写人作文之侧面描写人物的作文

写人作文之侧面描写人物的作文

侧面描写人物的作文

【篇一：写作手法——正侧面描写相结合】

写作手法——正侧面描写相结合

正侧面描写相结合，是记叙文写作中最常见的写作手法。能够识别正面描写和侧面描写，深刻理解二者的关系以及彼此配合运用的好处，能够熟练的运用正侧面描写相结合手法，对于阅读和写作，有着非常重要的意义。

一、正面描写和侧面描写的内涵

正面描写：作为小说，有作者极力塑造的主人公；作为记叙文，有作者极力表现的主要人物。为了表现主人公或主要人物，直接刻画他们的外貌、动作、语言、身体、心理，以实现作者的表现目的，就是正面描写。简单理解为——要表现谁，就直接刻画谁。因此，正面描写，又叫直接描写。

例如：要表现一个人长得英武潇洒，就直接刻画这个人本身，而不刻画他意外的任何其他事物。

他身高八尺有余，一身白盔白甲，骑着一匹日行千里的枣红马，手中一把三尖两刃刀，威风凛凛，杀气腾腾。细细打量，脸如明月，雪肤皓齿，天庭饱满，地阁方圆，两道浓眉如剑，直插鬓角，一对虎目，炯炯有神，笔直口方，面沉似水。

这里虽然刻画了他的盔甲、坐骑和兵刃，也不属于其他事物——因为外貌描写包括人物的衣着、饰物、手提肩扛背背骑乘推拖等一些列事物。这些都是正面描写人物。

侧面描写：主要人物或主人公在事件发展过程中，必然置身一定的环境，在具体环境中做事，除了环境整体意外，其中必然有其他人的存在、物的存在，必然有影响主要人物行为的各种客观、主观条件。主要人物的一举一动为因，常常要引起环境以及环境中人和物的变化，同时各种主客观条件又限制这主要人物或主人公的行为。我们可以从他们周围的环境、人物、具体事物、主客观条件四个要素，反过来表现主要人物或主人公。我们把要表现甲，却去写与之相关的人、事、物、环境、条件的部分，称谓侧面描写。

例如：台上的相声演员表演得风趣、幽默，台下的观众就会笑得前仰后合，掌声就会此起彼伏，环境就会变得轻松愉悦，现场的很多事物都会给人愉悦的感受。台上台下的表现是一种因果关系——台上的表演越幽默，台下的笑声就会越响亮，掌声就会越热烈。台下

的笑声越响亮，掌声越热烈，也就说明台上的表演越幽默风趣。根

据这个原理，作者在写作时，要表现台上的相声演员，却把视角离

开台上的演员，以描写台下观众的表现、环境的氛围、事物的状态、演出的条件来间接表现台上相声演员的演技高超。

二、正面描写和侧面描写的关系

无论是正面描写还是侧面描写，都为表现主要人物或主人公服务。

形象一点说正面描写是正规军，侧面描写是地方武装和游击队，为

了打击共同的敌人，正规军正面作战，地方游击队根据需要随时配合，多角度辅助，共同完成同一个作战任务。在写作过程中，通常

以正面描写为主线，以侧面描写为陪衬。侧面描写的表达目的服从

正面描写的表达目的，并始终与正面描写的表达目的保持高度一

致。添加侧面描写的目的，是从更多的角度凸显正面描写要表达的

内容，使之更突出，更精彩。

例如《陌上桑》中的正面描写是：

秦氏有好女，自名为罗敷。罗敷喜蚕桑，采桑城南隅。青丝为笼系，桂枝为笼钩。头上倭堕髻，耳中明月珠。湘绮为下裙，紫绮为上襦。其表现的目的是：极力表现罗敷容貌之美。

侧面描写是：

行者见罗敷，下担捋髭须。少年见罗敷，脱帽著〈巾肖〉头。耕者

忘其犁，锄者忘其锄。来归相怨怒，但坐观罗敷。使君从南来，五

马立踟蹰。使君遣吏往，问是谁家姝？

其表现目的是：描写侧面人物——行者、少年、耕者、锄者、使君，直接表现这些人对罗敷的痴迷，间接表现罗敷之美——因此我们说

侧面描写的最终表达目的是配合正面描写，进一步表达正面描写要

表达的内容，二者始终保持高度一致。

三、正面描写和侧面描写的内容

（一）正面描写的内容

选择主要人物或主人公的典型事件，整体上叙写主要人物的一言一

行一举一动，在叙事过程中，除了表述事件发展的过程，主要刻画

主要人物的外貌、动作、语言、神态、心理，以表现他的情感、品质、精神、情趣、志向，塑造人物形象，揭示人生哲理。

（二）侧面描写的主要内容

在正面叙事，描写主要人物和主人公的同时，根据正面描写的表达

目的，对应不同的情节发展点，着眼当时的环境、人物、事物、影

响主要人物行为的条件，进行补充穿插描写，配合正面描写，突出正面描写要表达的内容。

例如，表现主人公助人为乐的品质

正面刻画：主人公帮助一个收废品的人推车上坡。

侧面刻画：

（一）借助环境：时间正直盛夏中午，太阳火辣辣地炙烤着大地，闷热的空气压得人喘不过起来，37度的高温似乎要把每个人蒸熟。——极言环境之酷热，间接突出主人公助人为乐的品质。

（二）借助人物：从旁边走过的路人，大多数装作没看见，偶尔有几个善良的人，想帮帮这位老人，一看到这脏兮兮的垃圾车，一感受这火热的天气，也都放弃了出手相助的念头——其他人的视而不见和畏惧不前，和主人公的毅然出手构成鲜明的对比，进一步凸显它助人为乐的品质。

（三）借助具体事物：路旁的树木奄奄一息，无精打采地注视着老人，现出爱莫能助的神情。而那个可恶的陡坡，兀自倾斜着身子，像邪恶者狰狞的眼神。借助具体事物，再次突出人物品质。

（四）借助影响主人公的条件：那天，他患了重感冒，高烧39度始终不退，烧得他昏昏沉沉的，如果不是实在支撑不住，他绝不会在这样的中午出来，到医院去。——他得了重病，这个条件对于帮人推车，是及其不利的条件，然而他还是伸手了，进一步突出主人公助人为乐的品质。

四、正面描写和侧面描写的相对位置安排

（一）整体安排：以正面描写为主线，侧面描写根据表达的需要和当时故事情节发展提供的客观便利，穿插在正面描写过程中，与正面描写相互配合，共同实现表达目的。

（二）通常顺序：一般情况下，侧面描写的内容是由正面描写的内容引发的，所以侧面描写一般放在正面描写之后。

（三）事件发生的环境、事件发生的条件位置处理。因为这是相对独立的部分。可以放在事件发生之前，或放在起因部分写作。先交代事件发生的环境，再具体描述在这个特定的环境中发生了一件怎样的小事，是很常见的一种写法。而事件发生的条件，既可以揉在环境中交代，也可以放在起因中交代，还可以以插叙的方式，在叙事过程中加以增补。

五、运用正侧面描写相结合带来的艺术效果

（一）能够立体塑造人物形象，描写角度多变，笔法灵活。

（二）能够突出人物的思想感情、精神品质，塑造的人物形象更鲜明。

（三）故事情节发展张弛有致——正面描写情节紧凑，侧面描写会

让情节发展变得舒缓。

（四）使叙事过程详略得当，详写部分内容丰满，有血有肉。

六、实战训练

看戏

叶君健

时间是晚上八点。太阳虽然早已经下落，但暑气并没有收敛。没有风，公园里那些屹立着的古树是静静的。树叶子也是静静的。露天

的劳动剧场也是静静的。

但剧场里并不是没有人。相反地，人挤得非常满。每个角落里都是人，连过道的石阶上都坐着人：工人、店员、手艺人、干部、学生，甚至还有近郊来的农民——一句话，我们首都的劳动人民。从前面

一排向后面一望，这简直像一个人海。他们所发散出来的热力和空

中的暑气凝结在一起，罩在这个人海上面像一层烟雾。烟雾不散，

海在屏住呼吸。

舞台上的幕布分开了，音乐奏起来了，演员们踩着音乐的拍子，以

庄重而有节奏的步法走到脚灯前面来了。灯光射在他们五颜六色的

丝绣和头饰上，激起一片金碧辉煌的彩霞。这个迷蒙的海上顿时出

现了一座蜃楼。那里面有歌，也有舞；有悲欢，也有离合；有忠诚，也有奸谗；有决心，也有疑惧；有大公的牺牲精神，

也有自私的个人打算。但主导这一切的却是一片忠心耿耿、为国为

民的热情。这种热情集中地、具体地在穆桂英身上表现了出来。

当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出场来的时候，这个平静的海

面陡然膨胀起来了，它上面卷起了一阵暴风雨，观众像触了电似的

对这位女英雄报以雷鸣般的掌声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜

空中颤动，听起来似乎辽远而又逼近，似乎柔和而又铿锵。歌词像

珠子似的从她的一笑一颦中，从她的优雅的“水袖”中，从她的婀娜

的身段中，一粒一粒地滚下来，滴在地上，溅到空中，落进每一个

人的心里，引起一片深远的回音。这回音听不见，但是它却淹没了

刚才涌起的那一股狂暴的掌声。

观众像着了魔一样，忽然变得鸦雀无声。

他们看得入了神。他们的思想感情和舞台上女主角的思想感情交融

在一起。随着剧情的发展，女主角的歌舞渐渐进入高潮。观众的情

感也渐渐进入高潮。潮在涨。没有谁能控制住它。这个一度平静下

来的人海又忽然膨胀起来。戏就在这时候要到达顶点。我们的女主

角也就在这时候像一朵盛开的鲜花，观众想要把这朵鲜花捧在手里，不让它消逝。他们都不约而同地从座位上起来，真像潮水一样，涌

到我们这位艺术家的面前。观众和他打成一片。舞台已经失去了界限，整个的剧场就是一个庞大的舞台。

我们的这位艺术家是谁呢？他就是梅兰芳同志。过了半个世纪的舞

台生活以后，现在66岁的高龄，他仍然能创造出这样富有朝气的美

丽形象，仍然能表现出这样充沛的青春活力，这不能不说是一个奇迹。这种奇迹只有在我们的国家里才能产生——因为我们拥有这样

热情的观众和这样热情的艺术家。

【篇二：描写人物特点的作文】

篇一：描写人物特点的作文

描写人物特点作文每天早上七点，楼道里总会响起那熟悉的脚步声

和洪亮的叫门声“牛奶来了！每当听到这一声响起时，我便知道那为

送奶工来了，我就会爬起被窝去开门。那位送奶工很普通，是一位

50多岁的伯伯。那位伯伯的皮肤黝黑黝黑的，一看就知道是长年在

外风吹日晒的结果；在他花白的头发下，有一双不大却炯炯有神的

眼睛。却深深地留在我的脑海里。因为他的牛奶又浓又香，所以很

多楼层的住户都订了牛奶的。其中一家在六楼，六楼那家订户也就

是我们家，12层楼，这上上下下一趟，不拿东西就已经把人累得够

呛了，何况那牛奶瓶又圆又滑，一不小心就要摔坏几瓶。冬雪覆盖

了大地，万物披上了银色的时装，漫长而又寂寞的严冬提前来到了。但不管刮风还是下雪，那位伯伯总是会来送牛奶。

清晨，还是跟往常一样冷。“丁零”门铃又响了起来，我还想在被窝

里睡觉，可又必须去开门，无赖中，我慢吞吞的去开门。打开门，

只见往常一样站在门口，面带着微笑，穿着一件黑大衣，额头上有

深深的皱纹，好像能把蚊子夹住似的，但是这样看起来也很有精神。我随手拿过牛奶瓶，哪知牛奶瓶一下重重地摔倒了地上，我失望地

自言道：“哎，今天的牛奶算是泡汤了！”那位伯伯笑呵呵地说：“不

打紧，今天再补一瓶，不收费。”我接过牛奶，道了一声谢。又是寒

风呼啸的早晨，这位伯伯又来送奶，他小心翼翼地把流奶递给我，

当我接过牛奶瓶时，发现他的手都已经被无情的寒风给吹裂了，皮

肤好象老松树的皮，皱皱巴巴的，有一道道的口子，他的头发被冷

风吹的微微颤动，我见他的嘴皮在颤抖，显然他非常冷，尽管还是

笑着的。我问他：“天这么冷，您不带手套吗，要不我叫爸爸送你一双？”他边说边指着瓶子：“你看，这瓶子外有一层冰珠，戴上手套，瓶子就容易滑掉，而且我已经习惯了。”他走时，我趁他没注意，把

爸爸的黑色手套轻轻放在了他的框里。

又一天清晨，“送牛奶啦！”我打来门，只见那双手带了一个黑色的

手套，对方微笑着，当然我心里也在开心的笑。

雨，淅淅沥沥的，依旧在下。

风，呼呼啦啦的，仍然在刮。

天地间，水雾漾漾，一片苍茫。在这泥泞的小路上，依然只我一个人，如同茫茫大海上一叶无舵的扁舟，漫无目的地游荡着。

湿漉漉的我不停地打着冷战。寂寥的旷野，除了这棵杏树，连个避

雨的地方也找不到。我该去哪儿呢?

蓦地，一朵小小的花苞，在风的撕扯中，怀着无尽眷恋，依依不舍

地离开了枝头。

我心头不由一颤，忙伸出双手，牢牢捧住了那娇小的身躯。这小小

的花蕾，还没来得及绽放生命中的灿烂，就这样过早地凋零了。

默默握着这早谢的生命，我感觉得到，她也紧紧握着我的手，而这

相握的手呵，谁能温暖谁? 我们有着同样的悲哀和伤痛呀。

爸爸已彻底不要我啦。

家，已成了一个陌生的概念。家，如同一只渡船，载了我十六个春秋，还没到彼岸，就抛弃了无助的我。

此刻，才知道，对那炼狱般的家，我竟也怀着刻骨铭心的依恋。

然而，现在已什么都不可能了，就像这朵花蕾，在枝头的时候，还

编织着许多美好的梦，只一刹那就灰飞烟灭了。一切，都只有留给

记忆和痛恨。

六年前，那个和今天一样春雨浙浙沥沥的下午，不知为什么，妈妈

永远离开了这个家，去了一个至今我也不知道的地方，我清楚地记

得妈妈那双愤怒的泪眼。

妈妈没走几天，家中就多了一个年轻漂亮的女人。

从那天起，洗衣做饭，忙前忙后全是我的，哪怕是一杯漱口水，那

女人也要我端给她，稍有不周，就要罚我白干活一天，且不准吃饭

和上学。但只要能上学，我还奢求什么呢?

今天中午，她那五岁的儿子过生日，许多人来庆祝，只我一个人仍

和往常一样躲在被窝里默默地啃冷馒头。

热闹是他们的，冷清是我的。宴后，那个我一手带大的男孩，请保

留此标记他当一次马骑，说恐怕以后再骑不上了，因为今天他外公

就要带他到很远很远的大城市去。

众人面前，我这个十六岁的女孩无奈地俯下身子，习惯地用手撑着地，可是，驮了他两圈之后，再不能自已，失声痛哭起来，无意把

他摔了下来。不料，这下竟闯了通天大祸。

她骂我不给面子，连弟弟一个小小的要求都不能满足，接着，照例

和爸一人扯住我一只手，她凶狠地揪着我的头发往门上碰。

客人们怎样也劝不祝

血，溅脏了他们干净的衣服，他们才停手。，

他们坚决要我滚，叫我去找我妈去，一切哀求都无济于事。我好想

妈妈，可她在哪儿呢?就这样，我就像一块用破了的抹布被随手扔了

出去。谁敢收留我呢?爸爸权势那么大。

我不知能走到哪儿，也不知该走向哪儿。花蕾，我惟一的伙伴，你

能告诉我吗?有人说“十六岁的花季只开一次”，而我连一次的机会也

不可能了，尽管时下正是春天。“??我想有个家，一个不需要多大的

地方??”谁家的录音机在远处隐隐约约地响，那听歌的人是否也和我

一样，我的家在哪里?扑棱一声，一只喜鹊飞进了树梢上的巢。怀着

无尽的羡慕，我呆呆地望着。远处，响起了许多熟悉的呼唤声。我

知道，那是许多伯母婶子们在喊他们的孩子吃晚饭的。有家真好，

有妈真好，我酸酸地想。那质朴的呼唤是怎样的慈爱温暖呵。期待

了许久，依然没人唤我。此时，若有人能唤我一声该多好呀，我一

定会扑进她的怀抱她一声“母亲”。那呼唤即使极其微弱，哪怕只我

自己能听到。可能吗?可能吗我的家乡，我的伙伴，我的同学，

我的老师，难道我们就此要永别了吗?风，还在刮;雨，还在下。篇二：怎样写好描写人物特点的作文

怎样写好描写人物特点的作文

在写人、记事的文章中，常常要描写人物的外貌。这是因为，外貌

描写是人物描写的一个重要组成部分，对揭示人物的个性特征，起

着很重要的作用。

外貌描写包括静态外貌描写、动态外貌描写两种。怎样把人物的外

貌写具体呢？

第一、静态外貌描写：就是像描写一幅画、一张照片那样，去描写

整个人物的外表，包括描写人物的容貌（面容长相）、身材（高矮

胖瘦）、服饰（穿着打扮）、年龄、性别等。在具体描写静态外貌时，要注意以下几点：

（1）要抓住人物独具的外貌特点进行具体描写。

年龄、性别、性格、职业、生活环境、生活条件等不同，人物的外

貌也定会有所不同。静态外貌描写，虽然包括多个方面，但决不等

于要面面俱到，一定要抓住人物自身外貌中与众不同的特征进行具

体刻画，做到写谁像谁（即依照文字，能够顺利找到对应的人）。

这样才能给读、者留下深刻而鲜明的印象。具体方法：

①注意抓住容貌特征进行具体描写。在这方面，又要特别重视“画

眼睛——写内心”。伟大的作家鲁迅先生曾说：“要极省俭地画出一

个人的特点，最好是画他的眼睛。我以为这话是极对的，倘若画了

全部头发，即使画得逼真，也毫无意义。”如：穆老师的眼睛双眼皮儿，乌黑的眼珠儿又圆又大。乍一看并没有什么特别，可是你仔细

一瞧，穆老师的眼睛还会说话呢！这段外貌描写仅两句话，便把穆

老师善解人意的特点写出来了。②注意抓住服饰特征进行具体描写。风俗、爱好、性情不同，人物的服饰往往也就不同。因此，抓住服

饰特征进行具体描写，是省俭地画出一个人特点的又一重要方法。如：他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，劲上套一个明

晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛

面前许下愿心，用圈子将他套住了。（《少年闰土》）寥寥数语，

不仅描写出了人物的外貌，还展示出了当时浙江绍兴一带的风俗民情，同时写出了父亲对闰土

的爱心。

抓住人物独具的外貌特点进行真实、有选择地具体描写，就能使笔

下的人物栩栩如生，达到如见其人的效果；就能有效地避免外貌描

写“千人一面”（都是“高鼻梁，大眼睛，双眼皮儿，一笑俩酒窝儿”）的现象。

（2）要有顺序地进行描写。

外貌描写也要有一定的顺序，写前也要先想好按照怎样的顺序写，

然后逐一写来。比如我们打算从长相、穿着两个方面去写一个人的

外貌，如果在长相描写中插入穿着描写，就会令读者费解。这样杂

乱无章的外貌描写是不能给读者留下深刻印象的。怎么办？

①按照从整体到局部的顺序写。即先描写人物的全貌，再描描写写

人物局部的“特写镜头”。可以先写人物身材怎样，是高大魁梧，还

是瘦小枯干，然后再对头、身、四肢等有选择地进行描写；写人物

的脸，可以先从整体上写这张脸什么样，然后再对额头、眼睛、面颊、鼻子、嘴、下

老战士，靠着冰崖坐着，一动也不动，好像一尊塑像。他浑身落满

了雪花，神情十分镇定、自然。他穿着一身破旧的单衣，布片像枯

巴等部位有选择地进行描写。如：风雪中，一位

树叶一样贴在身上。（《丰碑》）

这段外貌描写先从整体上描写老战士的全貌“好像一尊塑像”，然后

再描写他的神情、身上穿着，顺序清晰，栩栩如生。

②按照从局部到整体的顺序写。即先描写某些部位所具有的明显突

出的特点，然后再写人物的全貌。如：长期监狱生活把弟弟折磨得

面黄肌瘦。他长得脑袋大，身子小，难友们都很疼爱他，叫他“小萝

卜头”。（《我的弟弟“小萝卜头”》）

这段外貌描写先写他的脸面、脑袋、身子，然后再描写他的全貌像

个“小萝卜头”，有序、简练而生动。

③按照不同方面的顺序写。即从容貌、身材、服饰、年龄等不同方面，有选择地进行描写。如：古铜色的脸上镶着一双亮光闪闪的眼睛，尖尖的下巴上飘拂着花白的络腮胡须。他高高的个子，宽宽的

肩膀，说起话来声音像洪钟一样的响亮，走起路来地皮也踏得忽闪

忽闪的。（《老水牛爷爷》）这段外貌描写，按照“容貌→身材→声

音→走路样子”的顺序进行具体描写，鲜活的人物形象跃然纸上。

第二、动态外貌描写：就是刻画人物在特定情形下的神态表情。人

的喜、怒、哀、乐的感情，活泼、呆板、暴躁、文静的性格，都会

在神态表情上流露出来。因此，动态外貌描写比静态描写更能揭示

人物的性格特征。在描写人物动态外貌时，最好与静态外貌描写相

结合，与人物的语言、行动描写相结合。这样写，不但具体，效果

也好。如：铁人睁大了眼睛，“哦？??咳！”他向司机喊道：“掉头，

回去！”（《忆铁人》）这两句话，把描写神态（“睁大了眼睛”）与

描写语言相结合，真实具体地表现出铁人得知事情真相后吃惊异常、急于向阿姨赔礼道歉的情景。

写人记事时，常要描写人物的语言。因为，语言是心灵的“门户”，

语言描写是直接表现人物精神风貌、把人物写“活”的重要手段。这

就需要我们掌握把人物语言写好、写具体的方法。

怎样把人物的语言写好、写具体呢？下面的这段话，会给我们许多

提示：我哭着，哭着，听到有人走了进来，回头一看，原来是继父，便把头扭向一边。他在我身边坐下，用手抚摸着我的头，亲切地说：“丽敏，你的心情我理解，这都不怪你。以后我哪儿做得不对，你尽

管提出来，别闷在心里。不过，我相信我会做一个比你想象的要好

得多的爸爸。”听了这些话，我张嘴想说点儿什么，可是，话到嘴边

又缩了回去。

（1）描写语言，要真实、准确，符合人物的身份和特点。

由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟

等不同，所以语言的风格、特点也一定是不相同的，这就如同每个

人的长相一样。语言描写，目的就是要揭示人物性格，

塑造活生生的人物形象。所以，描写语言，就一定要真实、准确，

符合这个人物的身份和特点。这是把人物语言写具体的重要前提。

例段中的小作者，就很好地做到了这一点。她所描写的继父的语言，合情入理，与当时的情景很贴切；真诚坦直，朴实无华，非常符合

劳动人民的身份；善解人意，饱含爱抚之情，充分体现出劳动人民

为人的特点。同学们在描写人物语言时，最爱犯的毛病就是“众口同腔”，或不看写作对象，想当然，用描写小弟弟的语言来描写老爷爷，用描写老奶奶的语言来描写小姑娘，用描写知识分子的语言来描写

劳动人民，等等。其实，这并不是你描写的人物在说话，而是让他

们说你设计的话。这是错误的。

（2）描写语言，不但要写清人物都说了什么，还要写出人物是怎么说的。

在描写人物语言时，既注意写清人物都说了什么，又重视具体写出

人物是怎么说的——说话时的声音、语调、神态、动作等。这对刻

画人物，更好地表现人物特点，是极为有用的。如：例段中，“他在

我身边坐下，用手抚摸着我的头，亲切地说”，这是小作者在描写继

父说话时的动作、神态。这些语句，与说的内容互相映衬，真切而

生动地表达出继父对“我”的关怀、爱怜。行动，包括动作、行为两

个方面。动作，指人物一举一动的活动，

如：抓、拉、扯、跑、踏、看、听、闻、说等；行为，指人物一连

串的动作，表现为一个过程，如赛跑的过程、钓鱼的过程、做游戏

的过程等。行动，是人物性格、情感、品质、思想的具体表现。看

一个人，不光要听他是怎么说的，还要看他是怎么做的。因此，行

动描写是直接刻画人物形象，展现人物精神面貌，把人物写“活”的

又一重要手段。

怎样把人物的行动写具体呢？大家读读下面这段话，看看你能否悟

出一些方法。小磊，那可是班上有名的“小迷糊”。一次，他拎着书

包走进学校，

看见写字课代表正在教室门口检查同学们的写字用具，不禁叫道：“糟了！”他用手掌拍打着自己的头，转身就往家跑。“小磊，怎么又

回来了？”妈妈问。他也顾不上回答，三步并作两步奔回自己的房间。屋子里乱糟糟的，连被子还没叠呢。“毛笔，毛笔！”他找了柜子又

翻抽屉，，总算在床底下找到了毛笔和墨，可涮笔瓶呢？他猛然想

起上次大字课回来，他用瓶子捞鱼，放在窗台上了。他提起瓶子，

一股臭味扑鼻而来。原来瓶子里的鱼死了，已经泡了好几天了。小

磊赶忙把臭水连鱼一块掉，抄起桌上的笔墨，夹着瓶子奔出家门。

屋子里柜子张着嘴，椅子翘着腿，抽屉伸着舌头，都在责骂小磊不

把它们放好。小磊冒着满头大汗，一路上也不住地责备自己。等他

气喘吁吁地跑进校门时，校园里早已鸦雀无声了。

（1）描写人物行动要准确。

这里的“准确”，包括两层含义：一是体现人物特点，二是符合生活

实际。这是把行动写具体的首要条件。不同性别、性格、年龄、身

份的人，行动的特点也一定是不同的；人在不同情景、环境中，行

动的特点更是不同的。很简单的事例：男生吃西瓜的行动，和女学

生一定是不同的；三伏天，半天又没喝到一口水，此时吃起西瓜的

行动与平日也一定是不同的。这就提醒同学们，在描写人物行动时，务求做到“准确”二字——抓住人物行动的特点写，抓住人物在特定

情境中行动的特点写；实事求是，人物是怎么做的，就怎么写，真

实地反映生活实际。

如：例段中“拎着书包走进学校”，“用手掌拍打着自己的头，转身就

往家跑”，“三步并作两步奔回自己的房间”，“抄起桌上的笔墨，夹

着瓶子奔出家门”等，这些行为、动作描写准确贴切，生动、形象地

刻画出一个既淘气又毛手毛脚，生活和学习缺少条理的同学的形象。（2）描写人物的行动要细致。

①人物的行为都不是孤立的，都是由若干连续的动作组合而成的。

要把人物的行动写具体，首先要对人物的行为进行“分解”、展开——先怎样，又怎样，最后怎样。想好以后，再按照这些动作的先后

次序，逐一地、有条理地、连贯地写出来。当然，描写要有目的，

事先要想好为什么写这个动作和那个动作，而不能一股脑儿全写出来。如：例段中，作者把小磊回家取写字用具的经过分成“发现没带

用具、回家去取→找柜子、翻抽屉→返回学校”这三层，

每一层又都将行经过既顺畅，又具体。

②在描写每一个动作时，不但要写清人物做了什么，还要写出人物

是在什么情境、背景下做的，是怎么做的——写出人物动作表现时

的神态、语言、心理等。“做什么”、“在什么背景下做”和“怎么做”，这些都是人物动作描写的内容。把这些内容写清楚，人物的动作描

写自然也就具体了。如：例段中，“三步并作两步奔回自己的房间”、“气喘吁吁地跑进校门”这两个短句，“奔回”、“跑”是写做什么，“三

步并作两步”、“气喘吁吁”则是写怎么做，在什么情况下做。这样，

把动作写具体了，人物急促、慌乱的形象也就活灵活现、跃然纸上了。心理，又叫心理活动，指的就是人物想些什么，是怎么想的。

心理描写，就是对人物思想活动和内心世界进行描写。它可以直接

揭示人物心理活动状态，是直接刻画人物、把人物写真写活的又一

重要方法。

描写人物的心理，又分描写自己的心理和描写他人的心理这两种形式。

（1）把自己的心理活动写具体。作文时，无论是主要记叙自己亲身

经历的事情，还是写自己看到的、听到的、想到的内容，往往都需

要描写自己的心理，用来展示自己心理活动的经过，或是为了烘托

主要人物，提高文章的感染力。因为自己最了解自己，心里想些什么、怎么想的，自己最清楚，所以写自己的心理活动是比较容易的，可以直接采取“我想”的方式写出自己的心理活动。只是要注意：描

写时，既要写出自己“想什么”，还应写清“怎么想的”，“为什么这么想”。这样，就把自己的心理活动

写清楚、具体了。另外，要写出深层的、真实的心理，避免口号化，表面化，遮遮掩掩。大家读读下面这段话，体会一下作者是怎样把

自己的心理活动写具体的：正当我和爸爸谈论着马路上过往的一些

名牌小轿车时，只见一位看自行车的老奶奶正艰难地弯下腰，去捡

我刚才扔掉的冰棍纸和软包装盒。这一举动顿时使我惭愧不已，想

立刻跑过去对老奶奶说些什么，可又实在觉得不好意思。唉，算了吧，下次不再随便扔了不就行了。我心里默默地想着。此时，我也

无心再去观赏那些名牌小轿车了，只是往前走了几步，端详着这位

头发花白、脸上布满了皱纹、大约六十多岁的老奶奶。她身子比较

单薄，背有点驼，但显得很精神。我在想，这么大年纪了，还在用

自己的微薄之力为社会做着贡献，真了不起；再想想自己，只图个

人方便，却给别人带来了麻烦，惭愧之情不禁油然而生。这段话记

叙的是小作者看到老奶奶艰难地弯下腰，去捡“我”扔掉的废弃物时，

心里想的内容。作者不但写出了自己想什么（想认错可又不好意思

→只此一次，不能再扔了→老奶奶真了不起→自己图方便，给他人

带来麻烦），而且写清了怎么想的（心里默默地想），为什么这么

想（见老奶奶捡自己扔掉的废弃物，惭愧不已），真实地表达出了

自己内心的思想活动。

（2）把他人的心理活动写具体。因为我们不可能钻到人家的脑子里，所以要描写他人的心理活动就比较难了。怎样把他人的心理活动写

具体呢？尽管他人头脑中是怎么想的，我们无从知晓，可是人物的

心理活动无不从他的表情神态、言谈话语、行为举止等方面表现出来。从这个角度讲，具体描写他人心理活动的方法又是多种多样的。如：可以通过具体描写人物的表情神态来反映

人物的心理活动；可以通过具体描写人物的语言来揭示人物的心理

状态，特别是通过具体描写人物的“自言自语”，让人物直接倾吐自

己的内心世界；可以通过具体描写人物的动作，尤其是一些细节的

动作，来揭示人物内心隐蔽着的微妙的感情。除此之外，还可以采

取描写人物幻景的方式，来具体展示他的心理活动。

大家读读下面这段话，体会一下作者是怎样把人物的心理活动写具

体的：有一次，我正在做功课，亮亮看见我手里的钢笔，硬要拿。

我说：“亮亮，钢笔不能玩，小姨给你看一张画吧。”他又摇头又甩

胳膊，“不要，不要！”接着就哭起来。妈妈看见了，对大家摆一摆手，大家就若无其事地各做各的事。他哭了一会儿，用手捂着眼睛，断断续续地哼着，还不时地从手指缝里偷看，看大家是不是是注意他。他的目光从妈妈身上移到姐姐那儿，一会儿又移到我身

【篇三：人物描写片段200字(内有多篇人物描写,可供

参考)】

人物描写片段

1.

他是一个非常神秘的人，如果你不去接近他，那么你就永远别想了

解他。它的个子不算高，也不矮，长得很标准，析白的皮肤，南瓜

形状的脸上镶着一双不明亮而忧郁的眼睛，似乎在想着什么。他的

学习比较好，因为他是我们班前任的学习委员，每每的看见他，他

总会写着作业，或者是发呆，任何人都不知道他在想着什么。他那

么不被别人注意，他性格内向，不爱说话，也不会交往，之所以这

样他只有我一个朋友，他不爱献慧自己，更不会自喻...

2.

张爱玲的茉莉香片第一章

开车的身后站了一个人，抱着一大捆杜鹃花。人倚在窗口，那枝枝

桠桠的杜鹃花便伸到后面的一个玻璃窗外，红成一片。后面那一个

座位上坐着聂传庆，一个二十上下的男孩子。说他是二十岁，眉梢

嘴角却又有点老态。同时他那窄窄的肩膀和细长的脖子，又似乎是

十六七岁发育未完全的样子。他穿了一件蓝绸夹袍，捧着一书，侧

着身子坐着，头抵在玻璃窗上，蒙古型的鹅蛋脸，淡眉毛、吊梢眼，衬着后面粉霞缎一般的花光，很有几分女性美。惟有他的鼻子却是

过分的高了一点，与那纤柔的脸庞犯了冲。他嘴里衔着一张桃红色

的车票，人仿佛是盹着了。

3.

我比家姐小5岁半，四舍五入就算6岁吧。我是占着我奶奶的孙子

指标来到人世的。人们都说我俩不象一个妈生的。家姐小时侯特别淘，而我则特文静特淑女，总是象个尾巴一样乖巧的依偎在保姆姨

身边。说保姆显得太阔气了点，不符合20年前我们家的经济实力。

其实就是因为我们不是孙子（怎么这么别扭呢）所以爷爷奶奶不愿

意看我们，不得不找人带。我和家姐都是在我老妈休完产假上班时

就被送出去了，可怜还在襁褓中的我们啊。就这样狗一样的长大了！不过保姆姨一家人都很好的，我们两家几十年如一日的和睦融洽。

在我出生前的6年时间里，老姐都是在保姆姨家度过的。经常是我

妈下班去接她的时候，要花半小时才能找到灰头土脸的她那都是家

常便饭。要么刚从房顶上爬下来，要么刚从水坑里趟出来。

一转眼我降临到了这个苦难的人世间了。据可靠消息说，那天6岁

的老姐一口气吃了6个白面馒头（至于馒头究竟有多大已无从考证）。吃了6个馒头后，老姐捧着圆鼓鼓的小肚子一溜小跑到了保

姆姨家，摸着肚皮自豪地宣告到：“我妈给我生了个小妹妹。可漂亮呢，脑袋象个大地瓜！”

两个月后我接了她的班，去保姆姨家走马上任了，她则下岗回了家。妈妈把二舅家的林林姐接来和老姐做伴。这下可热闹了，这两个

6岁的小丫头看我妈前脚刚走，后脚就开始在家阼开了！那时侯每个

人每月供应的白面都是有限的，她俩可到好，把一家人一个月吃的

白面全都一股脑的倒进了盆里，掺水一顿搅和，然后开始擀所谓的饼。正擀的起劲时突然听到我老妈下班回家的声音，情急之下，把“饼”全都藏在了水缸里。我妈一见她俩满头满脸满身的面和站在那

傻愣愣的样子就全都明白了。可中午那点时间还要做饭还要喂老母

猪，哪有时间给这俩妮子上思想政治课啊！于是老妈就让她俩一人

头顶一空盆站在院子里的太阳底下思过。可她俩不但不知改悔还在

那嬉皮笑脸。我妈又分别往她们顶的盆子里放了几个大土豆子，她

们才终于老实了。

有一天妈妈下班刚走到门口，就见邻居曹大娘神色慌张、东看看西

望望地叫住了我妈，好象特务接头一样的。曹大娘把我妈拉到角落

里低声汇报了这样一件事：“下午我正在家睡午觉呢，突然被一阵巨

大的响声吵醒，我第一反应是发生/zuowen/地震了，吓的我一下子

跳起来窜了出去。出门一看却发现原来是你家小明，不看到好，这

一看把我给吓的呦，心突突直跳！你猜怎么着，小明正光着脚在房

顶上跑呢！哎呦，房上的瓦呀哗啦哗啦直响，跑过的地方还有碎瓦

片掉下来呢??”末了还不忘交代一句：“你可千万别说是我告诉你的呀，要不小明该来找我算帐了。”说完赶快从门缝挤了进去，砰的一

声关紧了大门。好象我6岁的老姐马上就要找她报仇一样的。接下

来的细节我没忍问，估计总少不了一顿暴揍了。

4.

他是一个非常神秘的人，如果你不去接近他，那么你就永远别想了

解他。它的个子不算高，也不矮，长得很标准，析白的皮肤，南瓜

形状的脸上镶着一双不明亮而忧郁的眼睛，似乎在想着什么。他的

学习比较好，因为他是我们班前任的学习委员，每每的看见他，他

总会写着作业，或者是发呆，任何人都不知道他在想着什么。

他那么不被别人注意，他性格内向，不爱说话，也不会交往，之所

以这样他只有我一个朋友，他不爱献慧自己，更不会自喻勉强，它

属于那种不说会干的人，每次考试，他总能取得好成绩，而别人向

他祝贺时，他就会向他人咧嘴勉强得一笑，接着就消失在人群中了。他酷爱看武侠小说，每天他都会给我说一些脱离现实的故事，并且

还要用树立的武功招试和我“过招”虽然他那些三角猫的功夫只不过

是半斤八两，但是你瞧他那认真的劲，和出拳的动作，还真象一个

少年游侠。

5.

他也是个争强好胜的人，我们每次过招时，总是不分上下，他好

胜心强，打架的时候，他总是用他那坚硬的指甲来攻击别人，他自

称“龙抓虎抓”而尝试过他那招的人，保证乖乖的认输。每次上体育

课的时候，他总是一个人孤独的在教学楼中转悠，谁也不知道他在

干什么，甚至有的时候，我――这个他最要好的朋友，也不知道他

在干什么。他总是别人靠玩笑的对象，就是因为它的皮肤白，而且

说话声音像女生，之所以这样，别人都叫他“娘娘婆” 可不知道为什么，他变了，学习每况愈下了，它的学习委员的乌纱帽也被摘了，

我们的友谊也开始变质了，以前我们总是开个玩笑，对方都不计仇，可他现在，变得小肚鸡肠了，心胸狭窄了，哎??为什么会这样？但

愿我们的友谊地久天长

6.

在一张流露着难以描绘其风韵的鹅蛋脸上，嵌着两只乌黑的大眼睛，上面两道弯弯细长的眉毛，纯净得犹如人工画就的一般，眼睛上盖

着浓密的睫毛，当眼帘低垂时，给玫瑰色的脸颊投去一抹淡淡的阴影；俏皮的小鼻子

细巧而挺秀，鼻翼微鼓，像是对情欲生活的强烈

渴望；一张端正的小嘴轮廓分明，柔唇微启，露出一口洁白如奶的

牙齿；皮肤颜色就像未经人手触摸过的蜜桃上的绒衣：这些就是这

张美丽脸蛋给你的大致印象。

小仲马的《茶花女》