校本教研工作方案(精)

校本教研工作方案 东尖山中学 2006年 9月 校本教研工作方案

为了解决新课程实施中遇到的理论和实践的问题, 充分调动教师参与教学研 究的积极性、创造性,确保新课程的顺利实施,特制定本方案。

一、指导思想

以邓小平同志的“三个面向”和江泽民同志“三个代表”重要思想为指导, 以国家《基础教育课程改革纲要(试行 》和省市有关文件为依据,全面贯彻党 的教育方针, 全面推进素质教育, 全面实施新的课程改革, 全面提高我校教育教 学质量。

二、工作目标

1、 积累一批优秀的教学案例。 2、 培养一批优秀的典型教师。 3、 造就一批研究型教师。

4、开发出一系列有价值的校本课程。 三、工作原则

1、理论联系实际原则。

通过理论的学习与实践的研究实现观念的转变。 2、创新性与实效性相结合原则

既注重研究方式的创新,又注重解决本校课程改革中遇到的实际问题。 3、教学与研究相结合原则

教学工作也是研究的一部分,树立教学即研究,教师即研究者的新理念。 4、合作性原则

进行校本研究是教师在学校层面展开的, 单靠某个人的力量是不能完全做到 的,应体现研究者相互之间的合作,形成一个民主平等的研究共同体。

5、主体性原则

校本教研的研究主体是学校教师,强调在具体的教学情境中实施研究。 四、研究的基本内容

1、 《基础教育课程改革纲要(试行 》及各学科课程标准。 2、新课程理念下旧教材的研究。 3、新课程理念下新教材的研究。 4、新课程理念下教与学策略的研究。 5、课程资源开发的研究。 6、校本课程开发的研究。 五、研究的基本形式

1、以专题理论讲座为载体的校本研究。 2、以课例为载体的校本研究。 3、以课题为载体的校本研究。

4、以形成骨干教师教学风格为载体的校本研究。

5、以校际间的交流为载体的校本研究。 6、以活动为载体的校本研究。 六、研究的基本步骤

1、反思。校本教研始于对学校工作的持续不断的反思,只有反思才能确定 问题的存在。

2、确定问题。通过反思把问题寻找出来,上升为校本研究的课题。

3、制定计划。根据已有的认识和资料,提出研究设想,规划研究时间和具 体行动步骤,并形成研究计划方案。

4、采取行动。将计划方案付诸实施。

5、进行考察。主要指对行动过程、结果、背景以及行动者特点进行考察。 6、再反思。涉及的内容:整理和描述事实材料,评价行动过程和结果,对 有关现象和原因做出分析解释、总结和提升,从而形成下一步行动计划。 (发现问题、 设想解决这一问题、 实施设想的解决方案、 评价行动结果和系 统地阐明问题

七、工作要求

1、基层学校要为校本研究提供组织制度的保证,确保研究活动能够顺利开 展。 2、探索扎实有效的研究方法,使研究能够取得更好的效果。 3、建立校本研究的评价体系,为研究活动提供质量保证。 4、学校要为教师提供研究的时间、空间,创设研究氛围。

5、为教师争取培训学习的机会,使新的教学理念、新的教学方法及时融入 学校的教学中来。

6、学校在总结经验的基础上,探索出适合本校实际情况的校本研究途径, 进而有效地改善教学现状,提高教学质量。

八、监控与评估

学校实行定期、 不定期的普查和抽查, 并给予情况认定。 建立健全校本研究 评价制度,对本校的研究进行定性定量评价,制定并执行校本研究与教师考核、 聘任、晋级、职称评定相结合政策。

1、每对本校研究情况进行自检自查,并做好自查报告。 2、进行普查,并做好总结汇报。