语文园地二
第一课时 口语交际
【学习目标】
1.懂得真诚待人是一种良好的美德，学会在生活中以诚待人。
2.能在众人面前清楚、具体地表达意见，发言时要做到举止大方，态度诚恳，语言流畅。
3.在活动中体会以诚待人的重要性，并内化到行动中。
【学习重点】
学会以真诚的态度、真诚的语言与他人进行交流。
【学前准备】
制作多媒体课件。（教师）
【教学过程】
一、创设情景，引入话题。
谈话：在生活中我们会遇到各种各样的事，例如：别人有事找父母亲，父母亲不在家；
班上的一个同学病了，好几天不能来上课；有的同学在校园里随地吐痰等等，我们应该怎样对待这些事呢？
1.学生表演情景剧。
2.看了刚才几位同学表演的小品，你有什么话想说？
（在学生自由发言的基础上揭示“以诚待人”的交际主题）
3.想一想，平时你有没有遇到过类似这样的事，如果有，你是怎样对待的？
二、讨论交流。
1.个人准备后，在小组内交流。
先由一名学生举一个具体的事例，再说说自己是怎样做的，然后对这一做法作评价。接着，其余学生轮流发言。
2.各小组选派一位学生准备在班上交流。
3.班级交流：对参与交流的学生做适当的鼓励和评价，并规范不恰当的语言。
三、提建议。
在讨论和交流的基础上，让学生概括几条明确简要的建议，一一写在黑板上，然后做归纳整理，再在条文前加上几句关于以诚待人的“前言”，形成一份建议书。课后抄录并张
贴在教室里。
第二课时 习作指导
【学习目标】
1.回顾自己的成长经历，学会向别人说心里话，并引导学生弄清什么是心里话。
2.选择印象最深的或最想说的事有条理地表达出来。
3.在交流中学会倾听，尊重别人独特的内心感受。
【学习重点】
引导学生明确心里话的定义，回顾自己的成长经历，学会有条理地将心里话倾诉出来。
【学前准备】
制作多媒体课件。（教师）
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣。
导入：同学们，在我们成长的过程中会遇到很多人，经历许多事。这些事或让你感动，或让你伤心，或让你苦闷，或让你兴奋……在你的心中一定有许多心里话想对别人说。今天，
老师就给同学们提供一个倾诉的机会，让大家敞开心扉，一吐为快。（板书：说说心里话）
二、启发诱导。
1.认真审题，明确要点。齐读课题，说说什么是心里话？
生：心里话就是自己内心的真实情感。
生：必须是真实的。
2.引导学生明确诉说对象。（对亲人，对朋友，对老师……）
3.启发学生确定内容。
生活中，我们会遇到各种各样的事，内心肯定有千言万语想倾诉，例如，对老师说，为了我们的成长，您操碎了心；对妈妈说，我已经长大了，别再把我当小孩看，对小伙伴说，我们不要再互相起外号了，这样不文明……总之，敞开心扉，把自己最想说的心里话，倾诉出来。
（1）小组学生说出心里话，师巡视指导，鼓励学生敢于表达。
（2）各组派代表说心里话。
生：我有心里话想对数学张老师说，张老师每天利用休息时间给我讲题，一遍又一遍，不厌其烦，我的数学成绩现在有了很大进步，我想对张老师说，谢谢您！
（3）老师总结：同学们都能结合自己的经历，选择最深刻的事来说，做到说真话、吐真情，相信同学们一定可以完成一篇情感真挚的作文。
三、点拨思路，放笔行文。
1.点拨写作思路。
（1）言之有序，言之有理。写作之前要有清晰的思路。即明确你的心里话“对谁说”“为什么说”“说什么”等。
（2）要说心里话，表达要真实。
（3）习作时选择第一人称“我”，也可以用第二人称“你，您”。
（4）为习作拟题目。可以以《说说心里话》为题，也可以取《××，我感谢您》《我有一个小秘密》《××，你错怪我了》《说句心里话》《××，我想对您说》……
2.出示例文，从例文中进一步领会写作的方法。
3.学生动笔起草，教师巡视，发现问题时适时点拨。
第三课时 习作讲评
【学习目标】
1.交流习作经验，总结习作方法。
2.培养修改习作的良好习惯，完善习作。
【学习重点】
培养修改习作的良好习惯，完善习作。
【学前准备】
制作多媒体课件。（教师）
【教学过程】
1.选择学生范文，师生共同点评。可以分别选取一两篇优秀作文和问题，师生共同从优点和建议两方面进行点评。指出错别字词及语病、标点错等改通顺；评优点，勾画出你认为精彩的语段。
2.同桌之间互相阅读习作，互相点评。
3.学生修改习作，誊写作文。
第四课时 我的发现、日积月累、趣味语文
【学习目标】
1．交流习作经验，激发习作兴趣。
2.积累诚信名句，陶冶学生高尚情操。
3.引导学生勤动笔，多读书，多积累，为写好作文打下坚实的基础。
【学习重点】
明确习作努力的方向，多观察，多动笔。
【学前准备】
1.制作多媒体课件。（教师）
2.整理诚信名言。（师生）
【教学过程】
一、学习“我的发现”。
（一）谈话导入，揭示课题。
导入：同学们，你们是不是很想知道怎样才能写好作文。今天，我们开展一次经验交流会，畅谈习作体会，取人之长，补己之短，让我们的习作水平再上一层楼。
（二）读文交流，学习方法。
1.老师组织学生自由读书中人物的对话，并思考对话内容。
2.同桌之间分角色读对话，理解对话内容。
3.师生交流读书成果，他们交流了哪几点习作经验，对你有什么帮助？
（三）联系生活，讨论感悟。
1.每位同学在习作中都有自己好的写法，无论多少，与大家共享一下。
2.小组内交流习作经验。
3.各组选派代表，全班交流。
（四）拓展延伸，增强信心。
1.过渡：其实，很多作家写作能力也是一点一滴地积累提高的。看看他们的经验，或许对我们会有帮助。
2.老师出示写作名言，读一读。
3.引导学生交流读后体会。
二、学习“日积月累”与“趣味语文”。
（一）导入：诚信是中华民族的传统美德，也是一种精神财富，通过本单元的学习，我们更加感受到诚信的重要性。自古以来，就有很多关于诚信的论述。今天，我们来共同学习几则有关诚信的名言。
（二）读诵结合，内化积累。
1.学生自由读“日积月累”的内容，做到读正确、读通顺。
2.学生汇报读，教师适时点拨。
3.师生交流，理解名言。
4.学生背诵积累。
5.拓展诚信名言。
人而无信，不知其可。——孔子
对自己真实，才不会对别人欺诈。——莎士比亚
6.小结：我们不仅要多积累背诵诚信名言，更要做一个诚信的人。
（三）感受趣味，积累语言。
1.过渡：中国语言博大精深，丰富有趣。下面，我们一起来感受一下吧。
2.学生自由读“趣味语文”中有关“信”的语句。
3.分别用带“信”的词语说一句话。
4.游戏积累。教师出示前半部分，学生抢答带“信”的词语。
如，确实地相信叫——确信……
5.课外拓展，深化认识。
（1）小组讨论，你还知道哪些这样的词语？说一说。
（2）全班展示。
（四）总结全文，延伸兴趣。
小结：这节课，我们学习了许多关于诚信的名言和带“信”的词语，希望大家在平时多关注祖国汉语文字，多积累，多运用，提高自己的语文水平。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容