中考叙事类散文阅读训练
一、靠窗的位置
朋友从动荡不安的耶路撒冷回来后，就迫不及待地带着他的妻子约见我。我们已经许多年没见面了，因此心情都颇为激动。
那天，我见到了他，他显得有些疲惫，显然是没有倒过时差来。但是他的兴致却很高，嚷嚷着要好好逛逛。于是，我们一群人就开始在城里东游西走。累了的时候，我们就会挑个休息的地方坐着喝点儿东西，然后，再继续逛。我们看上去像一群贪婪的观光客，迫不及待地感受着这座无比熟悉的城市的景致。朋友似乎显得更为急切，即便每次停下脚步坐下来休息的时候，只要有临窗的餐桌，他都忍不住抢先坐在靠窗的位置，不停地打量着外面的风景。
恰巧那天，小侄子和我一同去逛。每次他也抢着要靠窗坐着。但朋友总不让他靠近窗户，俨然是个贪婪的大孩子。
下午，我们找了一家饭馆吃饭。这一次，朋友还是抢先坐在了靠窗的位置。可是我的小侄子忍不住了，闹腾着也要坐在靠窗的位置。
于是我就对朋友说：“你让他坐窗边吧。”
朋友眼中闪过一丝忧虑，说：“坐窗边多危险啊！”
“没关系，这窗户这么厚，而且都是固定好的，怎么也不会掉下去的……”
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“可是……”朋友还要说话，他的妻子忽然笑了起来，指着他的脑门儿说：“这里是中国啊！你真是又犯糊涂了。“
“哦哦……”朋友也大笑起来，忍不住直拍自己的脑袋，一副恍然大悟的样子。
看着他们这样，我反而糊涂了。我忍不住问他们：“你们笑什么啊？我怎么没听懂啊？”
“他时差倒过来了，脑子又犯糊涂了。”他的妻子一脸爱怜地看着他，笑着解释说：“你要知道，耶路撒冷经常有恐怖袭击，我们每天都诚惶诚恐地活着，就连每次吃饭都不愿意挑靠窗的餐桌，如果不得不坐在靠窗的餐桌时，他总是很大男人地坐在靠窗的位置，这样的话，遇到恐怖袭击，可以把我挡住……”听到这里，我心里顿时涌起一股巨大的感动。原来朋友每次抢着坐靠窗的位置，其实只是下意识地将安全留给我们，把危险留给自己。
此刻，朋友早把靠窗的位置让给小侄子了。但他看上去还是有些不习惯，依旧不停地打量着小孩儿，眼中满是怜惜与疼爱。显然，那个硝烟弥漫的异国早已经把朋友的心打磨得战战兢兢，而我却分明看见，在他这颗战战兢兢的心里，却装满着对亲人、对朋友勇敢而博大的爱意。
1.本文的线索是什么？
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2.“朋友从动荡不安的耶路撒冷回来后，就迫不及待地带着他的妻子约见我。”朋友的“迫不及待”，暗示了什么？这句话在文中有什么表达作用？
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3.“我们看上去像一群贪婪的观光客”。“贪婪”一词是否存在感情色彩的不当？为什么？
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4.试在文中画出与画线句相照应的句子。
5.在构思上，文章巧妙地运用了巧合与意外，使行文曲折有致。试各找一例加以说明。
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6.你认为文中的朋友是一个怎样的人？
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二、慈母在天堂
仲春之后，山花烂漫，母亲家务之余，便去采些好看的野百合回来，插在花瓶里，虽是陋室寒舍，却弥漫着一季馥郁的芳香。
“苦中作乐也是一门本事。”
这般心法，我得了母亲的嫡传，够我一生受用无穷。
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我的启蒙教育完全得益于母亲，那些节奏欢快的儿歌，那些惩恶扬善的故事，都是我吸取的最早的文学养分。
“妈妈，为什么坏人恶人总是要风得风，要雨得雨？”
“那些家伙心狠手辣，又阴险，又狡诈，好人善人一时斗不过他们。”
“难怪不少好人善人死在他们手上。”
“还是要看谁笑到最后，善人好人才是最终的胜利者。”
“为什么有时候十个好人都斗不过一个坏人？”
“这不比打架，只拼力气，坏人的手段十分歹毒，不过，邪不压正，就算他们一时得势，作威作福，最后还是多行不义必自毙。”
我的十万个“为什么”总能从母亲那里得到答复，而且都是标准答案。
母亲非常注重我的早期教育，总要把我往正大光明的路上引，一旦发现我当面扯白撒谎，或在外摸瓜摘枣，定会责罚我跪在搓衣板上好生反省。
“你不学好，岂不是枉费了娘对你的一片苦心？你今天怨恨我，不要紧，等将来我死了，你终究会有明白的一天！”
世间任何雄辩的语言都不会比母亲的泪水更有说服力，只要看见母亲伤神落泪，我小小年纪，也就知错知悔。
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我十岁那年，母亲的身体就愈见羸弱，脸色就愈见蜡黄了，平日痰中所带的血丝正说明她已经积劳成疾，然而，她迟迟不肯就医，硬撑了半年之久，一场大咳血后，才查出是肺结核晚期。母亲自知来日无多，便将后事向父亲和姐姐一一交代了，仿佛只是要出一趟远门，神色从容自若。在病榻前，她用手帕擦去我眼角的余泪，目光骤然暗淡下来。
“你还小，我唯一放心不下的就是你了！”
“妈妈，我害怕……”
“只要你心里记挂我，我就不会死。”
多年之后，我才理解了母亲这句话的深意，每当我怀念母亲至深至切的时候，她的音容笑貌便宛若生前。诚然，在我的心中，母亲是永远都不会死的，更何况我的每一滴血都源于母亲，我的每一滴泪都源于母亲，母亲给了我生命，她慷慨的慈爱始终贯穿于我的一呼一吸之中。
那是一个雨骤风狂电闪雷鸣的夜晚，门前的两株桃树竟被连根拔起，桃叶撒满一地，平日被唤作“好汉”的那条人见人怕的看门狗，也受不住这份天崩地裂的惊吓，兀自瑟缩在屋角呜呜地哀鸣。
就是此夜成了我今生最漫长最心痛的一夜！
母亲的遗物至今仍深锁在红漆的木箱底。那是一段不忍卒读的伤心史，我不忍再看。其中有一本当年家庭开支的明细账目，一针一线的前因后果，一鸡一蛋的来龙去脉，在上面都有确切的记载，从一字一词，一笔一画，甚至一个微不足道的小数点，都可以见出母
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亲当年是何等殚精竭虑。多么窘困的日子，那本账簿是真实无欺的见证，要问什么才叫“最低限度的生存”，什么才叫“艰难的挣扎”，它会给出一个令人信服的正确答案。
过早失去母爱，童年少年的荒凉时光和空虚岁月就如一片死气沉沉的沼泽，在成长的苦闷历程中，我险些陷身泥沼，误入歧途，但我硬是站起来了，迅疾避开那些致命的诱惑，我想，这正是母亲所欢喜的。
但愿宇宙深处真有一处天堂，慈母就住在那里，终有一天，我要穿越时空隧道去找寻她，我坚信，母亲与我，在生死别过之后，必定还可以重逢。
“愿死者有他（她）的天堂，愿生者有他（她）的寄托。”
1.母亲对“我”的教育和影响是多方面的，请分别概括回答。
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2.母亲对儿子的“为什么”都能给予“标准答案”，她为什么都要给予“标准答案”而不是含糊其词让儿子自己去思考？
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3.母亲生病为什么不肯就医？你能说出其中的缘由吗？
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4.请从本文中摘录一个精彩语句，并加以品析。
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5.阅读要善于联想。由本文你联想到读过的哪些描写母爱的诗文？并说说你对母爱的独特感受。
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（三）礼 物
灯光很暗，女儿在母亲的床边站了一会儿，然后轻轻地把一个包装很精致的工艺品盒放在母亲的身边。
那是女儿送给母亲的生日礼物。母亲依旧香甜地睡着，不时地发出轻微的酣声，
借着不很明亮的灯光，女儿发现母亲又瘦了许多。
挂钟轻轻地敲了几下，女儿便背起了书包和画夹，蹑手蹑脚地退出了房门。
天边还没有露出鱼肚白，朦朦胧胧的月色里，小星星还在不停地眨着眼，借着月
光，女儿欢快地朝一所很远的学校走去。
那是一所新校舍。是一幢很高很高的大楼。尽管路途遥远，但那是女儿心中向往
已久的艺术殿堂。
没入学那会儿，女儿常常做梦。梦见高耸的大楼和大楼里辉煌的一切。接到录取通知书的那天，女儿高兴地依偎在母亲的怀里，母亲欣喜地流了泪。可是，入学要交纳1万元，建校费，1万元呀，到哪去弄呢？
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入学的日子一天天地逼近，女儿也在这忐忑不安的焦灼中等待。
终于有一天，母亲颤抖着双手把一叠大小不一的纸币小山似地堆在了女儿的面前，
数数，整整1万元人民币。
母亲病倒了。夜里不断剧烈地咳嗽。失去光泽的面孔，常常现出疲惫不堪的样子。
在女儿的眼里，母亲好久没有睡上一个完整的觉了。母亲不很老，却有了白发。女儿流泪了，她在心里暗暗发誓，有朝一日，一定要加倍回报母亲的爱！
放学归来的路上，女儿一脸的阳光灿烂，思绪里不断勾勒着母亲看见她的礼物时
欣喜、激动的样子。要知道，这件小小的礼物是她用画笔辛勤勾勒了近一个月才换来的。为了买下它，女儿在那家工艺品店的橱窗前踌躇过多次。女儿特别欣赏雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母亲，仿佛那就是她与母亲的化身。
推开房门，女儿呆住了。母亲眼角挂着泪痕，脸上现出难以掩饰的失望与愠怒。
她刚想问，就见母亲转身从里屋捧出那个包装很精致的盒，走到女儿身边，“慧慧，你怎么学会乱花钱啦，看看你买的是什么玩艺儿，袒胸露背的，连件衣服都没穿，多寒碜人哪。”？“妈，这是一座母女雕像，是送给您的……”“好了，好了，就算是你有这份孝心，可买这能顶什么用啊，怎么摆得出呀！”母亲把工艺品盒朝女儿怀里一推，“去，跟人家好好说说，退了吧。”“不，我不退。”“那就换成别的什么吧，袜子或手套都行。”母亲说完，扎上围裙进了厨房。女儿愣愣地站着没动，随着一声很清脆的响声，工艺品盒重重地滑落在地。望着支离破碎的母女雕像，两行泪水终于从女儿的脸上流落下来。
1．本文记叙了女儿送给母亲一座“雕像”的故事，请写出故事的梗概。（3分）
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2．按要求分析下列句子中加点的词语。
（1）“入学的日子一天天地逼近，女儿也在这忐忑不安的焦灼中等待。”“焦灼”表现了女儿怎样的心情？（2分）
（2）“终于有一天，母亲颤抖着双手把一叠大小不一的纸币小山似地堆在了女儿的面前，数数，整整1万元人民币。”“小山似的”这个词语蕴含着丰富的情感，说说你的理解。（2分）
（3）“母亲眼角挂着泪痕，脸上现出难以掩饰的失望与愠怒。”说说母亲为什么“失望”。（2分）
3．填空。
文中两次写到女儿流泪，第一次因为____________________________而流泪。第二次因为____________________________而流泪。（2分）
4．文章结尾写饱含着女儿爱与深惰的“雕像”破碎了，事情为什么是这样的结局？谈谈你的理解。（3分）
（四）剥 豆
一天，我与儿子相对坐着剥豌豆，当翠绿的豆快将白瓷盆的底铺满时，儿子忽地
离位；新拿一个瓷碗放在自己面前，将瓷盆朝我面前推推。
看他碗里粒粒可数的豆，我问：“想比赛？”
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“对。”儿子眼动手剥，利索地回答。
“可这不公平，我盆里已不少了，你才刚开始。”我说着顺手抓一把豆想放在他
碗里。
“不，”他按住我的手：“就这样，我才能试出自己的速度。”
一些喜悦悄悄在我心里散开。
一时，原本很随意的家务劳动有了节奏，只见手起豆落，母子皆敛声息语。
“让儿子赢，使他以后对自己多一些自信。”如是想，手不知不觉就慢了下来，
借拾豆的机会稍停一下。
“在外面竞争是靠实力。谁会让你？让他知道，失败成功皆是常事。”剥豆的速
度分明快了。
小儿手不停，眼却时时在两个容器中睃。见他如此投入，我心生怜爱：学校的考
试名次，够他累的了……剥豆的的动作不觉中又缓了下来。
“不要给孩子虚假的胜利。”节奏自然又紧了许多。
一大袋碗豆很快剥光。一盆一碗、一大一小不同的容器难以比较，凭常识，我知
道儿子肯定输了，正想淡化结果，他却极认真地新拿来了碗，允将他的豆倒进去，正好满一碗，然后又用同样的碗来量我的豆，也是一碗，只是凸出了，像隆起的土丘。
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“你赢了。”他朝我笑笑，很轻松，全没有剥豆时的认真和执着。
“是平局。我本来有底子。”我纠正他。
“我少，我就是输。”没有赌气，没有沮丧，儿子认真和我争。脸上仍是那如山
泉般清澈的笑容。
细想起来，自己瞻前顾后，小心翼翼，实在是多余了。
1．文中母亲剥豆的速度时快时慢，请用自己的话分别说明母亲剥豆速度快
与慢的原因。
答：①慢下来的原因是：
②快起来的原因是：
2．儿子的性格特征表现得十分鲜明，其中最突出的两点是：（ ） 和
（ ）。
3．文未加点的“瞻前顾后”一词能否换成“优柔寡断”？为什么？
答：
4．本文的主旨可以从多角度去领悟，请你把自己感受最深的一点，用自己的话概
括出 来（不超过20字）。
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答：本文告诉我们：
（五）父 亲
再也见不到父亲了！我羡慕那些父母尚在的同事，常常呆望和父亲一般年纪的老
人……
母亲病故，父亲不到四十岁，怕我们姐弟受气，没有续弦。我记不得母亲的音容，
懂事起就在父亲爱抚下，父亲也是母亲。抱我串门，背我看病；冬夜，屋破被薄，父亲搂着我入睡。父亲盼我长大，问我长大干什么？我说：“我长大当官，挣老鼻子老鼻子钱，给爹打酒喝！”父亲高兴地从头抚摸到我脚趾。父亲找不到固定的工作，我们常挨饿，我们每天像小鸟等着父亲回家。遇到下雨，我站在门槛上，透过被雨淋坏的门纸看地上的雨泡，我一遍一遍念叨：“天老爷，别下雨，包子馒头都给你。”心里酸酸的，直到父亲湿淋淋回来。
父亲说我孝顺，我自己也以为孝顺。
我长大了，结了婚，有一双儿女。渐渐我和父亲没话说了，父亲把________给了他
的孙子孙女。春天缺菜，顿顿捧着咸菜酱碗，父亲就去钓鱼，有就揣张煎饼，没有就饿着，一钓一天。看着孙子孙女围着鱼盆欢喜的样子，父亲就捋着胡须很开心。
有一年我得了中毒性痢疾，父亲焦急地坐在我身旁，这时，只有这时我忽然想到
了童年。
父亲在我家不多，加起来也就一年。这年父亲80岁，耳不聋眼不花，腰板很硬
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朗。闲着也闷人，不如挣个酒钱，于是在附近一家工厂打更。愈近年关，酒也喝得甚多，一日三顿，夜里还要喝几口。不久，父亲中风了。
人老了就怕得这病。我连夜乘车买抢救药。也曾给上海一位医生去信，他用毛笔
楷书回了信。他的母亲也得过脑血栓，经他穴位按摩，终于站立起来，87岁还能上街买菜。他告诉我要有信心，有耐心，有孝心。
我试着给父亲按摩过几次，开头几天父亲不断呻吟：“疼死我了！”“疼有什么
办法呢？谁让你喝那么多酒！”父亲不再呻吟，不认识似地看我，然后转过头去。
1985年暑期，我离开故乡，调到150公里外的林区。行前我去看望父亲。那天
很热，满街西瓜，四角一斤。我在瓜摊前犹豫片刻，终于空着手进了哥家。父亲瘦得只剩下一把骨头，话也说不清了，口舌起泡，嘴唇干裂。我给父亲喂水，父亲只呷了一小口，不喝了。
这是我最后一次见父亲！我就这样最后一次见父亲！
半个月后，我像平常那样，备完课回到单身宿舍躺下了。________中突然听到一声
“崇昌——”，那声音、那语调分明是父亲！我激灵坐起，在静静的，没有任何响动。一看表，刚好10点。第二天中午，我收到哥哥发的电报：父亲昨晚七点去世了！
我赶回县城，跪在父亲灵前，我托起父亲瘫痪的左臂，把手贴在我的脸土……
不少人都说我是孝子，我自己也以为是。在父亲最需要的时候，我既没有在衣食
住行上尽人子之责，也没有从精神上赡养父亲，让他带着缺憾走了！
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我永远不能原谅自己！
1．在文中相应的横线上填入的恰当词语是
A.慈祥 B.慈善 C慧爱 D慈悲 E.朦胧 F.矇眬 G.依稀 H.模糊
【答】：（ ）
2．作者说“父亲也是母亲，”第二段中哪些语句体现了这一点？
3．“我就这样最后一次见父亲，”句中的“这样”指代的内容是什么？
答：
4．“夜静静的，没有任何响动，”而“我”“分明听到父亲的呼唤，这表明了作
者怎样的一种心理？
答：
5.“不少人说我是孝子，我自己也以为是。”请举出文中的两个事例概括说明“孝子”的表现？
6．文章结尾处写到：“我永远不能原谅自己！”说说作者不能原谅自己的原因是什么？ 表达了怎样的情感？
答：
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7．本文与朱自清的《背影》很相似，在内容上它们同是写________________________， 所表达的思想感情也是一致的。不同的是《背影》处处紧扣父亲的背影，写出了父亲对儿子的关爱，而本文则侧重写__________________________________，体现了父恩难忘。
（六）爱的礼物
那天姐姐收拾家时，无意中翻出我的“百宝箱”，里面什么都有：玻璃弹球、纸
剪小鸡、塑胶小人、绣花布片……
“你从哪儿弄来这些没用的东西？该扔了。”
“那可不行，”我连忙阻止，“这是我的宝贝，是我的学生边的礼物！”我一件
件把玩着那些东西，那个玻璃弹球是李军送的，那个塑胶小人是霍丽芬送的……我可以说出每一件礼物的来源珠。
这时，一张薄薄的画纸跃入眼帘，我小心地拿起它，
那是一天放学后，我抱着一摞作业向办公室匆匆走去。我的一个学生朝我跑来：
“老师，我要送你一件礼物！”她的眼睛因兴奋而闪闪发亮。
“是吗？”我装作很感兴趣的样子，心里却因为想尽早赶回住处而焦躁起来。
“看，这是我画的小仙女，好看吗？”她从身后拿出她的宝贝，展示给我看。过
于艳丽的色彩与稚拙的手法使那个所谓的小仙女看起来像个夜叉。“喏，送给你！”她得意地把那张画递向我。
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“哦……谢谢。”我勉强地说，“不过，我现在不能拿。再说，我也没处放。”
“哦。”她脸上的笑容立刻飞走了，垂下手，慢慢地走开了。从那一刻起，我就
开始后悔，因为我无法忘记她准备送我礼物时眼中的期待与爱，那是只有在孩子的眼光中才能找到的纯真；而且我同样无法忘记我拒绝后她眼光中的失望和沮丧。我立刻找到她，诚恳地说：“你送我的那张好看的画呢？”她看着我，面无表情：“我想你可能不喜欢，所以送给别人了。”
她的表情和决定让我很难受，我想尽可能挽回自己的过失。“也许你愿意再画一
张送给我？”我试探地问。
“你喜欢吗？”
“是的！”我努力回忆那张画，我这回不再以一个成人的眼光去看，而是以一个
山区10岁孩子的眼光去看它，“那么多种颜色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳环很漂亮！”
她的脸立刻亮了起来：“我今晚再画一张，明天送给你！”
我看着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表情多
么不同啊！
从那以后，我经常收到学生送我的礼物。那些礼物实在不值什么钱，但对我来说
却无比贵重。因为当他们送礼物时，可以从他们微笑的脸上看出，那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金。
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1．解释文中加点的词语。
①稚拙：______________________。②沮丧：______________________。
2．本文运用了倒叙的手法，请在过渡处第4自然段方框内写一句能衔接上下文
的话。
3．本文生动描写了小女孩的神态，也传神地表现了她的心理。表现她对老师的爱并期待老师收下礼物的一句是：“__________________________________”；表现她自信老师一定会喜欢礼物的词语是：“______________________________”；表现她遭拒绝而失望、沮丧的一句是：“_________________________________________”；而“她的脸立刻亮了起来”一句则表现她_____________________________________________的心理。
4．小女孩画的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可为什么老师还说那是张“好看的画”呢？
5．“我望着她的小脸儿，这跟大人想要以昂贵的礼物换取实惠、换取感情时的表
情多么不同啊！”一句中，“不同”之处在于：大人是__________________________，而“她”_______________________________
6．请你说说本文最后一句“那满得快要溢出来的爱，正是孩子们心目中的黄金”这一比喻句含义。
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答：
7．文章最后一段主要运用了_________________________的表达方式，从内容和结构上看起了①_____________；②________________的作用。
8．全文的标题“爱的礼物”蕴含了怎样的深刻含义？
（七）能给予就不贫穷
教师队伍节那天，一大群孩子争着给他送来了鲜花、卡片、千纸鹤……一张张小
脸洋 溢着快乐，好像过节的不是老师倒是他们。
一张用硬纸做成的礼物很特别，`硬纸上画着一双鞋，看得出纸是自己剪的——周
边很粗糙；图是自己画的——图形很不规则；颜色是自己涂的——花花绿绿的。老师能穿这么花的鞋吗？
上面歪歪粗粗地写着：“老师，这双皮鞋送给你穿。”看看署名像是一个女孩——
这个班级他刚接手，一切都还不是很熟，从开学到教师节，也就是十天。
他把“鞋”认真地收起来，“礼轻情义重”啊！
节日很快过去了。一天他在批改作文的时候，看到了这个女孩写的一段话：“别
人都穿着皮鞋，老师穿的是布鞋，老师肯定很穷。我做一双和漂亮的鞋子给他，不过那鞋不能穿，是画在纸上的，我希望将来老师能穿上真正的皮鞋。我没有钱，我有钱了一定会买一双真皮鞋给老师穿的。”
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这是一个不足十岁的小姑娘的心愿，他的心为之一动。但是，她怎么知道穿布鞋
是穷人的标志？
他想问问她。
这是一个很明净的女孩子，一双眼睛清澈的没有任何杂质。当她站到他面前的时
候，他似乎找到了答案。
他看见了她正穿着一双方口布鞋，鞋的周边开了花，这双布鞋显然与他脚上的这
双不鞋不一样。
于是有了下面的问话：
“爸爸在哪里上班？”“爸爸在家，下岗了。”“妈妈呢？”“不知道……走了。”
他再一次看了看他脚上的布鞋，那一双开了花的布鞋。
他从抽屉里拿出那双“鞋”来。这时他才感受出这双鞋的分量。
她问：“老师，你家里也穷吗？”他说：“老师家里不穷，你家里也不穷。”
“同学们都说我家里穷。”她说。
他说：“你家里不穷，你很富有，你知道关心别人，送了那么好的礼物给老师。
老师很高兴，你高兴吗？”
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她笑了。“能和老师穿一样的鞋子，高兴吗？”
她用力地点了点头。
他带着她来到教室，问大家老师为什么穿布鞋。有的同学说，好看，因为自己爱
漂亮的妈妈花很多钱买布鞋穿。有的说，透气，因为自己怕捂脚的奶奶也穿布鞋。有的同学说健身，因为自己的爷爷权打拳的时候都穿布鞋。很奇怪没有人说他穷。
他说：“穿布鞋是一种风俗，透气，舒适，有益健康。”
他告诉同学们，脚上穿着布鞋，心里却装着别人是最让老师感到幸福的！只有富
有的人才能给予别人幸福，能给予就不贫穷。
她脸上的笑容很美。
1.为什么说女孩送给老师的礼物很特别？
答： 。
2.作者用“很明净”来修饰“女孩子”，有用“清澈得没有任何杂质”来描写女
孩子的眼睛，这样写的用意是什么？
答： 。
3.下面两小题，任选一题作答。
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（1）简述老师带着“她”到教室问大家自己为什么穿布鞋的原因。
答： 。
（2）概述文中的老师的教育方法有什么特点。
答： 。
4.假如给这篇文章换一个标题，你准备拟怎样的标题？
答： 。
5.结合文章设想一下，若十年后，这个女孩再回母校见它当年的老师会是一番什
么情景？（简要描述，不超过80字）
答：
中考叙事类散文阅读训练 [参考答案]
（一）1.靠窗的位置。
2.暗示了我们之间的关系非常密切；在行文上，它为后文中朋友舍己为人的行动作铺垫。
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3.不存在；它恰当地表现了朋友离开耶路撒冷，回到祖国后百看不厌的喜悦的心情。
4.原来朋友每次抢着坐靠窗的位置，其实只是下意识地将安全留给我们，把危险留给自己。
5.示例：巧合：下午我们吃饭又碰到一个靠窗的位置。意外：我们意外地发现朋友抢位置的目的是将安全留给别人，将危险留给自己。
6.是一个心中装满着对亲人朋友勇敢而博大的爱意的人。
（二）慈母在天堂
1.教给我乐观的精神，分辨是非的能力，学会如何做人等。
2.母亲要明确地教育儿子辨别是非，让他从小便受到良好的教育，引他走向正大光明的道路。
3.因为家境太贫困，那本账簿说明家中的收入只能维持“最低限度的生存”，母亲不愿意让自己为家庭增添负担。
4.如母亲去世时那段描写环境的语言，烘托当时的气氛，表现“我”“最心痛”的情感。
5.此题为开放性试题。示例：《游子吟》等；母爱的表现形式是多样的，一个亲吻，一个巴掌，其实都是来自母亲的爱。
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（三）礼物
1、本文记叙了女儿送给母亲一座“雕像”的礼物，却不被母亲接受（理解），雕像破碎，女儿伤心难过的故事。（本文记叙了女儿送礼物给母亲，不被母亲理解，最后雕像破碎。）
2、（1）表现了女儿既渴望上学，又担心生活困难、凑不够学费的那种复杂、矛盾的心情。
（2）a.1万元来之不易，b.凝聚着母亲的心血。
（3）因为母亲认为女儿浪费钱买这些不健康的东西，对女儿非常的失望。（a.嫌女儿浪费钱，b.认为女儿所送礼物不健康）
3、感激 委屈
4、母亲不理解女儿，认为女儿送的礼物不健康，责怪女儿浪费钱，而女儿却是一片好心想报答母亲而已。（母亲对女儿不理解；女儿伤心失望。）
（四）剥 豆1、①怜爱孩子，欲增强孩子的自信心。②让儿子知道竞争靠实力，不给他虚假的胜利。 2、（勇于）竞争，（做事）认真。意思相近即可给分，但答“自信”不给分。 3、不能。因为用“瞻前顾后”恰好表明母亲做事考虑周密谨慎，若换用“优柔寡断”则变成母亲办事迟疑，没有决断，与文意不符。 4、应从小培养孩子的自信心／或应从小培养孩子的竞争意识／或人生不会一帆风顺，从小得经受锻炼／或不必人为地营造一片虚假的生存空间／或生活是真实的，生命也要经过磨难才真实。言之有理即可。
（五）父 亲1、C、F。 2、抱我串门，背我看病。搂我入睡。 3、“我”没有买西
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瓜，空手去看病中的父亲。 4、对父亲的牵挂和思念。 5、连夜给父亲买抢救药。写信求药方。为父亲按摩。“我”在奔丧中的表现。（举出两例即可） 6、作者不能原谅自己的原因是没有在衣食住行上尽人子之责，没有从精神上赡养父亲。 7、回忆父亲的往事。“我”孝与不孝的表现。
（六）爱的礼物
1、①幼稚、笨拙。②灰心失望。 2、示例：①往事又浮现在眼前。②回忆的门打开了……（过渡自然、恰当则给满分）。 3、“她的眼睛因兴奋而闪闪发亮”。“得意（地）”。“她脸上的笑容立刻飞走了”。因老师喜欢她的礼物（或：理解她的感情）而高兴、兴奋。 4、老师称赞学生稚拙的画，并不是针对画的水平，而是表示珍惜学生对自己爱的感情，并鼓励学生继续进步，增强学生的自信心。 5、有所图的（或：有个人目的的；有功利思想的；自私的）。纯洁无暇（或：纯真等）。 6、说明这种爱十分热烈。 7、议论。①揭示中心。②照应前文（开头）。 8、表现了学生对老师真挚的爱，而这种爱，只有爱学生的老师才能体会到并珍惜它（只要能从学生、老师两个角度写出即可给满分）。
（七）能给予就不贫穷1.因为这件礼物是在硬纸板上画的、周边很粗糙、图形很不规则、花花绿绿的一双皮鞋。本题3分。答出“硬纸板做出（画）的皮鞋”即可得满分。只答“一双鞋”不得分，答“用硬纸做成的礼物”的1分。2.这样写，形象地表现女孩子的心灵纯洁和对事物的观察、判断很单纯、很纯真。本题3分。只要言之有理即可得满分。视语言表达分别给3分、2分、1分、0分。3.二题选一。（1）老师这样做意在引导同学们正确认识贫穷和富有，特别是能让女孩确认自己不贫穷。本题2分。前后2个要点各占1分。（2）关注学生成长，工作细致，善于保护孩子的自尊心，注重教育方法。本题2分4.示例：《特别的礼物》、《鞋》、《一双纸皮鞋》、《教师节的礼物》、《贫穷与富有》等。本题2分。只要符合文意即可。
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5.示例：“老师，您好！”他抬起头，只见一位穿着端庄朴素、满脸洋溢幸福笑
容的姑娘占在他面前。她恭恭敬敬地递上一只礼盒，真诚地说：“老师，教师节快乐！这是我当年想送而没有能力送的一双皮鞋，请收下吧。”本题4分。情景设想合理即可，视语言表达分别计4分、3分、2分、1分、0分。
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