理要求的“有物可看有事可说有据可查”。川所以走进名人故居实践活动可以使青年大学生通过观看展览文物、回顾名人生平事迹、了解这些精英人物在各自领域取得的不凡成就。借助名人故居这个平台大学生们既能表达对历史名人的缅怀之情也能结合中国近现代历史进程充分认识这些勇敢走在时代前列的精英人物为国家、民族做出的重要历史贡献。(二)通过走进名人故居的实践活动可以使大学生深刻感悟名人精神催人奋进鸦片战争以来中国逐步沦为半殖民地半封建社会。在民族危亡的历史时刻无锡也有许多先进人物都在为国家前途忧虑致力于对国家出路的不懈探索涌现出过实业救国、教育救国、科技救国等一系列不断探索的先进人物。在更高的层次上走进名人故居的实践活动还能激励当代带学生秉承名人精神不断增强社会责任感、历史使命感和爱国主义精神。名人故居其因人而名其价值因其主人的精神而弥足珍贵。在内忧外患并存的晚清时期洋务运动的重要推动人薛福成从小受“经世致用”思想的熏陶在青年时期“济时艰而匡世运”的理想指导下开始探索救国救民之道;“红色资本家”荣毅仁也是在青年时代就秉承父辈实业报国的理想应时代所需率先在荣氏企业实行公私合营带头完成对资57磨知识文库第期本主义工商业的社会主义改造神。这体现出他无私奉献的精化于心到外化于行的飞跃三、。荣毅仁作为改革开放时期的先锋人物、又充分体现了其勇于担当开拓进取的精神等以上事例和人物都可以成为“”名人故居相关资源融入《史纲》实践教学的原则(一)目标性原则。、《史纲》教学育人的生动材料历史名人的足迹和关键时刻的抉择必将促进青年大学生更加深刻领会到四个选择的必然性因此名人精神对当代大学生的激烈作用也是不容。。虽然无锡历史名人近现代以来英勇奋斗艰苦探索的历史正是中国近代以来无数志士仁人共同奋斗的历史缩影。忽视的。但名人故居相关资源融人《史纲》教学一定要紧紧围绕《史纲》教学目的来进行所选主题和形式一定要经过精心筛选必(三)走进名人故居的实践活动涵养社会主义核心价值观可以感受名人家风须结合中国近现代不同历史阶段以及各学科学生特点来确定实践目主题。十八大以来习近平总书记特别强调家风的建设和社会主义核心价值观的培养家风是家族最宝贵的财产是中国。(二)适度性原则地方名人相关资源引人《史纲》实践教学。是对教材内传统文化的重要组成部分而中国传统文化又是社会主义核心价值观的思想基础。容和课堂理论教学的有利辅助在研究无锡名人故居相关资源的过程中笔者发现无锡虽然将名人故居相关融人《史纲》实践教学可以丰富教学内容提高课程吸引力但在组织过程中也应该把握一个度的大小切不可喧宾夺。“”名人中以家族为单位成批出现的现象非常普遍如钱氏家主扭曲《史纲》课程的教学目的(三)引导性原则。。。族荣氏家族“、、华氏家族、薛氏家族等。寻根究底就是因为在这些家族内部有着优良的家风传承如工商业世家荣氏父子务实进取的家风国学大师钱穆钱伟长等为代表的”、在组织走进无锡名人故居的实践活动过程中教师的引导作用同样不可忽视从课堂上理论教学部分对无锡名人故居相关资源的穿插引人到实践活动中学生主体性作用的充钱氏家族有好读书重教育的家风还有洋务运动重要参与者薛福成薛南溟父子经世致用的家风等都是优良家风的具体体现这些家族虽在不同的领域但都极大地促、“、”“”。分发挥再到最终实践活动结束后的总结反思师的正确引导。都离不开教进了中国的近代化进程振兴都做出了重要贡献因此都为人民幸福、国家富强、民族的总之充分挖掘和合理利用地方名人故居相关资源、在。走进名人故居的实践活动的意义还在于能使青年科学合理的原则指导下巧妙地把这些资源融人《史纲》实践教学活动有助于措施《史纲》这门课程真正人脑人心大学生对地方历史名人从感性认识上升到理性认识激励当代大学生不仅学习杰出人物立足时代有助于《史纲》教学效果的提高和教学目标的完成为促使当代大学生不断追求中华民族伟大复兴强大精神动力。也会成”“敢为人先的进取精良好家风熏陶的重要性注重中华优秀文化神而且认识至」中国梦的的弘扬和传承和社会主义核心价值观的培养从而实现从内(作者单位:无锡太湖学院基础教育学院)(上接第52页)表明学习效能感存在性别上的差异相对于女生而言男生的总效能感明显要高男生表现得更自信学习效能感方面要格外对女生更加关注所以在培养学生的给予他们情感上的支持对学生进行较深的认知和情感上的表露利于师生间建立融洽的师生关系也能够满足学生的归属需要;此外教师或学校可多组织团体活动利于学生。学会团结互助增强团队精神、学会合理竞争从而拥有融(二)提高教师教学技能与自主支持因为以往研究发现在初中生的学习动机中洽和谐的同伴关系竞争关系从而促进学生积极学习动机表面型动的发展。机比较弱成就型动机相对较强。深层型动机表现最强所(四)学会正确的学习归因以可根据该研究结果为相关教育工作者提供建议来改善学应提倡家长和教师要引导学生对自己的学业成败做出积极的归因正确适当的归因要将自己的学业成功归因于自己的能力强和努力的结果而将学业失败归因为自己付出、、生的学习动机即要提高学生的深层型动机和成就型动机同时控制学生的表面型动机处于较低的水平上如此。尤其是针对表面型动机较高而深层型动机相对较低的城市中学生更要而为了提高中学生的深层型学习动机的努力程度不够等可改善教师的、产生羞耻用若将失败归因于个人能力问题会让学生自卑等负面的情感体验使学生个体对未来成功。教课技能使讲授的学习内容对学生来说有趣有价值通过这样的方式来提高学生的内部动机与此同时要提高教。失去自信心进而忽视自身努力程度在获得成功过程中的作、师在课堂上对学生提供的自主支持水平成就动机水平。如留给学生自学和在面对困难挫折与失败时会不够坚持缺乏意志力而将学业成败归因于自己的努力程度便于激发学生的进一步独立思考的时间而不是一味地进行知识的灌输(三)创造良好的班级环境进而提高其努力学习的愿望利于提高学生的学习动机(作者单位:。抚松县第八小学)教师要多与学生进行沟通交流在日常的学习和生活中58