小升初阅读理解常见题型：
（一）某句话在文中的作用：（看这句话的位置，结合上下文推敲作用）
1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），作铺垫，设置悬念（小说），为下文作辅垫；总领下文；
2、文中：承上启下（过渡）；总领下文；总结上文（或全文）；
3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）
关键句子主要包括五个方面：①点明题旨的句子；②描写、议论、抒情的句子；③总结全文的句子；④起承转合的句子（如相互照应的句子和起承上启下作用的过渡句）；⑤运用各种修辞手法的句子（如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、反语、设问、反问，特别是引用的句子）。理解关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。
（二） 句子含义的解答：（学会欣赏精美语段）。
文章中的精美语句和段落是最能吸引同学们的地方，那么这些语段为什么会有这样的魅力？它们到底好在哪里？有什么样的含义？这样的题目语段的赏析首先要联系上下文，不能孤立起来理解，要抓住修辞方法、描写方法：句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法，结合它们的作用结合中心而谈；运用了五种人物描写方法、正面描写、侧面描写、景物描写，也要结合它们的作用结合中心而谈。还要紧扣文章中心或要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象（人物形象的考察也是一个常见题型：这是一个什么样的人：不单指外在形象，还要点名人的身份、社会地位——母亲；老师；孩子；更多指人物的性格、品质、精神）的特点等。
（三）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
（四）一句话中某两三个词的顺序能否调换？为什么？
不能。因为：
（1）与人们认识事物的（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。
（2）该词与上文是一一对应的关系。
（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能互换。
（五）段意的概括（中心思想）归纳
1．记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。
格式：（时间＋地点）＋人＋事。 文段中主人公的判断
原则：必须依据本文的主题。
例如：《坠落的过程》——母亲；《穷人》——桑娜。
现在要考虑的就是如何将原文中的语句变成自己的话，可以采用下列方法：
①概括大意法，适用于原文相关句子较长的情况；
②翻译句子法，适用于文言文语段；
③解释重点词法，适用于原文语句中有生僻词；
④变换句式法，适用于原文使用的是疑问、设问、反问的语意未能完全明确的句子，而题目又要求作出明确表达的情况。
2、散文（包括杂文、通讯、一般记叙文）中的“我”等于作者本人；而小说中的“我”不等于作者本人，而是作者在生活的基础上通过虚构塑造出来的人物形象。
3、说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么。
格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点）
说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序
说明方法：举例子、列数字、打比方、作比较、下定义、分类别、作诠释、摹状貌、引用
某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？
动词：不行。因为该词准确生动具体地写出了……
形容词：不行。因为该词生动形象地描写了……
副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了……的情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成……，与事实不符。
4、议论类文章：回答清楚议论的问题是什么，作者观点怎样。
格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点
（六）、给文段拟题：
1、看开头、看结尾、看中心句、看过渡句、看反复出现的句子。、
2、语言要求简练，一般在6个字左右。
（七）、根据阅读短文的感受谈自己的看法或体会：
1、用第一人称：我要，我明白了；
2、采用1＋2或1＋3的形式，先用一句话概括出自己的看法或体会，再用两三句话谈谈理由，可以摆事实、也可以讲道理，如题目有相关要求，还要注意结合自己的亲身经历（要列举具体的事例而不是泛泛而谈）。
（八）、根据语境，补写
根据语境，补写心理活动——1、必须用第一人称；2、必须仔细研读具体语境。
根据语境，补写语言描写——1、直接引语，即某人说：“ ”。
（九）、根据短文提出的观点补充举例：
1、可举名人事例，有更大的说服力，并能展示出自己的知识面，但一定要写准确人物、事件，切忌张冠李戴。
2、也可举凡人事例，可以编造，但要注意具有真实感，切忌过于夸大，让人一看就知道是胡编乱造的。
3、格式：人物＋事例＋简短评价
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