课程代码： 课程类别：专业核心能力培养课程 学 时：
一、课程定位和课程设计 （一）课程性质与作用
课程的性质：本课程是印刷图文信息处理专业的专业核心能力培养课程。 课程的作用：本课程在整个人才培养过程中，主要培养学生通用能平面设计基础应与应用之间过渡的训练，既多种类元素综合构成训练。
本课程主要讲授设计中图形、文字、色彩的使用知识，属于专业核心能力模块。通过课程的学习使学生树立版式设计学习的方法及终身学习的理念，并初步了解设计的规律和技巧，为后续课程的学习打下良好的基础。
本课程前续课程为《平面构成》、《色彩构成》、《立体构成》，后续课程为平面设计应用、媒体设计类课程。
（二）课程设计思路
本课程是一门将平面媒体基本元素进行合理地组织和排布、形成有效的阅读流程、达成信息传递作用的能力训练的课程，所以应该建立在元素造型训练、元素构成训练之上，介于基础课程与应用课程之间的重要桥梁。本课程从解释编排设计的本质出发，首先阐明版式应因循的艺术与技术原则。在此基础上，详细介绍编排设计训练的基础方法，非常重视版式设计的科学性、系统性、技巧性及实用性。同时，将理论与实践紧密结合，通过一系列的、大量的、有递进规律的版式训练面对广阔的具体训练内容，拓展学生的设计思路，培养其设计意识，养成多角度看待问题、多手段解决问题的准也素质，方式，形成具有引导性的教学流程和模式。
二、课程目标
工作任务目标：通过系统讲授版式设计的基础知识，使学生认识版式在平面设计中的重要性，了解版式设计的基本原则。通过系统的讲授版式设计的流程和方法，并借助典型案例分析，使学生了解编排设计的一般规律。通过科学的、体统的、大量的、有针对性的基础训练，是学生掌握版式设计的基本思路和一般性
技巧。通过对部分学生的作品分析，提升学生对版式设计具体方法的理解、认识水平，为专业设计的学习铺垫良好的基础。
职业能力目标：
（1）了解版式设计的版式设计的基本原理和使用法则，并将其灵活的应用的版式设计中
（2）掌握版式设计中文字的设计原则和使用技巧 （3）熟知色彩的特征以及在版式设计中的使用原则
（4）把握图形的表现方法和表现形式，以及版式设计中图形的布局安排 （5）熟知常用版式设计的类型，并能结合设计需要灵活的进行选择 三、课程内容与要求
（一）典型工作任务描述或学习领域描述 1.个人简介封皮设计制作 2.儿童相册的设计与制作 3.变形美术字设计
4.图形的设计构成和表现方法 5.色彩与感觉
6.书籍封皮设计与制作
（二）学习情境（或项目）设计
学习情境 子情境 （子项目） 概念、目的 1.版式设计概论 发展趋势 学习内容 （具体工作任务） 通过典型事例掌握版式设计的定义及目的 了解版式设计的发展趋势，更好地达成信息传递作用的能力 了解国内外版式艺术的历史、设计内涵和版式风格的发展变迁 艺术原则 技术原则 科学原则 分割、分割与比例、平衡与均衡 要 求 （基本职业能力和关键能力） 让学生对版式设计应用领域有所认知，一遍全面、整体地把握版式设计的内涵。同时了解版式设计在电脑艺术设计领域中的作用及未来版式设计的发展特点。 通过一系列的、大量的、有递进规律的版式训练面对广阔的具体训练内容，拓展学生的设计思路，培养其设计意识，养课时 2 历史沿革 2.版式设计的编排原则与编排设计的原则 编排设计的基础 8 学习情境 审美原理 子情境 （子项目） 编排设计的流程 编排设计的方法和技巧 学习内容 （具体工作任务） 格局尺度的建立 引导阅读的流程 不拘构成的样式 设计方法 处理技巧 文字、图形和色彩 要 求 （基本职业能力和关键能力） 成多角度看待问题、多手段解决问题的的能力。 课时 3. 版式设计的视觉要素和造型要素 4.版式设计的基本程序 5. 版式设计的案例分析 视觉要素 造型要素 点、线、面 通过视觉要素文字图形和色彩以及造型要素点线面的理解是学生在实际训练中掌握编排设计各要素的基本变化规律，合理驾驭版面元素间的构成变化规律 18 五大步骤 搜集资料、整体规划；构思创意；深入晚上确立正稿；精确排版，局部修饰后期调整；打样印刷 通过对多个具有其发性的优秀案例，详实的技巧解答帮助学生轻松解决版式设计实践中的各种常见问题 通过实例训练，掌握版式设计的流程使版式设计更加条理化。 4 修改前后的版面对比 通过大量的设计实例分析版式调整之间和调整之后进行比较掌握版式编排色技巧和应用 4
四、教学模式、教学方法与手段
（一）教学模式 本课程主要采取任务驱动、项目引导、课堂与实践场所一体化的教学模式培养学生版式设计与制作的综合能力。
（二）教学方法与手段
对具体知识点的讲解采取案例教学法，使学生通过一个个生动形象的案例加深对知识点的应用，最后采取实训作业法使学生对所学到的知识达到综合应用、熟练应用的目的。整个教学手段在一体化教室边学边练，授课内容随时根据学生的情况及时进行调整。
（三）教学评价、考核的多元性要求
课程考核采取综合项目制作的形式。具体考核包含平时项目考核、期中测试考核和综合项目考核三部分，对学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等进行全面评价。
五、课程实施条件 （一）教学团队要求
专任教师具有拥有多年行业企业实际工作经历、具备广告设计师职业资格证，精通创意、设计、输出专业知识。
兼职教师具备行业或相关行业工作经验，具备相关职业资质，熟练平面设计知识。
（二）校内外实践教学条件要求
课程需要高配置计算机实训室及多媒体教室。 （三）课程资源的开发与利用
教材要求选择适应高职教育，复合案例教学的教材。 教学资源：教材+案例
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