一年级语文老师个人工作计划

【篇⼀】⼀年级语⽂⽼师个⼈⼯作计划　　⼀、学情分析

　　因为是⼀年级的新⽣，刚从幼⼉园进⼊⼩学，年龄较⼩，活泼好动，⾃律性差，注意⼒难以集中，⾏为习惯尚在养成阶段。对于学校班级的各项纪律、常规都不了解，⼼中集体主义观念还未形成，根本不知晓学习知识的重要性，学习⽬的还未明确，学习只是出⾃⼀时的爱好，课堂上专⼼听讲难以坚持。但天性使然，学⽣的好奇⼼很重，可塑性很强，内⼼很渴望教师真诚的赞扬，这⼀切都需要⽼师在平时的教学中不断提醒、纠正、督促，使其尽快适应学校⽣活，形成良好的学习习惯，受益终⾝。

　　⼆、教学⽬标　　(⼀)汉语拼⾳

　　1、学会汉语拼⾳，能读准声母、韵母、声调和整体认读⾳节，能准确地拼读⾳节，正确书写声母、韵母和⾳节。　　2、借助汉语拼⾳识字、正⾳、学说普通话。　　(⼆)识字与写字

　　1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。　　2、认识常⽤汉字400个，会写其中的100个。

　　3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。　　4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。　　(三)阅读

　　1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

　　2、学习⽤普通话正确、流利地朗读课⽂。　　3、学习借助读物中的图画阅读。

　　4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他⼈交流。　　(四)⼝语交际

　　1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。　　2、能认真听别⼈讲话，努⼒了解讲话的主要内容。　　3、能与别⼈交谈，态度⾃然⼤⽅，有礼貌。

　　4、有表达的⾃信⼼。积极参加⼝语交际，踊跃发表⾃⼰的意见。　　三、教学措施

　　1、发挥学⽣的主动性，培养学⽣的能⼒，让每⼀位学⽣都能有成功的体验，参与班级中的管理⼯作中来。针对学⽣的热情度⾼却容易冷却、“中等⽣、待进⽣机会少”、“独⽣⼦⼥劳动意识差”等特点，实⾏值⽇⼩组担任班⼲部，使值⽇⽣盼望值⽇，使待进⽣很快尝到成功的甜头。

　　2、在拼⾳教学中，要充分利⽤插图，教学多媒体，在语境中学习，培养观察能⼒与语⾔表达能⼒。引导学⽣在在发现中学习，体现⾃主、合作、探究学习，在拼⾳教学中，尽量做到在游戏中学习，体验学习的乐趣。　　3、优化课堂⾏为，备好每⼀堂课，使学⽣上完课后都能有所得，都有充实感。

　　4、深⼊了解学⽣，了解他们的需要，尽可能满⾜他们。针对⼀年级孩⼦的特点，努⼒使课堂⽣动有趣、有吸引⼒，从⽽调动孩⼦的学习兴趣，提⾼学习的效率。

　　5、多与家长沟通，共同探讨教育学⽣的有效⽅法，家校结合，促进学⽣全⾯发展。　　四、教学中应注意的⼏个问题　　1、准确把握教学⽬标。

　　2、围绕⽬标进⾏扎实的语⾔训练。　　3、注意听说读写能⼒的协调发展。　　

【篇⼆】⼀年级语⽂⽼师个⼈⼯作计划

　　为了丰富同学们的学习⽣活，整理了⼩学⼀年级下学期语⽂教师个⼈⼯作计划，供⼤家参考，希望对⼤家有所帮助!更多资料请关注⼯作计划栏⽬。　　⼀、班级概况分析

　　学⽣刚⼊校，对学校的常规不了解。年纪⼩，⾃律性差。但都⽐较懂礼貌，见到⽼师能主动问好。有部分学⽣有说普通话的意识，能⽤简短的普通话与⽼师和同学做简单的交流。个别学⽣不懂得执笔⽅法，需要⽼师不断纠正、督促。⾄于其他学习成绩还有待于在今后去了解.　　⼆、本册教材分析

　　本册教材包括“⼊学教育、汉语拼⾳、识字、课⽂、语⽂园地、⼝语交际”六个部分。⼊学教育的⽬的在于帮助学⽣了解学校⽣活，了解学习常规。接下来是汉语拼⾳，学拼⾳的同时认识70个常⽤字。⽽后是识字(⼀)，10篇课⽂，识字(⼆)，⼜10篇课⽂。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课⽂分做4个单元，⼤体按由浅⼊深的顺序编排，每个单元的课⽂在内容上有⼀定的联系。每个单元之后设语⽂园地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语⽂知识，发展语⽂能⼒。此外，全册设6个⼝语交际话题，安排在每个单元后⾯，使学⽣在创设的情境中进⾏⼝语交际的训练。　　识字的编排实⾏认写分开，多认少写。

　　教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、⼴泛适⽤性等特点。　　三、本学期教学⽬标

　　1.汉语拼⾳。学会汉语拼⾳，能读准声母、韵母、声调和整体认读⾳节。　　能准确地拼读⾳节，正确书写声母、韵母和⾳节。能借助汉语拼⾳认读汉字。

　　2.识字与写字。认识常⽤汉字400个，其中100个会写。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

　　3.阅读。学习⽤普通话正确朗读课⽂。喜欢阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。4.⼝语交际。能认真听别⼈讲话努⼒了解讲话的主要内容。与别⼈交谈，态度⾃然⼤⽅，有礼貌。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表⾃⼰的意见。　　四、本册教学重点、难点　　(⼀)重点：

　　1、汉语拼⾳是学⽣学习汉语的⼯具，因此汉语拼⾳的教学是重点。　　2、认识常⽤汉字400个，其中会写100个汉字。　　3、学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。　　(⼆)难点：

　　1、汉语拼⾳⽐较抽象⼜容易混淆，因此学⽣掌握起来就⽐较困难，因此，拼⾳教学是难点。　　2、识字量的增加，是学⽣“回⽣率”很⾼，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是⼀个难点。　　3、如何引导学⽣积累语⾔，在阅读教学中是个难点。　　五、提⾼教学质量主要措施

　　1、帮助学⽣了解学校常规，帮助学⽣养成良好的学习习惯。　　2、吃透新教材，深⼊了解学⽣，创造性地使⽤新教材。

　　3、充分利⽤多媒体，利⽤教材优美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学⽣的学习兴趣。　　4、加强语⽂和⼉童⽣活的联系;引导学⽣留意⽣活，在⽣活中学语⽂。　　5、设⽴学习⼩组，让学⽣⾃主合作地开展学习，培养合作探究精神。　　6、认真批改每课作业，及时作好反馈、⼩结。　　7、尊重学⽣的个体差异，及时导优辅差。

　　8、变学会为会学，教给学⽣学习的灵活⽅法，把主动权交给学⽣。尽量注重教材和整合，整体地运⽤教材，并⼒求能创造性地使⽤教材，进⾏整单元备课，在备课时注重单元内每个教点的联系。

　　9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学⽣负担的情况之下，使他们能够尽早阅读。在具体的教学过程当中，引导学⽣借助拼⾳和字典学习⽣字，发现⽣字与熟字的联系，提倡学⽣运⽤记忆规律，将已经学过的部件、识字⽅法迁移到新的认记⽣字的学习当中。尊重学⽣的不同的学习⽅式和学习⽅法，相信学⽣能够应⽤已经形成的初步的识字能⼒来独⽴识字，⿎励他们⽤⾃⼰最喜欢、最习惯的⽅法认记汉字。积极提倡同学之间交流识字的⽅法、经验和感受，⼀起玩识字、组词的游戏或⼀同制作⽣字、词语卡⽚，促进学⽣在合作学习中分享识字的乐趣。

　　10、重视学⽣写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书⽰范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学⽣把字写端正、写美观。对于⼆年级的学⽣来说，在⼀节课中写字不宜太多，为避免学⽣疲劳，写字要分散到每⼀堂课中去。在写字的量的把握上，注意写字的质量。

　　11、在⼝语交际教学之前，要提早布置准备⼯作。在教学时，重视情境的创设，通过多种⽅式引起话题、激发学⽣的交际兴趣。在交际过程当中，积极参与到学⽣的交流中去，为学⽣提供可以模仿的对象，同时关注交流的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师⽣、⽣⽣互动。还要善于发现学⽣交流过程当中富有创意、充满童趣的精彩语⾔，还要注意规范学⽣的⼝头语⾔。对于前者，要给予肯定，使其感受到交际的乐趣、获得成功的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以纠正，⼀般不打断学⽣，以免打断交际进程，影响他们的情绪和交际的顺利进⾏。学⽣的⼝语交际能⼒的培养，除了通过专门设计的⼝语交际课，在很⼤的程度上还要依赖于各种语⽂实践活动。在平时的课堂教学中，要有意识地通过回答问题、讨论交流，对学⽣进⾏交际训练。此外，还要多⿎励学⽣在⽇常⽣活中主动、⼤胆地与⼈进⾏交流，从⽽不断提⾼⼝语交际能⼒。　　

【篇三】⼀年级语⽂⽼师个⼈⼯作计划　　⼀、教材分析

　　全册教材由“培养良好的学习习惯(⼀)”、“汉语拼⾳”“识字”和“课⽂”四个部分组成。为了⽅便识字和阅读,⽣字和课⽂全部加注了拼⾳。

　　1、“培养良好的学习习惯(⼀)”共两部分，主要通过图画让初⼊学的⼉童掌握正确的读书、写字的姿势，重视⽤眼卫⽣并在实践中养成“姿势不对不读书”、“姿势不对不动笔”的良好习惯，另外就是使学⽣从⼩学会爱惜学习⽤品。

　　2、汉语拼⾳，巩固汉语拼⾳，能利⽤汉语拼⾳帮助识字、阅读、学习普通话。能默写声母、韵母并抄写⾳节，在四线格上写得正确、⼯整。

　　3、识字，分2组编排，每部分每课都配有⼀幅情景图，这样按排不仅能使学⽣情景图集中识字，⽽且还能帮助学⽣认识事物，激发学⽣学习的兴趣。

　　4、课⽂，共安排14篇课⽂，分6组编排，每篇课⽂均由图、⽂、⽣字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。14篇课⽂中随课⽂教学识字305个，写字168个，课⽂部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，具体表现在：　　⑴⼊选课⽂篇幅短，⽽且题材⼴泛，内容⽣动活泼，插图新颖有趣。

　　⑵每篇课⽂均为全⽂注⾳，这样安排既可复习汉语拼⾳，帮助学⽣识字，也有利于进⾏朗读、背诵、训练、培养阅读能⼒。

　　⑶课后练习都是两次，⼀次是朗读，背诵或复述，⼀次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课⽂之后安排了⼀个练习，练习的内容包括认读⽣字，巩固汉语拼⾳，复习笔画、笔顺，进⾏词、句训练和说话训练。6个练习⾃成系列⼜具有相对独⽴性。　　⼆、班级概况

　　全班学⽣⼊学不久，活泼好动、天真烂漫，每个⼈的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,⼼中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细⼼”的精神，学习⽬的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。　　三、教学要求　　1、学习习惯

　　⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯。

　　⑵掌握正确的写字姿势和握笔⽅法，养成良好的书写习惯，爱惜学习⽤品的习惯。　　2、汉语拼⾳

　　(1)认对、读准声母、韵母。　　(2)能准确地拼读⾳节。

　　(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。　　(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和⾳节。　　3、识字写字

　　⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读305个⽣字。　　⑵说出基本笔画的名称。

　　⑶能按笔顺在四字格⾥书写、默写168个⽣字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷⾯整洁。学会按照⽥字格⾥的范字写字。

　　4、⼝语交际

　　⑴能看图⽤⼀句完整的话或⼏名连贯的话回答问题。　　⑵能按照图意⽤⼏句连贯的'话讲⼀件简单的事件。　　(3)能⽤普通话进⾏⼝语交际，声⾳清楚，态度⼤⽅。　　5、阅读

　　⑴能联系课程⽂和⽣活实际理解常⽤词和句⼦弟兵的意思。

　　⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语⽓，能正确读出长句⼦中的停连、轻重。　　⑶朗读、背诵、指定的课⽂，分出⾓⾊朗读对话。　　⑷正确地复述课⽂、语句连贯。

　　(5)能想象课⽂所描绘的情境，知道课⽂的⼤意。　　四、教学措施

　　1、端正教学思想，改进教学⽅法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学⽬的进⾏教学，切忌穿鞋⾛路。

　　2、在培养习惯、⽅法，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统⼀要求，规范练习，语⽂课上严格练，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评⽐促进练，持之以恒长期练。⽂

　　3、在拼⾳教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化⾳节教学，重视教给学⽣拼读成直呼⾳节的⽅法，致⼒于学⽣独⽴认读能⼒的培养。

　　4、阅读教学中要结合学⽣的年龄特点和认识⽔平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学⽣对语字的认识和积累。

　　5、重视范读、范写、范背，充分发挥教师的⽰范作⽤，并结合范读、范说进⾏听⼒训练，结合范写，进⾏观察训练，全⾯提⾼学⽣的素质。　　五、思想品德教育结合点

　　1、进⾏热爱⼤⾃然的教育。

　　2、使学⽣懂得：刻苦努⼒是做⼈、成才的根本。　　3、赞美真挚感⼈的各种亲情。

　　4、给学⽣以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育。　　5、对学⽣进⾏益智教育。　　6、反映科技发展和社会⽂明。