幼儿园中班美术教案小鸟窝
Bird's nest of art lesson plan in kindergarten
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幼儿园中班美术教案小鸟窝
前言：美术指创作占有一定平面或空间，且具有可视性的艺术，以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。表现作者思想感情的一种社会意识形态，同时也是一种生产形态。本教案根据美术课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生艺术审美为根本目的。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
一．活动目标
1.在了解鸟窝的特点和结构的基础上，尝试自己用泥设
计不同的鸟窝。
2.能用辅助材料对鸟窝进行装饰。 3.体验爱小鸟，帮助小鸟的情感。
二．活动准备
泥巴、稻草、棉花、碎布、毛线头，枯树叶
三．活动过程
1.谈话导入，引起幼儿兴趣 （1）了解鸟窝的作用。
教师：你们知道什么是鸟窝吗？它可以用来做什么？
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（2）了解鸟窝的基本外型。
教师：你们见过鸟窝吗？在哪里见过？他们都是什么样
子的？
2.出示图片（幻灯），了解鸟窝特点及其构造 （1）通过欣赏鸟窝，体会情感和感受温暖。
教师：老师这里有一些小鸟的窝，我们一起来看一看它
们是什么样子的？这个鸟窝像什么？蛋宝宝住在里面感觉怎么样？（出示有蛋的鸟窝）
（2）通过欣赏鸟窝，了解鸟窝的不同外型，移情小鸟在
窝里的感觉。
教师：这个鸟窝像什么？它是用什么做的啊？（出示燕
子窝）它是什么形状的？小鸟它是怎么进去的？它住在这样的窝里感觉怎么样？（出示椭圆型的窝）它是怎么做的？（出示草绳盘绕的窝）刚才我们看了一些鸟窝，它们都有哪些形状？（同时出示鸟窝图）如果你是小鸟，你住在这样的窝里有什么感觉？
3.介绍操作材料，幼儿了解操作方法。 （1）激发幼儿制作鸟窝的兴趣。
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教师：我们平时看到的小鸟都在天上飞，到了晚上，我
们小朋友都回家了，小鸟没有家怎么办呢？
（2）出示操作材料，自由讨论制作和装饰方法。 教师：今天老师给你们准备了泥巴，你打算做个什么样
子的鸟窝呢？会用什么方法？
教师：鸟妈妈看到你们做的鸟窝非常高兴，但是它想让
这个鸟窝变得更漂亮，让宝宝睡上去觉得更温暖，它又找来了一些东西进行装饰，如果你是鸟妈妈，你会用这些东西怎么装饰这个鸟窝？
4．幼儿操作，教师巡回指导
教师：接下来请小朋友用泥巴做一个你喜欢的`鸟窝，再
想一想怎么样能让鸟宝宝睡在里面觉得暖和，鸟妈妈看到了外面也觉得漂亮，想好的小朋友请轻轻走到后面开始制作。
5．通过操作，体验成功、关爱的心情 （1）幼儿介绍自己制作的鸟窝。
教师：你们做的都很好，那今天你帮助了小鸟，你的心
里觉得怎么样？
请幼儿讲解自己做的鸟窝（造型、装饰）
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（2）自然结束活动，体验成功、关爱的心情。
教师：我们一起把做好的鸟窝放到外面的小矮树上，让
鸟妈妈带着它们的宝宝到里面来休息吧。 《小鸟的窝》活动设计思路：
结合主题《小鸟，你好！》的开展生成的一节活动，活
动名称中用的是“窝”，而不是“巢”，主要是因为“窝”这个名称更接近孩子，让人听上去更温暖一些。
1.这个活动主要是以泥塑鸟窝的造型为重点，我为孩子
提供了一种材料――泥，让他们用泥这种材料来设计各种造型的鸟窝，让幼儿的精力集中在“形”的塑造上，发挥幼儿的创造性，同时，迁移了幼儿在上个主题中，用泥做碗、罐子的经验。
2.在造型材料相对固定的基础上，我又为幼儿提供了开
放性的辅助装饰的材料，这些材料的提供给幼儿提供了更大的想象、创作空间，也让幼儿的作品具有个性化。
3.活动中一直以让爱鸟、护鸟、帮助鸟情绪贯穿始终，
为了营造这个氛围，我在出示图片上进行了考虑，前两幅让孩子体验情感和感受温暖，后两幅，让孩子注意到形状上的特别，这样是为了后面创作做准备。我用语言“如果你是蛋宝宝，住
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在里面有什么样的感觉？”和“到了晚上我们都回家了，小鸟没有家怎么办？”让孩子移情，体会小鸟的感受，从而更爱小鸟（展示鸟窝、放鸟窝是让孩子进一步体验――我帮助了小鸟我感觉到快乐，体验那份成功。）
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